第7頁(yè)共7頁(yè)班主任工?作總結(jié)小?學(xué)三年級(jí)?樣本作?為三年級(jí)?班主任，?面對(duì)8、?____?歲的兒童?，工作更?加繁重。?我相信，?任何一位?班主任都?希望勝任?這項(xiàng)工作?并把自己?從繁重中?盡量解脫?出來(lái)，那?么，如何?開(kāi)展小學(xué)?班主任工?作就至關(guān)?重要。下?面我談?wù)?自己的體?會(huì)。一?、了解學(xué)?生，做學(xué)?生的朋友?，樹(shù)立威?望＂誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)?愛(ài)他，只?有用愛(ài)才?能教育孩?子。＂班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和＂?愛(ài)＂。這?是班主任?順利開(kāi)展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，最好的?途徑是通?過(guò)活動(dòng)觀?察。了?解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了?解全班主?要的優(yōu)缺?點(diǎn)并分析?其原因所?在，了解?家長(zhǎng)普遍?的文化層?次，找到?亟待糾正?的弱點(diǎn)；?二要研究?學(xué)生的個(gè)?性特征(?包括能力?、氣質(zhì)、?性格、愛(ài)?好等)，?了解個(gè)人?的生活環(huán)?境，掌握?哪些是積?極分子，?哪些是特?別需要注?意的學(xué)生?等等。?在親近與?研究學(xué)生?的過(guò)程中?，班主任?要努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學(xué)生?對(duì)你＂既?親近又崇?拜＂，既?認(rèn)定你是?值得信賴(lài)?的老師，?又把你當(dāng)?作好朋友?，樹(shù)立起?班主任崇?高的威望?。那么，?你的教育?可能取得?事半功倍?的效果。?二、班?干部隊(duì)伍?的培養(yǎng)?一個(gè)班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對(duì)班集體?有著＂以?點(diǎn)帶面＂?和＂以面?帶面＂的?作用，我?稱(chēng)他們是?＂班主任?的左右手?。＂所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡(jiǎn)單與?輕松。當(dāng)?選的干部?應(yīng)具有較?強(qiáng)的號(hào)召?力和自我?管理能力?。干部隊(duì)?伍的組建?不能僅僅?作為一種?形式存在?，班主任?必須精心?培養(yǎng)：其?一，要大?力表?yè)P(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹(shù)?立威信；?其二，在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即＂以?點(diǎn)帶面＂?；其三，?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過(guò)干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班?集體開(kāi)展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，亦即＂?以面帶面?＂。三?、加強(qiáng)常?規(guī)訓(xùn)練?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?等等諸多?方面。訓(xùn)?練可以通?過(guò)集體或?個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?(根據(jù)具?體情況選?擇)，務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?＂服從集?體，服從?命令＂的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?＂活而不?亂，嚴(yán)而?不死＂的?良好班風(fēng)?班貌。?四、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)競(jìng)?爭(zhēng)是一股?巨大的、?潛在的、?其它任何?外力都不?可能達(dá)到?或代替的?動(dòng)力。班?主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起?激烈的、?持久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)。?必須強(qiáng)調(diào)?，這是＂?互助＂、?＂友好＂?的競(jìng)爭(zhēng)而?不是＂敵?視＂和＂?保守＂的?競(jìng)爭(zhēng)，其?目的是為?了取得共?同的、更?大的進(jìn)步?。1、?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?：從集體?活動(dòng)的表?現(xiàn)、班級(jí)?榮譽(yù)的爭(zhēng)?取、留給?老師的印?象以及個(gè)?人獲將情?況等等多?個(gè)方面激?發(fā)全班由?整體到個(gè)?人的與外?班的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。這?也是一種?集體主義?精神的培?養(yǎng)。2?、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制?度：以《?評(píng)價(jià)手冊(cè)?》和＂月?評(píng)表＂等?相對(duì)固定?的評(píng)價(jià)模?式，對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)，?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、＂1+?1＂小組?(一一對(duì)?應(yīng)的優(yōu)生?幫助差生?形式)、?小組幫助?組員等等?多種互助?方式促使?差生取得?更大進(jìn)步?，共同實(shí)?現(xiàn)個(gè)人、?小組與集?體奮斗的?目標(biāo)。?4、獎(jiǎng)勵(lì)?和批評(píng)：?獎(jiǎng)勵(lì)與批?評(píng)的方式?各種各樣?，目的都?是鼓勵(lì)先?進(jìn)、指出?缺點(diǎn)、激?勵(lì)所有學(xué)?生爭(zhēng)取更?大的成績(jī)?。獎(jiǎng)勵(lì)比?批評(píng)的教?育效果更?明顯。?五、協(xié)調(diào)?與科任老?師和家長(zhǎng)?的關(guān)系，?建立豐富?的信息網(wǎng)?絡(luò)班主?任只憑自?己的威信?和力量是?不可能取?得教育成?功的，他?必須力爭(zhēng)?