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閱讀教學(xué)中,許多同學(xué)分不清“表達(dá)方式”“修辭手法”與“表現(xiàn)手法”這三個(gè)概念,經(jīng)常張冠李戴,將其混為談,進(jìn)而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達(dá)技巧,卻有明顯的區(qū)別:修辭手法修辭手法:凡是使句子更加生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段,都可稱為修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的修辭手法的種類很多,內(nèi)容博雜。但高考語(yǔ)文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法(辭格)共有八種:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。詩(shī)歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、起興等(1)比喻用一種事物或情景來(lái)比作另種事物或情景,可分為明喻、暗喻借喻、博喻。有突岀事物特征,化抽象為形象的作用。比如“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”詩(shī)歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水,寫(xiě)出了愁緒的多與綿長(zhǎng)。例析:閱讀下面一首宋詞,然后回答問(wèn)題柳梢青·送盧梅坡劉過(guò)泛菊①杯深,吹梅②角遠(yuǎn),同在京城。聚散匆匆云邊孤雁,水上浮萍。教人怎不傷情?覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思,塵隨馬去,月遂舟行注]①泛菊:飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。問(wèn):作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法?請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體簡(jiǎn)析:這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁,水上浮萍

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