人的差異在于業(yè)余時(shí)間特色小鎮(zhèn)之云南武定溫泉山莊總體概念設(shè)計(jì)特色小鎮(zhèn)之云南武定溫泉山莊總體概念設(shè)計(jì)人的差異在于業(yè)余時(shí)間特色小鎮(zhèn)之云南武定溫泉山莊總體概念設(shè)計(jì)溫潤如玉,泉傾天下云南武定茗泉山谷溫泉資初步方案源區(qū)總體概念性規(guī)劃ConceptPlanningForTea-SpringMountainValleyOfHotSpringsResourcesZone,WuDing,Yunnan美國前化學(xué)會(huì)會(huì)長布里思羅提出化學(xué)是一門中心的、實(shí)用的、創(chuàng)造性的科學(xué)。從中可見化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中處于非常重要的地位。在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段培養(yǎng)學(xué)生的能力化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。它通過教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書本知識(shí)由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學(xué)生易于獲取多方面知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。下面，筆者談?wù)勅绾卧诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)注意能力注意是人人都熟悉的一?N心理現(xiàn)象。學(xué)生注意聽課，他們的心理活動(dòng)就指向和集中于教師的講述；學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，他們的心理活動(dòng)就指向和集中于教師的示范操作上。學(xué)生能專心致志地獲取知識(shí)，引起注意，學(xué)習(xí)興趣盎然，產(chǎn)生探求知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)過程中，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是使教學(xué)取得良好效果的重要條件。以往有學(xué)生反映，學(xué)習(xí)化學(xué)難，對(duì)教材內(nèi)容不理解、記不住，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)屢見錯(cuò)誤，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，效果就很理想。如在講授酒精性質(zhì)時(shí)，用一塊棉手帕，在盛有70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點(diǎn)燃，當(dāng)火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實(shí)驗(yàn)表演，一片嘩然欣喜，學(xué)生注意力集中，大大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。二、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)造能力是當(dāng)今社會(huì)人才最可貴的素質(zhì)，創(chuàng)造能力是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的較高要求，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)。上化學(xué)課離不開在課堂上演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)生動(dòng)、直觀，有趣的特點(diǎn)，所以學(xué)生不滿足于課堂上的那些完全通過看和有限的做，他們更有興趣自己操作，探究，所以適當(dāng)開展一些家庭小實(shí)驗(yàn)，可以迎合他們的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。家庭小實(shí)驗(yàn)的開展并堅(jiān)持下去，教師的引導(dǎo)是非常重要的，每次的家庭小實(shí)驗(yàn)都是在教師的布置下進(jìn)行的。首先啟發(fā)學(xué)生沿著實(shí)驗(yàn)?zāi)康抹D―（實(shí)驗(yàn)原理）――實(shí)驗(yàn)用品――實(shí)驗(yàn)步驟――可能發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象――實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論這個(gè)思路去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，其次結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出幾個(gè)思考題，最后講清楚該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)心中有數(shù)。比如在學(xué)習(xí)了二氧化碳以后，要求學(xué)生做人呼吸中二氧化碳含量的對(duì)比家庭實(shí)驗(yàn)，學(xué)生為完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先學(xué)生用文字和裝置圖描述出自己的設(shè)計(jì)原理，然后學(xué)生自己從生活中找可用的東西作為儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是學(xué)生在尋找儀器和藥品，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中有了學(xué)生自己的創(chuàng)造和發(fā)明，因此，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。