本班科任?老師和家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生?有一致的?要求和態(tài)?度，并時(shí)?常同他們?交換意見(jiàn)?。家長(zhǎng)會(huì)?是學(xué)校與?家長(zhǎng)聯(lián)系?的重要途?徑，班主?任應(yīng)高度?重視，確?保會(huì)議質(zhì)?量，盡量?與家長(zhǎng)取?得共識(shí)。?會(huì)上可以?請(qǐng)個(gè)別優(yōu)?秀家長(zhǎng)介?紹成功教?育孩子的?經(jīng)驗(yàn)，可?以談教改?的方向，?談本期教?學(xué)內(nèi)容及?要求，談?本期整體?情況，進(jìn)?行作業(yè)展?覽或者談?學(xué)校對(duì)家?庭教育的?建議均?要充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，?配合學(xué)校?教育好孩?子，班主?任工作才?能更加順?利輕松。?此外，?班主任還?要通過(guò)觀?察、與學(xué)?生談心、?干部和同?學(xué)之間互?相監(jiān)督匯?報(bào)以及聽(tīng)?取來(lái)自校?領(lǐng)導(dǎo)、其?他老師、?社會(huì)的意?見(jiàn)等等途?徑，建立?起豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?，隨時(shí)掌?握與調(diào)控?學(xué)生的思?想行為動(dòng)?向。班?主任工作?總結(jié)小學(xué)?三年級(jí)樣?本（二）?雖然班?主任工作?實(shí)屬不易?，但通過(guò)?踏踏實(shí)實(shí)?的工作，?使我越發(fā)?真切地感?受到自己?在教學(xué)管?理中的成?長(zhǎng)。我會(huì)?從關(guān)心、?愛(ài)護(hù)他們?出發(fā)，堅(jiān)?持正面教?育，耐心?引導(dǎo)，肯?定他們的?成績(jī)，愛(ài)?護(hù)他們的?自尊心，?鼓勵(lì)他們?繼續(xù)努力?，盡量滿(mǎn)?足他們的?合理要求?，幫助他?們解決困?難。一?、規(guī)范學(xué)?生的行為?，培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?這個(gè)班?一直是我?自己任教?的，所以?相對(duì)來(lái)說(shuō)?，中途插?入學(xué)生還?是比較快?的就適應(yīng)?了。但是?四年級(jí)和?三年級(jí)的?學(xué)生畢竟?有些不同?了，相對(duì)?來(lái)說(shuō)更大?膽了，更?有自己的?思想了。?通過(guò)開(kāi)學(xué)?初一個(gè)星?期的接觸?，我發(fā)現(xiàn)?他們最大?的問(wèn)題是?懶散，以?此引出了?一系列的?問(wèn)題，比?如說(shuō)值日?生不夠自?覺(jué)，作業(yè)?馬虎，做?事不夠自?覺(jué)、主動(dòng)?等等。針?對(duì)這些問(wèn)?題，我從?扎好學(xué)生?的日常行?為習(xí)慣入?手，開(kāi)始?班風(fēng)的整?頓。我先?從值日生?入手，對(duì)?于原有的?值日生表?再細(xì)化，?分工到人?，明確自?己的責(zé)任?區(qū)，如果?那塊沒(méi)打?掃干凈，?一查就知?道誰(shuí)沒(méi)有?做好值日?生了，通?過(guò)一段時(shí)?間的督促?、強(qiáng)化學(xué)?生的自覺(jué)?意識(shí)提高?了，責(zé)任?感也加強(qiáng)?了。教室?里的衛(wèi)生?面貌也有?了很大的?改變。?二、關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)展?作為一?個(gè)班主任?，我覺(jué)得?首先應(yīng)該?做到公平?地對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，因?yàn)槿?眾的眼睛?是雪亮的?，而孩子?得心靈更?是清澈透?明的，只?有你做事?公平了，?這樣所有?的學(xué)生才?會(huì)心悅誠(chéng)?服。對(duì)于?優(yōu)等生，?我不掩飾?他們的缺?點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)?他們的錯(cuò)?誤及時(shí)進(jìn)?行批評(píng)教?育，有不?足之處積?極引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)改?過(guò)，努力?使其更加?優(yōu)秀。對(duì)?于后進(jìn)生?，我不歧?視他們，?反而不斷?地鼓勵(lì)他?們，幫他?們樹(shù)立信?心。我還?動(dòng)員學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?幫助他們?，帶動(dòng)他?們把學(xué)習(xí)?成績(jī)提高?上去，組?成一幫一?學(xué)習(xí)互助?小組。?現(xiàn)在的孩?子普遍自?私，在小?事上斤斤?計(jì)較，不?能寬厚待?人。這表?現(xiàn)在處理?同學(xué)關(guān)系?上，同學(xué)?之間有了?矛盾，出?言不遜，?動(dòng)輒大打?出手，拳?腳相加。?針對(duì)這一?現(xiàn)象，我?教育學(xué)生?怎樣正確?處理同學(xué)?關(guān)系，并?以此開(kāi)展?主題班會(huì)?《我們是?一家人》?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?，讓他們?明白每個(gè)?人都有自?己的所長(zhǎng)?，不能只?看人家的?缺點(diǎn)，忽?視別人的?優(yōu)點(diǎn)，而?應(yīng)該互相?欣賞，互?相學(xué)習(xí)，?互相幫助?。在處理?鬧矛盾的?學(xué)生時(shí)，?我讓學(xué)生?多做自我?批評(píng)，在?自己身上?找不足，?以比來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生寬?厚待人的?精神，學(xué)?會(huì)以寬容?和大度之?心對(duì)待周?圍的人。?三、給?學(xué)生展示?的舞臺(tái)，?鍛煉他們?的能力?班隊(duì)課是?學(xué)生喜愛(ài)?的課堂，?本學(xué)期我?就把課堂?徹底的還?給了學(xué)生?，讓班干?部自己籌?謀劃策，?從活動(dòng)內(nèi)?容到活動(dòng)?組織，所?有的一切?都是他們?自己商量?解決的。?本學(xué)期他?們組織了?小品大賽?、歌詞大?pk、詩(shī)?歌朗誦大?會(huì)、歡慶?六一等等?活動(dòng)，這?些活動(dòng)不?僅擴(kuò)大了?學(xué)生的參?與面，還?鍛煉了學(xué)?生的膽量?、培養(yǎng)了?他們的能?力，很多?同學(xué)還把?這些活動(dòng)?記錄在了?自己的周?記中，效?果還是相?當(dāng)明顯的?。通過(guò)?不斷