社會(huì)學(xué)概論第四講社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)第1頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月本章內(nèi)容一、社會(huì)互動(dòng)的含義二、社會(huì)互動(dòng)理論三、非語言溝通四、社會(huì)互動(dòng)的形式五、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)第2頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月一、社會(huì)互動(dòng)（一）概念：社會(huì)互動(dòng)，簡稱互動(dòng)，是指人與人之間的社會(huì)交往活動(dòng)，或人們對(duì)他人的行動(dòng)和反應(yīng)的過程。第3頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）社會(huì)互動(dòng)的維度1、向度ABABABABAABB第4頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2、深度3、廣度4、頻度第5頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月二、社會(huì)互動(dòng)理論1、符號(hào)互動(dòng)論所謂符號(hào)，是指能夠有意義地代表其他事物的事物。聲音、語言、圖畫、手勢、表情、姿態(tài)等等都是符號(hào)，服飾、建筑、工具、食物、以及各種生產(chǎn)生活用品也常常是符號(hào)。

社會(huì)互動(dòng)是根據(jù)人們對(duì)符號(hào)的理解而進(jìn)行的。第6頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月舉例，一聲“咳嗽”的符號(hào)意義這里有人！你該停止了。我知道了。我身體不好或有病。可笑！第7頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月1）米德（GeorgeHerbertMead）——符號(hào)互動(dòng)論的奠基人a.行動(dòng):特定情境中的全部反應(yīng)。b.人類擁有自我，我們將自己當(dāng)作另一個(gè)人而與自己交流。

c.人類互動(dòng)受文化及其所體現(xiàn)的象征意義的影響。

d."角色借用"達(dá)致共享情境定義第8頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2）布魯默（HerbertBlumer，1986)：“符號(hào)互動(dòng)論”

三項(xiàng)基本原理：a.我們依據(jù)我們對(duì)事物所賦予的意義而采取行動(dòng)。b.我們所賦予的事物的意義源于社會(huì)互動(dòng)。c.在任何情況下，為了賦予某種情境以意義，并決定怎樣采取行動(dòng)，我們都要經(jīng)歷一個(gè)內(nèi)在的闡釋過程——我們與自我的交流。第9頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月符號(hào)互動(dòng)論的四項(xiàng)主題a.體現(xiàn)人的特色的世界不僅是物質(zhì)的、客觀的世界，而且在很大程度上是符號(hào)的、象征的世界。

b.人們共享特定的情境定義，同時(shí)在互動(dòng)中發(fā)展出新的情境定義，因而生活、情境，乃至社會(huì)，總是處于調(diào)整、生成狀態(tài)。

c.互動(dòng)論研究的焦點(diǎn)既不在個(gè)人，也不在社會(huì)本身，而在于協(xié)同行動(dòng)。d.積極介入經(jīng)驗(yàn)世界。第10頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月“我們所說的客體不過是我們經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。我們所體驗(yàn)的客觀世界，并不是客觀世界本身，而是我們想象的世界。當(dāng)然，對(duì)于同一社會(huì)的成員來說，他們對(duì)所遇到的大多數(shù)情境是有著相同的定義的，正是因?yàn)橛邢嗤睦斫夂投x，所以人們的互動(dòng)才成為可能……人類的行動(dòng)就是解釋性行動(dòng)?！保ú剪斈叭绻藗冋J(rèn)定某種情境是真實(shí)的，那么這一情境就具有真實(shí)的效果?！保ㄍ旭R斯）第11頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月“情人眼里出西施”；而且以對(duì)待西施的態(tài)度對(duì)待“東施”，最終東施也能變成西施。第12頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2、擬劇論：ErvingGoffman，1959

a基本觀點(diǎn)每一個(gè)社會(huì)情境都被看作一個(gè)戲劇舞臺(tái)，行動(dòng)者在舞臺(tái)上表演著真實(shí)生活的戲劇。

