整流濾波電路服從真理，就能征服一切事物整流濾波電路整流濾波電路服從真理，就能征服一切事物10整流濾波電路10.1單相整流電路10.2濾波電路工頻交流脈動(dòng)直流圖15.01直流穩(wěn)壓電源方框圖整流電路是將工頻交流電轉(zhuǎn)為具有直流電成分的脈動(dòng)直流電。濾波電路是將脈動(dòng)直流中的交流成分濾除,減少交流成分,增加直流成分。穩(wěn)壓電路對(duì)整流后的直流電壓采用負(fù)反饋技術(shù)進(jìn)一步穩(wěn)定直流電壓。直流電源的方框圖如圖1001所示。一、引言根據(jù)智聯(lián)卓聘《2014上半年金融人才報(bào)告》：2014上半年，金融行業(yè)對(duì)人才的整體需求比去年同期增加93%，薪酬同比增幅8%。隨著金融業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)等其他行業(yè)的聯(lián)系越來越多，社會(huì)對(duì)金融人才的能力也提出了更高的要求，不僅需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要有掌握金融信息并進(jìn)行綜合分析的能力。這就要求高等院校在金融教學(xué)中必須改革和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂講授與學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合，既有效增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，又拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。二、當(dāng)前我國(guó)金融實(shí)踐教學(xué)的瓶頸（一）實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足深受傳統(tǒng)教育觀念影響的高等院校，往往只把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成理論教學(xué)的輔助手段。由于多年來對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不足，普通高等院校的金融專業(yè)大多沒有專項(xiàng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，缺乏專門的實(shí)踐教學(xué)人員，欠缺專業(yè)系統(tǒng)的實(shí)踐教材等，這些因素都制約著教師從事實(shí)踐教學(xué)的積極性。加之各高校的教育經(jīng)費(fèi)比較緊張，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要將有限的經(jīng)費(fèi)投入到專業(yè)建設(shè)和學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)當(dāng)中，特別是近年來學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而相應(yīng)的投入?yún)s未能同比增加，因此加大對(duì)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入已是迫在眉睫之事。（二）實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱金融實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱主要體現(xiàn)在以下方面。一是1999年以來大學(xué)連續(xù)擴(kuò)展，學(xué)生擴(kuò)招，教師的比例卻沒有相應(yīng)增長(zhǎng)，尤其是實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍沒有相應(yīng)增長(zhǎng)，這就大大增加了實(shí)踐教師的工作量，老師們疲于應(yīng)付現(xiàn)有的工作，沒有精力和時(shí)間去探索新的實(shí)踐教學(xué)方法。二是當(dāng)前高校職稱的評(píng)定以科研為主，這也挫傷了部分老師從事實(shí)踐教學(xué)工作的積極性。部分高校的金融實(shí)踐教學(xué)老師主要是由學(xué)術(shù)水平不高或?qū)I(yè)理論不強(qiáng)的老師擔(dān)任，這也進(jìn)一步弱化了金融實(shí)踐教師隊(duì)伍。三是財(cái)經(jīng)院校想從金融機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)既有理論知識(shí)也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士充實(shí)到實(shí)踐教師隊(duì)伍，但現(xiàn)實(shí)操作中卻存在專業(yè)人士工作繁忙沒時(shí)間，薪酬如何支付等問題。（三）實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)不足金融實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)主要包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)兩部分。先說校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)存在的問題：我國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校在20世紀(jì)90年代紛紛建立了自己的金融實(shí)驗(yàn)室，但由于金融業(yè)發(fā)展迅速，加之經(jīng)費(fèi)配套不及時(shí)，多數(shù)財(cái)經(jīng)院校的金融實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，更新緩慢，教學(xué)軟件得不到及時(shí)的升級(jí)更換，實(shí)驗(yàn)室能開展的實(shí)驗(yàn)主要為模擬股票操作或部分銀行業(yè)務(wù)，而發(fā)展迅速的保險(xiǎn)和金融衍生產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)課程幾乎無法涉及，這就導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)的學(xué)生不能參與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。此外，校外實(shí)踐基地建設(shè)也存在問題：校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)主要以模擬操作為主，和校外的真實(shí)工作存在較大的差別，因此校外實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑。而目前金融實(shí)踐基地建設(shè)的工作進(jìn)展緩慢，校企合作存在制度和資金等瓶頸，加之學(xué)生人數(shù)眾多，金融校外實(shí)踐基地崗位有限，學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高等因素，導(dǎo)致學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐活動(dòng)不同程度地流于形式。