第15頁共15頁中班音樂教?案設(shè)計方案?模板目標?：1、能?用自然好聽?的聲音唱歌?。2、能?感知AB兩?段音樂的不?同，并唱出?A段歡快的?音樂，B段?優(yōu)美的音樂?。活動過?程：(一?)、入室律?動(二)?、復(fù)習歌曲?《好媽媽》?(三)、?歌唱：《郊?游》(1?)教師與幼?兒一齊回憶?郊游的快樂?，引導(dǎo)幼兒?說唱歌詞。?(2)放?錄音帶《郊?游》，引導(dǎo)?幼兒聽出有?兩段“不同?的”音樂。?(3)學?唱歌曲，教?師用不同的?動作帶幼兒?唱歌，讓幼?兒感知歌曲?的節(jié)奏和A?B兩段不同?的“情緒”?。(4)?教師與幼兒?一齊按歌詞?合節(jié)奏地進?行歌表演。?(三)、?音游：《小?花貓和小老?鼠》(四?)、出室律?動：《小白?船》環(huán)境?材料：錄?音機、錄音?帶、貓和老?鼠的頭飾。?中班音樂?教案設(shè)計方?案模板（二?）【活動?目標：】?1、能積極?、愉快地參?加歌唱活動?。2、學?會并能用輕?快的聲音演?唱歌曲。?3、能友好?的與同伴合?作扮演理發(fā)?師和小顧客?的角色。?【活動準備?：】1、?角色表演用?的自制剪刀?和鏡子。?2、活動前?請家長帶幼?兒到理發(fā)店?剪頭發(fā)、理?發(fā)、體驗理?發(fā)的過程。?【活動過?程：】一?、以談話引?題。“夏天?到了，天氣?變得越來越?熱，小朋友?也需要經(jīng)常?到理發(fā)店里?去理發(fā)，你?們知道理發(fā)?店里是誰幫?我們理發(fā)的??”(叔叔?阿姨)“他?們用什么來?理發(fā)?”(?幼兒自由回?答)(出示?剪刀操作)?“聽，見到?發(fā)出什么聲?音，用小嘴?巴來學學!?”(咔嚓咔?嚓)“我們?一起來說說?，咔嚓咔嚓?……”二?、熟悉歌詞?，學說歌詞?。1、教?師念歌詞，?幼兒熟悉。?“現(xiàn)在就讓?我來說說發(fā)?生在理發(fā)店?的故事吧!?”“理發(fā)店?的叔叔阿姨?，咔擦，咔?嚓，拿著剪?刀剪呀剪呀?，咔擦咔擦?，剪得非常?認真，不一?會兒，頭發(fā)?剪好了，叔?叔阿姨還高?興得對顧客?說：‘哎，?已剪好了呀?!’瞧一瞧?顧客的頭發(fā)?，頭發(fā)剪得?多漂亮多漂?亮!”2?、幼兒集體?跟念歌詞。?“我們小朋?友也把發(fā)生?在理發(fā)店的?故事學一學?，說一說吧?，聽聽誰說?得聽!”(?幼兒跟說歌?詞____?次，教師適?時鼓勵)?三、熟悉旋?律。1、?“我是理發(fā)?店的哈哈理?發(fā)師，瞧一?瞧，我是怎?么給顧客理?發(fā)的!”(?教師慢速哼?唱旋律)?2、“想學?就和我一起?來吧!”(?幼兒慢唱旋?律一遍)?3、“我是?個慢性的哈?哈理發(fā)師，?顧客都對我?有意見，說?我剪得太慢?了，我覺得?自己應(yīng)該改?正，看我現(xiàn)?在剪得怎么?樣，你們可?以和我一起?來!”(教?師和幼兒一?起快速哼唱?旋律)4?、“顧客又?說我剪得太?快了，你們?能不能幫幫?我讓剪得不?快也不慢，?成為人人喜?歡的理發(fā)師??”(中速?哼唱旋律一?次)四、?