當(dāng)然，家庭小實(shí)驗(yàn)也存在不安全的因素，對(duì)一些沒有危險(xiǎn)的可以讓學(xué)生帶回去做，而不安全的就不做，或帶到學(xué)校來做，以減少傷害事故。三、利用選做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)思維能力通過選做實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)和誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，在對(duì)某些化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行觀察、分析、綜合、抽象、概括等思維過程中，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。這樣不僅能提高學(xué)生的觀察和分析能力，而且還能使他們逐步學(xué)會(huì)從事物的本質(zhì)看問題的思維方法?，F(xiàn)行初中化學(xué)教材中，選做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有九個(gè)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有目的地選做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課題，啟發(fā)學(xué)生積極思維。例如，學(xué)生學(xué)完酸、堿、鹽知識(shí)后，選做鑒別氯化銨、硫酸銨、碳酸銨、硝酸銨等四種鹽的實(shí)驗(yàn)。教師要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓他們動(dòng)腦思考，想出解決問題的辦法。實(shí)驗(yàn)過程中許多學(xué)生都能主動(dòng)、認(rèn)真地聯(lián)想以前學(xué)得的知識(shí)，專心研究和組織實(shí)驗(yàn)程序，找出“鑒別”、“區(qū)別”或“分別”認(rèn)識(shí)的幾種不同的物質(zhì)解題答案。然后他們根據(jù)四種銨鹽各自的特性，通過一定的實(shí)驗(yàn)操作、將其一一區(qū)分開來，并說明實(shí)驗(yàn)的根據(jù)，解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。在物質(zhì)的鑒別過程中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，想辦法，通過實(shí)驗(yàn)、分析、鑒別，推斷出所鑒別的某種物質(zhì)。這種實(shí)驗(yàn)過程，就是學(xué)生積極思維的過程?？梢娎眠x做實(shí)驗(yàn)，不僅達(dá)到完成《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的目的，而且學(xué)生的思維能力，分析和解決問題的能力都得到培養(yǎng)。四、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更能形成學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，為此，我首先布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和操作，做到有的放矢。其次，嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，在實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)操作的關(guān)鍵和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，仔細(xì)觀察，積極思考，在實(shí)驗(yàn)中掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，如在做二氧化碳傾倒實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要求學(xué)生用玻璃片擋住，且要求學(xué)生傾倒時(shí)動(dòng)作要慢，當(dāng)?shù)蛯酉灎T先熄滅，上層蠟燭后熄滅，使學(xué)生對(duì)二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì)有了較清楚的認(rèn)識(shí)，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再次培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗的分析和根據(jù)所掌握知識(shí)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的增改，如對(duì)制取二氧化碳的裝置進(jìn)行氣密性檢查時(shí)，用注射器改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣大增，且掌握了氣密性檢查的簡(jiǎn)便方法，通過認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和方法，逐步形成學(xué)生觀察問題，分析問題的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在高中的化學(xué)課堂教學(xué)中，我們要給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所能達(dá)到的教學(xué)效果有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，充分地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作的能力，并且通過生活化的實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)掘生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并且用自己學(xué)到的知識(shí)去解決這些問題，這對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著極為深刻的意義。