b印象管理（impressionmanagement）就是人們?cè)谒嗣媲爸圃熳陨硇蜗蟮倪^程。

c前臺(tái)和后臺(tái)前臺(tái)和后臺(tái)既可以指實(shí)際的物質(zhì)場所，也可以指在一般人面前的行為與在關(guān)系密切的人面前的行為之間的區(qū)分。

d有意忽視為了避免尷尬，觀眾通常會(huì)忽視表演者在表演中的過失，幫助表演者保全臉面。第13頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月3、常人方法學(xué)/本土方法論:HaroldGarfinkel，1967a分析的是普通人處理日常生活社會(huì)互動(dòng)的基本方法。b關(guān)注的問題：人們對(duì)于特定的情境所暗含的背景與意義為何有著相同的理解。c本土方法是某種簡化的程序，是的人們即便實(shí)在彼此并不認(rèn)識(shí)的情況下也能夠有效地溝通和互動(dòng)。d破壞實(shí)驗(yàn)(breachingexperiments)第14頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月4、社會(huì)交換論社會(huì)互動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人們交換酬賞和懲罰的過程。交換行為不僅發(fā)生在市場關(guān)系中，也廣泛地存在于一切社會(huì)關(guān)系中。

“鄰居們交換恩惠，兒童交換玩具，同事們交換幫助，熟人交換禮貌，政治家交換讓步，討論者交換觀點(diǎn)，家庭主婦們交換烹飪技巧?！保ú紕冢┑?5頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月霍曼斯交換理論的命題：成功命題：個(gè)人的某中行動(dòng)越是經(jīng)常地得到相應(yīng)的報(bào)酬，他就越可能重復(fù)這一行動(dòng)。刺激命題：相同的刺激可能回帶來相同或相似的行為。價(jià)值命題：某種行為的后果對(duì)一個(gè)人越有價(jià)值，那么他就越有可能采取該行動(dòng)。剝奪與滿足命題：某人在近期內(nèi)重復(fù)獲得相同報(bào)酬的次數(shù)越多，那么，這一報(bào)酬的追加部分對(duì)他的價(jià)值就越小。（邊際效益遞減）第16頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月攻擊與贊同命題：當(dāng)行為沒有得到期待的報(bào)酬時(shí)，將產(chǎn)生憤怒的情緒并出現(xiàn)攻擊性行為；反之，當(dāng)?shù)玫缴踔脸^期待的報(bào)酬時(shí)，就會(huì)贊同這種行為。理性命題：人們?cè)谶x擇行動(dòng)時(shí)，不僅考慮行動(dòng)后果的價(jià)值大小，而且考慮該行動(dòng)后果的可能性，通過理性權(quán)衡選擇對(duì)自己最有利的行為。（比如冒險(xiǎn)）第17頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月布勞的社會(huì)交換理論：交換是一種特定類型的交往（而不是所有的交往都是交換），即參與交往的各方都期待著他人的回報(bào)，一旦他人停止了回報(bào)，則交換終止。而那些不期待回報(bào)的交往則不屬于交換關(guān)系。社會(huì)交換是建立在相互信任基礎(chǔ)上的自愿性活動(dòng)，暴力脅迫下的交換不是社會(huì)交換。社會(huì)交換中的價(jià)值具有相對(duì)性和模糊性。交換手社會(huì)規(guī)范制約，影響交換的基本社會(huì)規(guī)范是互惠規(guī)范和公平規(guī)范。第18頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月交換的報(bào)酬主要有四類：金錢、社會(huì)贊同、尊敬和依從。其中金錢的價(jià)值最小，依從的價(jià)值最高。人們擁有的資源的不同決定了他們?cè)诮粨Q中的地位。交換中的不同地位決定了權(quán)力結(jié)構(gòu)。第19頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月5、對(duì)話分析:HarveySachs，1992a早期焦點(diǎn)：會(huì)話者將其語言在互動(dòng)中組織成一致順序的方式：語次交換決定了會(huì)話者的順序b后期焦點(diǎn)：語言中所表現(xiàn)出來的會(huì)話者中的權(quán)力分布、性別差異等第20頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月三、互動(dòng)類型及形式（一）對(duì)稱性互動(dòng)1、交換：旨在獲得酬賞和回報(bào)的互動(dòng)基本原則：互惠；凈收益Levinger（1979）對(duì)夫婦關(guān)系的研究2、合作：聯(lián)合行動(dòng)達(dá)致目標(biāo)的互動(dòng)自發(fā)合作傳統(tǒng)合作指導(dǎo)合作契約合作第21頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