引導(dǎo)幼兒用?輕快的聲音?學唱歌曲。?“真高興，?我現(xiàn)在在小?朋友的幫助?下成為一名?稱職的理發(fā)?師了，我高?興的一邊理?發(fā)一邊唱起?歌來!”(?教師清唱歌?曲)?！袄?發(fā)店的生意?非常好，我?哈哈理發(fā)師?一個人都忙?不過來了，?你們也來幫?幫我吧，高?興嗎?高興?就一邊理發(fā)?一邊唱歌吧?!”(幼兒?集體演唱歌?曲數(shù)次，教?師適時鼓勵?，并請個別?幼兒上來帶?領(lǐng)演唱)?五、自選道?具，分角色?表演?！罢?小朋友來當?理發(fā)師和顧?客，前面有?兩種道具，?想扮成顧客?的小朋友拿?上鏡子坐在?椅子上，想?扮成理發(fā)師?的小朋友拿?剪刀站在顧?客身后理發(fā)?，決定好了?，請慢慢地?走上來拿。?”(可交換?)“理發(fā)師?的本領(lǐng)真大?，把顧客的?頭發(fā)剪得這?么漂亮，瞧?!顧客們多?漂亮!我們?一起到外面?讓別人也來?欣賞我們漂?亮的頭發(fā)吧?!”中班?音樂教案設(shè)?計方案模板?（三）一?、活動目標?1、知道?不能輕信陌?生人的話，?不能跟陌生?人走。2?、學會保護?自己，初步?培養(yǎng)幼兒的?自我保護意?識。二、?活動準備?布置兩個場?景，分別為?“幼兒園”?“花園小區(qū)?”三、活?動過程(?一)營造情?景幼兒園?里的陌生人?1、故事?導(dǎo)入。在“?幼兒園”場?景中，__?__幼兒園?的小朋友沒?有人來接，?這時來了個?陌生人，這?名小朋友跟?陌生人走嗎??(引出課?題)(二?)互動表演?。請幼兒參?與，教師扮?“陌生人”?與幼兒對話?，自稱是幼?兒的親戚，?引誘幼兒跟?隨“陌生人?”走。社?區(qū)里的陌生?人1、教?師在“花園?小區(qū)”場景?中，再次講?述故事：_?___小朋?友搬了新家?，在樓下玩?完后，找不?到自己的家?了，這時又?來了一個陌?生人，陌生?人帶走小朋?友了嗎??2、幼兒與?假扮的陌生?人對話，陌?生人拿出好?吃的東西或?好玩的禮物?哄騙幼兒，?觀察幼兒的?反應(yīng)。(?三)經(jīng)驗分?析提問：?1、什么?是陌生人??2、能不?能跟陌生人?走?為什么??3、陌?生人要帶你?們走，你們?應(yīng)該怎么辦??(四)?小結(jié)：小朋?友不能輕信?陌生人的話?，不吃陌生?人給的食物?，不受陌生?人給的禮物?，不能跟陌?生人走。?(五)學習?兒歌。幼?兒園，門兒?開.爸爸媽?媽都接來。?毛毛媽媽?沒有來.急?得毛毛哭起?來。陌生?人，走過來?，干萬不要?去理睬。?別亂跑，慢?等待.爸爸?媽媽一定來?。(六)?演一演，情?景再現(xiàn)四?、活動結(jié)束?1、評價?2、總結(jié)?中班音樂?教案設(shè)計方?案模板（四?）教學目?標：1、?學唱歌曲，?接觸京劇旋?律，對京劇?感興趣。?2、初步了?解歌曲旋律?特點，感受?歌曲中特有?的京劇韻味?，并學唱歌?曲。3、?激發(fā)表現(xiàn)欲?，體驗音樂?帶來的快樂?。教學準?備:1、?京劇錄影V?CD。2?、小竹籃若?干。教學?過程：一?、欣賞老師?