數(shù)學(xué)在我們的日常生活中還是很有用的。數(shù)學(xué)并不像語文等文字性學(xué)科，它更具有邏輯性和抽象性。因此，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)碰到很多困難，不能很好地理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。特別是越到高年級(jí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度會(huì)增大。應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，相對(duì)于其他題型，應(yīng)用題能夠幫助小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)這一工具類學(xué)科。一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)問題1.錯(cuò)誤進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新新課改下，很多老師都開始注重創(chuàng)新自己的教學(xué)方式等。但是有部分老師犯了形式主義的錯(cuò)，表面上打著創(chuàng)新的旗號(hào)，實(shí)際教學(xué)中卻還是沒有改變教學(xué)方式。還有一部分老師雖然的確進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，但是把一些好的傳統(tǒng)方法完全摒棄，盲目追求創(chuàng)新。這些做法都是不可取的。創(chuàng)新需要吸收傳統(tǒng)的優(yōu)秀方法，并不是傳統(tǒng)的都是錯(cuò)誤的。然后再創(chuàng)新符合現(xiàn)代化需求的方法。不管是表面化創(chuàng)新還是完全創(chuàng)新，都不利于小學(xué)教學(xué)的發(fā)展。2.注重結(jié)果，忽略過程這是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中常出現(xiàn)的問題。應(yīng)用題題目中大多是一般性的文字描述，時(shí)而會(huì)出現(xiàn)專業(yè)的數(shù)學(xué)術(shù)語。有些老師會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)為就算解釋后學(xué)生也無法理解專業(yè)數(shù)學(xué)術(shù)語，因此他們都會(huì)忽略解釋過程，直接告訴學(xué)生解題過程。應(yīng)用題在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)題里經(jīng)常出現(xiàn)，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生的理解認(rèn)知能力已經(jīng)形成一定的發(fā)展。老師不能認(rèn)為學(xué)生什么都不能理解。老師這種忽略過程的具體解釋，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的發(fā)展，不僅阻礙學(xué)生養(yǎng)成實(shí)踐能力，而且不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。3.注重理論，忽略實(shí)踐應(yīng)用題雖然對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)能力的要求較高，但是它也有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)?，F(xiàn)在大部分?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用題背景內(nèi)容都是來源于實(shí)際生活中的例子，這的確也更有利于學(xué)生利用數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到生活中并解決問題。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并不注重教學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活問題，只注重于應(yīng)試教育。有些老師只講解應(yīng)用題的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，忽略對(duì)知識(shí)的實(shí)踐性運(yùn)用教學(xué)，根本不能達(dá)到讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)到生活中的教學(xué)效果。二、改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略1.增強(qiáng)學(xué)生生活的聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題題目大都跟實(shí)際生活有關(guān)。因此要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，應(yīng)用題中的每個(gè)部分可能會(huì)反映實(shí)際生活中常見的數(shù)量問題或常識(shí)。而與生活相關(guān)的應(yīng)用題可以讓學(xué)生更易理解題意然后解決問題，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，縮小對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的距離感。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)題都非常高深莫測(cè)。所以，老師就可以用生活化的知識(shí)幫助學(xué)生理解掌握。老師可以設(shè)立一個(gè)開放性的題目情境，讓學(xué)生自己帶入生活的常識(shí)，然后進(jìn)行分析。