活動名稱：《小青蛙捉害蟲》班級：小班領(lǐng)域：科學(xué)活動活動目標：1.初步了解小青蛙的成長過程，知道小青蛙是人類的好朋友。2.能手口一致地點數(shù)1-4，并能說出總數(shù)。3.對點數(shù)活動感興趣，體驗游戲的快樂?；顒又仉y點：重點：初步了解小青蛙的成長過程，知道小青蛙是人類的好朋友。難點：能手口一致地點數(shù)1-4，并能說出總數(shù)?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：《小青蛙捉害蟲》課件，適量的小青蛙圖片、足量的小害蟲圖片、白菜道具、小青蛙吃害蟲的視頻、《小跳蛙》音樂。活動過程：1.《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心。（1）出示小蝌蚪圖片并提問：小蝌蚪在找媽媽的途中遇到了誰？各有幾只？重點引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)。例如：有3只螃蟹，從左往右數(shù)，用數(shù)字3來表示。（2）引導(dǎo)幼兒通過聲音、肢體動作等不同的感官感知4以內(nèi)的數(shù)量。提問：小青蛙在找媽媽過程中都遇到哪些小動物？鼓勵幼兒手口一致點數(shù)出4種小動物，用數(shù)字4來表示。提問：小蝌蚪遇到了幾只小鴨子？請你們學(xué)1聲鴨子叫。小蝌蚪遇到了幾條小金魚？請你們拍2下手。小蝌蚪遇到了幾只小螃蟹？請你們輕拍3下頭.小蝌蚪遇到了幾只小烏龜？請你們輕輕地跺4下腳。初步了解小青蛙的成長過程，再次手口一致的點數(shù)。提問：小蝌蚪長出了幾條后腿？長出了幾條前腿？小結(jié)：這時候的小蝌蚪就不叫小蝌蚪了，叫小青蛙。提問：小青蛙一共長出了幾條腿？2.播放小青蛙捉害蟲的視頻，引導(dǎo)幼兒簡單了解小青蛙的生活習(xí)性。提問：小青蛙喜歡吃什么？他是怎樣捉害蟲的？小結(jié)：小青蛙喜歡吃害蟲，他是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo它。3.組織幼兒玩：幫“農(nóng)民伯伯的捉害蟲”的游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固對4以內(nèi)數(shù)量的感知并熟練掌握手口一致點數(shù)的方法。提問：哪種小動物能幫助農(nóng)民伯伯消滅菜地里的害蟲？來了幾只小青蛙？他們有什么不同？鼓勵幼兒幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小青蛙身上的數(shù)字喂小青蛙吃幾條蟲子，練習(xí)按數(shù)取物。4.學(xué)青蛙跳把小青蛙“送回家”學(xué)情分析：小班幼兒對數(shù)數(shù)已有一定的認知，但對點數(shù)以及按數(shù)取物還有一定的困難。幼兒對小蝌蚪和青蛙是很熟悉的。在跟爸爸媽媽下地時常見。但對小蝌蚪的成長過程認識不足，所以我用小蝌蚪找媽媽的故事情境，讓幼兒點數(shù)小蝌蚪在找媽媽的途中，遇到的小動物。讓幼兒在解決問題中，初步了解小蝌蚪的成長過程。通過學(xué)習(xí)，幼兒已知曉青蛙能吃害蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，所以，在活動的第三大環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了幫農(nóng)民伯伯捉菜地里的害蟲的游戲環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和興趣點，在游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)取物。教材分析：《指南》指出小班幼兒能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。小班幼兒思維以具體、形象為主，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。本活動以“小蝌蚪找媽媽”的故事情境貫穿始終，引導(dǎo)幼兒在玩中感受、發(fā)現(xiàn)。由于小蝌蚪的成長屬于變態(tài)發(fā)育，在體型上和青蛙差異很大，所以我將本活動的重點設(shè)為：初步了解小蝌蚪的成長過程，知道小青蛙是人類的朋友，我們要保護它。生活中，幼兒能隨口說出1,2,3,4，而很少能做到點數(shù)1,2,3,4，所以我將本活動的難得設(shè)為：能手口一致地點數(shù)1到4，并能說出總數(shù)。活動中我采用多感官應(yīng)用法，通過讓幼兒學(xué)一聲鴨子叫，拍兩下手，拍三下頭，跺四下腳的方法充分感知4以內(nèi)數(shù)的量。最后通過游戲化的情境，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒自主積累4以內(nèi)的數(shù)量及手口一致點數(shù)的經(jīng)驗，潛移默化地達成活動目標。課后反思：本節(jié)活動結(jié)束后，我總結(jié)了以下幾點：整節(jié)活動幼兒的情緒比較高漲，但在點數(shù)時發(fā)現(xiàn)，一部分幼兒存在手口不一現(xiàn)象，有的幼兒手點的慢，嘴里數(shù)的快，還有的幼兒，數(shù)到了4，但不知道總量是4，還在說3，所以每次都讓幼兒把食指伸出來，跟著老師按物體從左到右數(shù)起，并告訴孩子們最后一個數(shù)就是物體的總數(shù)?！毒V要》中指出要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓孩子親身體驗，反復(fù)練習(xí)，才能學(xué)會。所以，我認為幼兒的日常生活