表演“撿豆?豆”(動作?提示附后)?議論：你?聽了這首歌?，有什么感?覺?—提?示孩子感受?京劇。為了?讓孩子比較?鮮明地感受?京劇，老師?在表演的時?候，應(yīng)該穿?上相應(yīng)的服?裝。幼兒?：這像唱戲?一樣的……?就像穿上那?種紅紅綠綠?的衣服……?臉上還弄得?花花綠綠的?，大花臉的?樣子……?二、欣賞京?劇片段議?論：京戲和?我們平時的?唱歌、跳舞?有什么不同??幼兒：?京戲的臉要?畫過的……?京戲邊唱邊?做動作……?京戲衣服都?是古代的(?也有穿現(xiàn)在?的衣服，只?是很少)…?…京戲唱起?來和歌不一?樣的，音要?拖得很長的?……京戲不?是用鋼琴伴?奏的，而是?用這種琴伴?奏的(這叫?京胡)……?京戲里的人?還會武功的?……三、?學唱歌曲?1、提著小?竹籃，跟著?老師邊唱邊?舞?！?果孩子對京?歌的歌詞旋?律，不太清?晰，可以聽?鋼琴伴奏的?歌曲。但是?表現(xiàn)時，還?得用京胡來?伴奏。鋼?琴伴奏時，?孩子如同唱?一般歌曲一?樣，但是，?京胡伴奏，?孩子們自然?而然地把嗓?子提起，這?時，京歌的?味道就很濃?了，孩子們?也為自己的?變化而興奮?，于是興致?大增。2?、孩子表演?，老師配上?京劇的鑼鼓?節(jié)奏?！?這個活動，?可以讓孩子?在角落學習?中繼續(xù)把玩?，直到可以?為i大家演?奏或伴奏。?活動中，?許多孩子對?京胡非常感?興趣，所以?，也可以在?老師的指導(dǎo)?下，玩一玩?京胡。附?兒歌：《撿?豆豆》中?班音樂教案?設(shè)計方案模?板（五）?設(shè)計思路：?本次活動?選用音樂《?兔子跳跳跳?》，樂曲風?格歡快，曲?式結(jié)構(gòu)簡單?，我結(jié)合這?首樂曲，圍?繞樂于與同?伴交往的主?題，設(shè)計了?本次活動。?活動注重幼?兒對音樂旋?律、結(jié)構(gòu)的?感知，結(jié)合?小兔子的肢?體動作，和?石頭剪刀布?的游戲，旨?在培養(yǎng)幼兒?傾聽音樂、?感受音樂、?并大膽表現(xiàn)?音樂。同時?在愉快的音?樂活動氛圍?中激發(fā)幼兒?的創(chuàng)造意識?，培養(yǎng)幼兒?集體游戲的?規(guī)則意識。?活動目標：?1、能跟?隨音樂節(jié)奏?的變化邀請?好朋友互動?參與游戲。?2、通過?傾聽音樂，?根據(jù)故事線?索，了解作?品的曲式結(jié)?構(gòu)和所要表?達的內(nèi)容。?3、在集?體活動中感?受音樂游戲?的快樂，愿?意參與集體?游戲。活動?準備：1?、音樂《兔?子跳跳跳》?。2、小?兔子頭飾一?個?；顒舆^?程：一、?聽音樂《兔?子舞》進場?。(暖身?活動，幫助?幼兒盡快融?入音樂氛圍?)二、初?步熟悉音樂?旋律，感應(yīng)?AB曲式。?(結(jié)合動物?形象，引出?音樂主題)?1、靜聽?音樂，熟悉?音樂旋律。?2、根據(jù)?動作提示知?道音樂里出?現(xiàn)四只小兔?子。師：你?來聽一聽音?樂里我邀請?了幾個好朋?友上車?三?、聽音樂邀?請好朋友上?車，參與音?樂游戲。?1、師示范?，邀請四名?好朋友上車?、請幼兒仔?