這樣可以幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解能力和創(chuàng)造性能力。2.提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的分析分析數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)就是在解題前，首先需要了解題目中所求問題和已知條件，然后分析已知條件和所求問題的關(guān)系。只要抓住這些關(guān)系，解題就容易多了。很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)題很難，就是不能把這些條件要求聯(lián)系起來思考。因此，老師在訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用題的時(shí)候，可以加強(qiáng)分析問題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，例如補(bǔ)充條件求問題、換一種敘述方式但題意不變等訓(xùn)練。還有教師要培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別直接條件和間接條件。就算改變部分要求，學(xué)生也要會(huì)如何解題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析解題思路除了在解題前需要學(xué)會(huì)如何分析問題結(jié)構(gòu)，還要學(xué)會(huì)拓展問題的解法。很多數(shù)學(xué)題目都會(huì)有延伸問題或是變形問題，應(yīng)用題更是變換多端，那么學(xué)生就要學(xué)會(huì)如何解決這種問題。應(yīng)用題和一般計(jì)算題的不同就是計(jì)算題有固定的算式，可以直接帶入計(jì)算。而應(yīng)用題需要學(xué)生自己分析，然后再找到相應(yīng)方法解題。這種學(xué)生自己的思考是老師不了解的。但老師可以利用外部語言教學(xué)培訓(xùn)學(xué)生思維。老師可以通過讓學(xué)生讀題了解已知條件和所求問題，然后畫出批注題目中數(shù)量間的關(guān)系，最后就是讓學(xué)生說出他們解題的思維方式，老師根據(jù)學(xué)生的思考方式進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的分析思路和思維能力。應(yīng)用題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要部分，為了更好地把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，提高學(xué)生解決應(yīng)用題的能力，改革應(yīng)用題的教學(xué)策略是非常重要的。老師不僅要在改革教學(xué)方法的路上注意不要過于求結(jié)果，還要注意如何更好地創(chuàng)新教學(xué)方式。老師對(duì)學(xué)生的應(yīng)用題訓(xùn)練要注重分析問題結(jié)構(gòu)和解題思路。溫潤如玉,泉傾天下云南武定茗泉山谷溫泉資初步方案源區(qū)總體概念性規(guī)劃ConceptPlanningForTea-SpringMountainValleyOfHotSpringsResourcesZone,WuDing,Yunnan愿景暢享地?zé)釡厝魉暬ㄩ_正當(dāng)時(shí)溫泉水潤滑仿若三月春可以放松身體、浸浴身心的水中烏托邦OnePlaceOfUtopia,RelaxBodyAndEnjoyHeart.流連文化體驗(yàn)檀香繞左書房窗著紅裝五干繁華夢(mèng)一場(chǎng)古人已乘歲月去憑欄遠(yuǎn)眺水汪汪山蒼蒼處可以翻閱歷史、發(fā)古之魚思的私家后花園OnePlaceOfPark.ReadHis.忘憂清凈樂園閑庭信步知春塞偷得浮生半日閑暫別俗世塵與士悠然采蘭露沾衫。處可以遠(yuǎn)離塵器、返璞歸真的夢(mèng)想伊甸園OnePlaceOfEden,AwayFromNoseAndRebackOrig-nalSimplicity編制背景技術(shù)路線關(guān)于武定縣位于昆菊西南40公里,地處滿中垃市經(jīng)濟(jì)面北卸增長極,區(qū)位條件優(yōu)越。20年引人冶金企業(yè),開她從農(nóng)業(yè)縣向工業(yè)岳邊,期引進(jìn)了安化式定分廠,同時(shí)民輩、流川大道的沒,也使武定成為民用、花等城市的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移器增,2010年工業(yè)加值同比常長202009年,武定賽子山正式被評(píng)定為國家AAA級(jí)景區(qū),并聯(lián)利建成能夠串聯(lián)了武定歷史與未來的羅要魚賽hy(為什么ho(怎么做)山大遇、云嶺苗族第一村,武定在“民族文化”讀沒上成顯著但縣坡建沒力度不足,縣內(nèi)只有一個(gè)正在建設(shè)的五星級(jí)語店,羅要家圖景條件分析源條件關(guān)于安化武定分廠云南安寧化工廠她建于190年,是國家定點(diǎn)的民用碳材生產(chǎn)企業(yè)求屬于云南省國料工簡(jiǎn),現(xiàn)已度為集民煙科研開發(fā)、嚴(yán)品生產(chǎn)、專用非標(biāo)備設(shè)計(jì)積造及安裝調(diào)試和各種工程破服務(wù)為一體的民用煙破器材專業(yè)生產(chǎn)企業(yè),206年在武定設(shè)立分廠,規(guī)劃區(qū),總用地面積約9公領(lǐng)現(xiàn)狀分析相關(guān)研究整體設(shè)計(jì)關(guān)于編制肯景武昆高速公路連接線繞武定安化分廠北端過,廠區(qū)且距高速公路出入口約50米,武定安化分廠區(qū)位價(jià)值凸顯;同時(shí)武定縣發(fā)限積融入中,廠區(qū)處于否融的關(guān)鍵位量,產(chǎn)區(qū)面由新的發(fā)展機(jī)遇;此外,在廠區(qū)地下發(fā)現(xiàn)有地括溫泉,“特色資源”也促使廠區(qū)“課變”基于以上三個(gè)方面的變化,安化武定分廠置新思考自身定位與發(fā)展方向,繼往開來,整裝待發(fā)武定縣位于昆明市西北約4代定縣城公里,三面環(huán)山,北臨京昆高速速公略囗約05公里,對(duì)外聯(lián)系便利