（四）實(shí)踐教學(xué)體系不完善目前金融實(shí)踐教學(xué)體系的不完善主要表現(xiàn)在：金融實(shí)踐教學(xué)方案的制定不適應(yīng)現(xiàn)代金融業(yè)對(duì)復(fù)合型金融人才的需求;金融實(shí)踐教學(xué)大綱和教材的編寫工作進(jìn)程慢，質(zhì)量難以保證;現(xiàn)代信息技術(shù)在金融實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用不足，有待進(jìn)一步提升;學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的方式單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。三、創(chuàng)新金融實(shí)踐教學(xué)方式的探索（一）更新觀念，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入為確保金融實(shí)踐教學(xué)能夠按計(jì)劃深入開展，推進(jìn)教學(xué)改革和建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是首要工作。首先，各級(jí)政府和教育部門要有計(jì)劃按比例加大對(duì)金融實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度;其次，各財(cái)經(jīng)院校也要改變重科研輕教學(xué)的觀點(diǎn)，逐步上調(diào)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入比例;最后，政府部門可通過政策規(guī)定，要求具備條件的金融企業(yè)為校外金融實(shí)踐基地提供資金支持和人力幫助。對(duì)積極支持學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)的金融機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)予以相應(yīng)的鼓勵(lì)或優(yōu)惠政策;而對(duì)一些無故拒絕學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的單位，則應(yīng)給予相應(yīng)的處罰。（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)可從以下幾方面培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍：首先，高等院校應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，改善和提高實(shí)踐教學(xué)教師的待遇，使實(shí)踐教學(xué)這一崗位成為能夠吸引人才和留住人才的崗位;其次，有計(jì)劃地創(chuàng)造條件把那些素質(zhì)好的教師優(yōu)先送到銀行、證券和保險(xiǎn)等相關(guān)實(shí)務(wù)部門進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，逐步提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)務(wù)操作水平，并定期開展實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)活動(dòng);再次，高校在引進(jìn)教師時(shí)應(yīng)盡可能地將那些既有較高的金融專業(yè)理論知識(shí)又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才吸收到教師隊(duì)伍中，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的戰(zhàn)斗力;最后，采用請(qǐng)進(jìn)來的辦法，學(xué)校可以從銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融企事業(yè)單位聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士到高校兼職，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，造就一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，使金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革取得成效。（三）建立完善的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要切實(shí)加大金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件與環(huán)境，增加實(shí)驗(yàn)室的面積，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率達(dá)到教學(xué)要求。全面實(shí)現(xiàn)金融實(shí)驗(yàn)室開放，提高實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嶒?yàn)室的使用效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享。每年儀器設(shè)備完好率不得低于80%，盡量購置一批在國(guó)內(nèi)處于先進(jìn)水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，確保基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備有一定前瞻性，而且品質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足，要有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。把實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)中心安全工作納入高校日常管理并給以高度重視，制定實(shí)驗(yàn)室防盜、防火、防水、防震、防毒、防意外事故等安全管理措施。2.重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分利用社會(huì)資源，廣泛深入推進(jìn)校企結(jié)合，尤其要積極探索高校聯(lián)系社會(huì)和金融行業(yè)等教學(xué)實(shí)習(xí)基地的新渠道、新模式，在充分利用和發(fā)揮高校自身資源優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作，著力提高實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。金融每個(gè)分專業(yè)都要有一定數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。積極探索建立實(shí)習(xí)基地自主發(fā)展的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)功能與服務(wù)社會(huì)功能的有機(jī)結(jié)合。積極探索和建立學(xué)科專業(yè)與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，共同育人的新模式。要以專業(yè)為載體加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，豐富校企合作項(xiàng)目，爭(zhēng)取得到個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)等多方面的教學(xué)支持。