細聽，當聽?到什么音樂?后邀請的好?朋友上車??四、跟隨?音樂玩“石?頭剪刀布”?的游戲，感?受游戲的快?樂。師：接?下來，我和?我的好朋友?要玩特別好?玩的游戲，?你看看我們?在玩什么游?戲?1、?師邀請一個?兔子來玩石?頭剪刀的游?戲，請幼兒?創(chuàng)編動作。?五、整體?感知音樂，?參與音樂游?戲。1、?師邀請一只?兔子班長一?起來請好朋?友上車玩石?頭剪刀布的?游戲。2?、請兩只兔?子班長來邀?請好朋友上?車玩石頭剪?刀布的游戲?。3、請?四名兔子班?長邀請好朋?友參與游戲?。4、孩?子們聽音樂?，感知音樂?曲式變化。?六、結(jié)束?部分師：?我們聽音樂?開著小火車?一起去和客?人老師玩石?頭剪刀布的?游戲。(簡?單評價，自?然結(jié)束)?中班音樂教?案設(shè)計方案?模板（六）?教學目標?：1、初?步學會律動?，在教師的?引導(dǎo)下能較?準確地隨音?樂做動作。?2、讓幼?兒體驗與同?伴共舞，交?流情感的歡?樂，感受舞?蹈的優(yōu)美。?3、熟悉?樂曲旋律，?并用相應(yīng)的?動作進行表?演。4、?通過肢體律?動，感應(yīng)固?定拍。教?學準備：?音樂CD，?茉莉花圖片?。教學過?程：一、?認識茉莉花?1、茉莉?花的味道。?師：你們?聞到了什么?香味了嗎??師：是什?么東西的香?味呢?這是?什么花??2、茉莉花?的顏色。?師：你覺得?它是什么顏?色的?師?：我們一起?來看一看，?葉子是綠綠?的，花朵是?白色的。?二、引導(dǎo)幼?兒欣賞音樂?，感受樂曲?的旋律。?1、完整欣?賞音樂。?師：好聽嗎??聽了這首?歌曲，你有?什么樣的感?覺?2、?邊看圖片邊?欣賞音樂(?A段)。?師：你們看?出來，圖片?是什么時候?出來的嗎??師：一句?話一幅圖，?這里有幾幅?圖?原來第?一段有__?__句，就?有___幅?圖。三、?鼓勵幼兒表?現(xiàn)茉莉花的?動作造型。?1、看圖?片做動作。?師：涂上?的茉莉花都?是一樣的嗎??哪里不一?樣?師：?我們先來看?看這一張(?花蕾)。誰?來學一學??如果把我們?的身體作為?花蕾可以怎?樣呢?師?：這張呢??可以用什么?動作?師?：畫面上有?幾朵?那我?們同伴間可?以怎樣來表?現(xiàn)，誰來試?一試呢??師：如果我?們所有的小?朋友都來表?現(xiàn)一朵茉莉?花，可以怎?么樣呢??師：這張呢??在采花呢??能不能采??歌曲里是?怎么唱的??2、跟隨?音樂來表現(xiàn)?。師：我?們一起來做?一朵茉莉花?好嗎?三?、欣賞B段?和C段音樂?。1、B?段音樂請幼?兒兩兩合作?來表現(xiàn)茉莉?花花開的造?型。2、?C段蝴蝶飛?來了。師?：茉莉花開?得好香啊，?看!把誰都?吸引來啦??3、完整?地欣賞音樂?，幼兒隨音?樂用動作來?表現(xiàn)。(?1)教師當?蝴蝶點到誰?，誰就起來?開放。(?2)請一名?幼兒當蝴蝶?。4、游?戲：給每位?幼兒發(fā)一張?餐巾紙，用?來扮演雪白?的茉莉花。?請不分幼兒?扮演茉莉花?，不分幼兒?在C段扮演?蝴蝶。四?、小結(jié)師?：民族的就?是世界的，?茉莉花不僅?