接力2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)四年級下冊《Lesson8Icanswim》教學(xué)設(shè)計(jì)一、前言《Lesson8Icanswim》是接力2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)四年級下冊的一篇英語閱讀教材。本文旨在設(shè)計(jì)針對該篇閱讀材料的英語教學(xué)課程，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)提高英語聽、說、讀、寫的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英文閱讀興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握本文的生詞，包括swim、pool、swimmingpool、stroke等，并能較好的理解文章大意；學(xué)生能夠掌握本文的語法知識，如can的用法，futuretense等。能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高聽、說、讀、寫英語的能力；學(xué)生能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。情感目標(biāo)學(xué)生能夠在英語閱讀中體驗(yàn)到快樂和成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助等活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和品德。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用can的用法，并了解swimmingpool的用途和含義；難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用英語自如地表達(dá)以及寫出自己的意見。四、教學(xué)步驟Step1：引入新課通過圖片或者PPT引入新課，介紹本課的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)；Step2：預(yù)習(xí)老師給學(xué)生發(fā)放課前預(yù)習(xí)材料或者提供上網(wǎng)查閱資料，讓學(xué)生預(yù)先掌握文章整體大意和生詞；Step3：閱讀理解朗讀篇章：要求學(xué)生大聲朗讀篇章，注意語音語調(diào)；閱讀理解：由教師或部分學(xué)生輪流朗讀，快速地過一遍文章，詢問學(xué)生閱讀后對文章的大致理解；再讀篇章：教師在適當(dāng)?shù)奈恢猛Ｏ聛恚寣W(xué)生模仿并跟讀，加深對生詞和語法的掌握。Step4：詞匯學(xué)習(xí)表態(tài)能力詞匯：swim、pool等；形容詞：funny、fast、slow等。教師可將這些詞語做成卡片或者圖像，通過圖片注釋、讓學(xué)生模仿發(fā)音等方式進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對詞匯的理解和掌握。Step5：語法學(xué)習(xí)本文中的重點(diǎn)語法為can的用法。教師可通過簡單的例子，讓學(xué)生了解can在英語中的用法及其特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合心情和實(shí)際情況進(jìn)行can的練習(xí)。Step6：課堂活動(dòng)單人活動(dòng)：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬游泳比賽，通過thisis怎么打個(gè)策略，來體驗(yàn)比賽的樂趣，提高學(xué)生的英文口語表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)合作：將學(xué)生分成小組，讓小組互相合作討論游泳專業(yè)的好處，列出至少三個(gè)特殊的技能，然后由組長進(jìn)行小組匯報(bào)，增加學(xué)生的交流能力。Step7：課堂小結(jié)通過梳理上述教學(xué)步驟，讓學(xué)生對本堂課的所學(xué)知識有一個(gè)整體的概括，在課堂小結(jié)時(shí)做出適當(dāng)指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生深化對所學(xué)知識的掌握。Step8：課后作業(yè)留下半小時(shí)的課外時(shí)間，按部就班地完成所需的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，同時(shí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)下一步內(nèi)容。五、教學(xué)手段PPT演示；音頻、視頻資料；小組合作討論；課堂互動(dòng)。六、教學(xué)評估以學(xué)生閱讀理解能力的提高和交流能力的增加作為教學(xué)效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；針對課堂活動(dòng)的學(xué)生表現(xiàn)及作業(yè)完成情況進(jìn)行評估；學(xué)生學(xué)習(xí)英語對教學(xué)內(nèi)容的吸收和自我學(xué)習(xí)的能力。七、教學(xué)反思通過本次的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生掌握了“swim”、“pool”等生詞和“can”等語法知識。在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生的交流能力有所提高，學(xué)生的英語閱讀能力得到了鞏固和提高。但也存在