3、沖突：彼此以打敗對(duì)方為目的的競爭行為。a根源：利益與資源的有限性bSimmel的四種沖突類型：群體間的戰(zhàn)爭、群體內(nèi)部沖突、打官司與理念對(duì)抗c沖突的正功能：“安全閥”，社會(huì)變遷4、競爭：遵循一定規(guī)則的合作性沖突，以達(dá)致目標(biāo)而非打敗對(duì)方為取向。遵循游戲規(guī)則5、強(qiáng)制：互動(dòng)中一方將自己的意志強(qiáng)加于另一方。強(qiáng)制的基礎(chǔ)、無所不在的強(qiáng)制第22頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)生活大多數(shù)的沖突源于誤解誤解真正的不一致第23頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）非對(duì)稱性社會(huì)互動(dòng)暗示模仿感染第24頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月四、非語言溝通1、身體語言面部表情體態(tài)語言2、空間距離親密距離私人距離社會(huì)距離公眾距離第25頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月五、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)1、概念社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指一群特定的個(gè)人之間的一組獨(dú)特的聯(lián)系，處在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的成員一般相互認(rèn)同，有團(tuán)結(jié)感，他們之間因?yàn)槟承┕餐哪繕?biāo)、利益與期望而保持著一定的互動(dòng)。2、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的功能

a影響重要選擇b信息和建議來源c影響人們的地位獲得d歸屬感與陪伴第26頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月3、網(wǎng)絡(luò)特性a密度：網(wǎng)絡(luò)中個(gè)人間關(guān)聯(lián)程度b多重關(guān)系：兩人交往的多種方式c關(guān)系強(qiáng)度：強(qiáng)關(guān)系/弱關(guān)系4.網(wǎng)絡(luò)分析的視角結(jié)構(gòu)性視角：從類屬中的一個(gè)點(diǎn)到網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)結(jié)。Simmel-個(gè)人與群體的雙重性關(guān)系；自由與約束功利性視角：Burt－《結(jié)構(gòu)洞》第27頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月*社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)研究

1、網(wǎng)絡(luò)成員觀和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)觀將社會(huì)團(tuán)體成員資格看作是成員的一種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。代表人物：布迪厄，科爾曼

2、網(wǎng)絡(luò)資源觀強(qiáng)調(diào)嵌入社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)資源，如權(quán)力、財(cái)富和聲望，是通過個(gè)人直接或間接的社會(huì)關(guān)系來獲取的。代表人物：林南

3、弱關(guān)系力量假設(shè)代表人物：格蘭諾維特

4、強(qiáng)關(guān)系力量假設(shè)代表人物：邊燕杰總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)研究的基本要素－網(wǎng)絡(luò)描述；個(gè)體在其中的位置；網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)位置之間的互動(dòng)第28頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月5、小世界研究：Travers&Milgram,1969小世界研究項(xiàng)目任何兩個(gè)人之間中間通過平均5個(gè)多一點(diǎn)的人就會(huì)建立聯(lián)系第29頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月推薦閱讀文獻(xiàn)1、戈夫曼，《日常生活中的自我呈現(xiàn)》，北京大學(xué)出版社，2008年版。2、唐麗，“網(wǎng)絡(luò)的生產(chǎn)——以一個(gè)地方性黑市經(jīng)濟(jì)的演化為關(guān)鍵案例”，《社會(huì)學(xué)研究》2003（5）。3、博特，《結(jié)構(gòu)洞》，格致出版社，200