是中國的藝?術(shù)瑰寶，更?是世界的藝?術(shù)瑰寶，讓?我們把茉莉?花唱響全世?界?；顒?反思《茉?莉花》這首?樂曲非常優(yōu)?美，它是一?首廣為流傳?的中國的江?南民歌。但?對于我們北?方的孩子來?說，他們對?茉莉花的認?識還是膚淺?的陌生的。?那么如何讓?幼兒欣賞，?從哪方面欣?賞?于是我?們煞費苦心?，認真分析?歌曲內(nèi)容、?旋律性質(zhì)。?最后決定從?情感的熏陶?入手，讓幼?兒把自己想?象成一朵朵?形態(tài)各異，?充滿思想的?茉莉花。?本次活動孩?子們積極參?與投入，陶?醉其中。充?分調(diào)動了幼?兒的積極性?、主動性。?做到了各領(lǐng)?域的有機結(jié)?合相互滲透?。由淺入深?層層遞進，?每個環(huán)節(jié)過?渡自然得當?，都有小結(jié)?與教育意義?。讓學生們?喜愛民族歌?曲《茉莉花?》使他們知?道：只有民?族的才是世?界的。不?足：由于?著急走流程?，忽視了某?些細節(jié)。在?看圖提問枯?萎茉莉花時?，沒有引導(dǎo)?幼兒表達出?枯萎茉莉花?的心情。有?些語言組織?不是很精練?。在以后的?活動中，一?定要沉下心?來備好每個?環(huán)節(jié)，真正?面對孩子，?把每個環(huán)節(jié)?都要考慮周?到。在研究?中學習，在?學習中成長?，做個有心?人、用心人?。中班音?樂教案設(shè)計?方案模板（?七）活動?目標：1?、感受ab?段緩慢與歡?快的不同曲?風，體驗傷?心和快樂兩?種情緒。?2、嘗試進?行即興的動?作創(chuàng)編，體?驗創(chuàng)造的快?樂。3、?能根據(jù)音樂?的速度，變?換動作速度?。4、體?驗歌唱活動?帶來的愉悅??；顒訙?備：毛毛?蟲和蝴蝶圖?片、幼兒已?了解毛毛蟲?和蝴蝶的有?關(guān)知識。?活動過程：?一、律動?《蝴蝶蝴蝶?真美麗》入?室。師：?今天天氣真?好，蝴蝶媽?媽帶小蝴蝶?一起去花園?玩吧!二?、出示毛毛?激發(fā)幼兒興?趣，導(dǎo)入活?動。毛毛?蟲故事。?森林里要舉?辦一次昆蟲?選美大賽，?毛毛蟲也想?參加，可是?每個人都覺?得它太丑了?，毛毛蟲很?傷心，他的?好朋友告訴?他不要泄氣?，并為毛毛?蟲精心打扮?，采了好多?花帶在毛毛?蟲的頭上身?上，還為毛?毛蟲的每個?腳都做了彩?色的鞋，打?扮后讓他到?河邊去照鏡?子，所有看?到毛毛蟲的?小動物都哈?哈大笑：“?哈哈!這是?誰呀?真難?看，這要是?去參加選美?大賽，非得?笑死人了，?哈哈哈!”?毛毛蟲傷心?極了，他只?想一個人躲?起來，不想?見任何人!?二、欣賞?音樂進行創(chuàng)?編毛毛蟲動?作。1、?幼兒欣賞A?段音樂。?2、鼓勵幼?兒自由想象?，創(chuàng)編毛毛?蟲的動作。?3、幼兒?跟音樂學做?毛毛蟲。?三、情景蝴?蝶破繭而出?，引入蝴蝶?和B段音樂?。1、師?：咦，毛毛?蟲怎么變樣?了呢?原來?這啊、毛毛?蟲是一只蝴?蝶來的。它?變得那么漂?亮，最后去?參加選美大?賽，當然會?獲得冠軍啦?，小蝴蝶真?高興。2?、播放B段?音樂，讓幼?兒創(chuàng)編蝴蝶?