（四）健全金融實(shí)踐教學(xué)體系金融實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)特點(diǎn)突出，內(nèi)容循序漸進(jìn)，既密切聯(lián)系又相互獨(dú)立。第一，科學(xué)制訂實(shí)踐教學(xué)方案。金融實(shí)踐教學(xué)方案的制訂應(yīng)適合金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)金融專業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)，認(rèn)真規(guī)范并設(shè)置各門課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)單獨(dú)設(shè)置金融實(shí)驗(yàn)課和有針對(duì)性地設(shè)置一些獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第二，科學(xué)選用實(shí)踐教學(xué)大綱和教材。各門實(shí)驗(yàn)課程要有完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，重視金融實(shí)踐教學(xué)教材、課程指導(dǎo)書、任務(wù)書等建設(shè)，將金融實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)規(guī)劃、編寫和選用統(tǒng)一納入學(xué)校教材建設(shè)與管理，確保實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量。第三，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在金融實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。鼓勵(lì)教師將科研成果應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)金融實(shí)踐教學(xué)理論與方法的不斷提高與更新，支持開發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目和自行研制實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。第四，科學(xué)運(yùn)用多樣化實(shí)踐教學(xué)方式。組織學(xué)生參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和教師的科研工作，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)拓展等實(shí)踐訓(xùn)練。我國(guó)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作在“十一五”期間獲得了很大的成就，然而目前我國(guó)農(nóng)村仍舊存在接近兩億的富余勞動(dòng)力。如何面對(duì)如此龐大的富余勞動(dòng)力，進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)型，相關(guān)職業(yè)教育必不可少，且具有特別重大的現(xiàn)實(shí)意義。一、中國(guó)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀伴隨我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)迅猛發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)生產(chǎn)率急劇提升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化進(jìn)程逐步提速，農(nóng)村發(fā)展新形勢(shì)的轉(zhuǎn)變正在形成，依靠現(xiàn)代化分工基礎(chǔ)的社會(huì)化大生產(chǎn)逐漸替代了原來以家庭為生產(chǎn)單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，眾多的農(nóng)村人口產(chǎn)生了職業(yè)分化，這種職業(yè)的分化促使這些人不再從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)入第二和第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)。數(shù)字龐大的農(nóng)村勞動(dòng)力是潛在資源，可這一潛在資源整體文化素質(zhì)低下是目前的現(xiàn)狀，不容忽視。我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中一半以上人口初中以下文化，高中及以下文化占總?cè)丝诘陌俜种呤Ｋ麄兊钠骄芙逃潭葍H為6.66年，剛剛超過小學(xué)畢業(yè)水平。這樣低素質(zhì)的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市帶來了如下問題和障礙：轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力數(shù)量大于需求，整體文化水平低，不適應(yīng)市場(chǎng)需求；轉(zhuǎn)移無序，盲目流動(dòng)等。所以，不管是著眼當(dāng)下還是展望未來，提高農(nóng)村富余勞動(dòng)力整體素質(zhì)是解決農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題的根本措施。目前主要是通過教育尤其是職業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的根本目標(biāo)。二、職業(yè)教育在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中的功能與作用第一職業(yè)教育是聯(lián)系自然狀態(tài)中人與現(xiàn)代職業(yè)社會(huì)的紐帶與橋梁，不僅促進(jìn)勞動(dòng)者職業(yè)化發(fā)展，而且還能有效地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移還是農(nóng)民脫貧致富愿望的體現(xiàn)，它反映這兩方面需求。職業(yè)教育是提高勞動(dòng)力素質(zhì)最有效的途徑。第二職業(yè)教育利用專業(yè)知識(shí)教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)，來提升人的技能與智能，將潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力。勞動(dòng)者具有專業(yè)技術(shù)和勞動(dòng)技能是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵，故而不論是提供勞動(dòng)力的地區(qū)還是吸納勞動(dòng)力的地區(qū)，都必須依靠職業(yè)教育來培養(yǎng)、培訓(xùn)轉(zhuǎn)移者所缺乏的基本勞動(dòng)技能。第三職業(yè)教育是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的必然選擇。職業(yè)教育應(yīng)是終身教育，它貫穿于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全過程，它通過橫縱聯(lián)系全方面提供給勞動(dòng)者多種類，多層次的枝葉教育和培訓(xùn)。