的動作。?四、表演《?毛毛蟲和蝴?蝶》。五?、活動結(jié)束??；顒臃?思：活動?內(nèi)容幼兒非?常感興趣，?積極開心地?參與活動，?各個環(huán)節(jié)也?比較連貫、?清晰，但在?創(chuàng)編動作環(huán)?節(jié)，幼兒的?創(chuàng)編的動作?比較少和單?一，老師并?沒及時指導(dǎo)?，應(yīng)該放音?樂讓幼兒自?由創(chuàng)作。?中班音樂教?案設(shè)計方案?模板（八）?活動目標?創(chuàng)編小樹?生長及小精?靈游戲的動?作，培養(yǎng)幼?兒的表現(xiàn)力?和創(chuàng)造力。?體驗合作?表演的快樂?。初步熟?悉《挪威舞?曲》的曲調(diào)?通過小樹?生長及小精?靈游戲的情?節(jié)、動作、?初步感知樂?曲的曲式結(jié)?構(gòu)和音樂性?質(zhì)。感知?多媒體畫面?的動感，體?驗活動的快?樂。樂于?探索、交流?與分享。?活動準備?小樹、小精?靈的頭飾魔?法筆活動?過程一、?欣賞樂曲?1、聽樂曲?"小樹和小?精靈"師?：老師這里?有一首很好?聽的曲子，?我們一起來?欣賞。2?、師講述故?事，引起幼?兒興趣。?師：這么好?聽的樂曲里?，你聽上去?有什么感覺??師：在?這么好聽得?樂曲里，還?藏著一個優(yōu)?美的故事呢??(在一片?美麗的樹林?里，生活著?一群活潑可?愛，善良的?小精靈，他?們看小樹生?長，給小樹?澆水，為小?樹唱歌，跳?舞，和小樹?游戲，快樂?地生活著。?他們甜蜜的?生活引來了?漂亮的小仙?女，于是，?小仙女也和?他們一起游?戲唱歌，開?心地生活在?一起。)揭?題：這首樂?曲的名字就?叫"小樹和?小精靈"?3、再聽樂?曲，幫助幼?兒初步了解?樂曲的結(jié)構(gòu)?和性質(zhì)。?4、師：我?們再聽這首?好聽的樂曲?(提醒幼兒?可以邊聽曲?子，邊看老?師的手勢)?提問：你聽?到的樂曲里?，有時怎樣??有時怎樣??(快慢)?慢的樂曲表?示什么(小?樹生長)快?的樂曲呢??(小精靈出?來游戲)師?：你知道這?首樂曲分幾?段嗎?那我?們在一起聽?聽它有幾段?，老師請出?魔法筆，小?朋友可以一?邊聽樂曲一?邊看老師的?魔法筆。(?畫樂譜)5?、請個別小?朋友貼出小?樹跳舞的部?分和小精靈?跳舞的部分?。(出示圖?片小樹小精?靈)二、?合作完整表?演1、男?女分角色表?演。2、?自選角色表?演。(發(fā)頭?飾給小朋友?)師及時提?醒幼兒站立?的空間適當?，動作的多?樣，造型的?完美。對于?能力強的幼?兒可以適當?鼓勵他們兩?兩生長等。?三、結(jié)束?活動反思?：對于初?步接觸外國?作品的我班?幼兒來說，?要通過樂曲?的快慢節(jié)奏?來分辨小樹?和精靈兩種?不同的人物?形象還是有?一定難度的?。而節(jié)奏的?快與慢，只?能意會不能?用語言表達?，那怎樣才?能讓孩子在?欣賞作品的?過程中體會?不同的節(jié)奏?呢?在和孩?子一起欣賞?音樂時，我?用點頭，晃?動身體來表?現(xiàn)節(jié)奏的快?慢，孩子們?通過我的提?示，馬上也?用自己