三、發(fā)展職業(yè)教育做好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的對(duì)策（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)農(nóng)村教育觀念明確農(nóng)村職業(yè)教育的目的：為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)和為發(fā)展非農(nóng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。經(jīng)過職業(yè)教育可給農(nóng)民提供多種技能，讓他們整體素質(zhì)得到提高，不但有利于盡快轉(zhuǎn)入城市適應(yīng)新工作，還有利于留守農(nóng)村的勞動(dòng)力提高技術(shù)發(fā)展農(nóng)業(yè)。1.通過嚴(yán)抓九年義務(wù)教育來改變傳統(tǒng)教育觀。保證農(nóng)村適齡兒童、少年的入學(xué)率，保證九年義務(wù)教育得到真正落實(shí)，夯實(shí)教育基礎(chǔ)。2.建立終身教育體系，引導(dǎo)農(nóng)民樹立終身教育觀念。通過多渠道完善該系統(tǒng)不斷構(gòu)筑教育平臺(tái)，開創(chuàng)由學(xué)歷教育向終身素質(zhì)教育全面過渡的新格局。（二）把握規(guī)律，突出職業(yè)教育特點(diǎn)職業(yè)教育指各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校教育和各種形式的職業(yè)培訓(xùn)，包括從業(yè)前、轉(zhuǎn)業(yè)、學(xué)徒、在崗、轉(zhuǎn)崗及其他職業(yè)性培訓(xùn)等等。充分發(fā)揮職業(yè)教育作用能降低勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移規(guī)模與速度上的差異，滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)層級(jí)的要求。1.堅(jiān)持學(xué)歷教育與中短期職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，要突出短期培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，提高投入產(chǎn)出效益；要堅(jiān)持轉(zhuǎn)移前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移后培訓(xùn)并重，實(shí)施終身教育。2.要進(jìn)行靈活多樣的專業(yè)培訓(xùn)。勞動(dòng)力市場(chǎng)需求不是一成不變的，農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)教育必須跟上這種變化的形勢(shì)，培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)的專門人才。一方面，以推動(dòng)工業(yè)化進(jìn)程需求培訓(xùn)機(jī)械技術(shù)、微機(jī)技術(shù)、汽車行業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的骨干。另一方面，按照勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的行業(yè)主要分布積極開發(fā)面向第二、三產(chǎn)業(yè)為主的培訓(xùn)專業(yè)及項(xiàng)目，比如餐飲、美容保健、家政、旅游、家電維修等行業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)。3.扎實(shí)做好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。以各級(jí)農(nóng)村教育培訓(xùn)體系為核心，為農(nóng)村培養(yǎng)大批高中初級(jí)技術(shù)人才，讓農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力運(yùn)用學(xué)到的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出積極貢獻(xiàn)。4.樹立職業(yè)教育的品牌形象。品牌效應(yīng)現(xiàn)在是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有效法寶，積極樹立品牌效應(yīng)才能不同于他人，才能打造屬于自己生存發(fā)展的道路。職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍水平，提升教學(xué)質(zhì)量和成效，積極開發(fā)設(shè)置特色專業(yè)和特色培訓(xùn)項(xiàng)目，靈活創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，要建立特色鮮明、適應(yīng)市場(chǎng)的學(xué)校。例：陜西省明確推出的五大品牌：“米脂家政”、“楊凌農(nóng)科”、“秦巴茶藝”、“藍(lán)田廚師”、“渭北技工”，就在全國(guó)小有名氣了。各地都在力創(chuàng)自己的品牌，搶占市場(chǎng)先機(jī)，擴(kuò)大自己的影響。（三）制定切實(shí)可行的教育政策充分發(fā)揮職業(yè)教育的重要性方可保證農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移平穩(wěn)過渡，而職業(yè)教育需切實(shí)可行的教育政策扶持。1.合理運(yùn)用資金，保障職業(yè)教育投入。多年以來，投入職業(yè)教育的資金比重在我國(guó)教育行業(yè)投入中偏低，所以，國(guó)家好各級(jí)政府應(yīng)加大對(duì)教育的投入，確保各層次教育的協(xié)調(diào)發(fā)展；同時(shí)還要合理運(yùn)用有限資金，提高教育投入的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。如在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，加大對(duì)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的投入具有更為顯著的邊際效益。因此，在教育投入上應(yīng)通過制定對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜的政策，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)教育投資，改善辦學(xué)條件。2.加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間教育政策的溝通。因?yàn)槲覈?guó)實(shí)行嚴(yán)格的城鄉(xiāng)戶籍管理制度有著很長(zhǎng)的時(shí)間，勞動(dòng)力無法在城鄉(xiāng)之間自由流動(dòng)；在子女入學(xué)教育等系列問題上，轉(zhuǎn)移到城市的農(nóng)村勞動(dòng)力子女存在著較大的障礙，仍舊無法與城市孩子享受平等的教育權(quán)。所以，各級(jí)政府應(yīng)該將流動(dòng)人口從體制外納入到體制內(nèi)，納入到城市社會(huì)整體制度創(chuàng)新的框架中，增加他們對(duì)城市社會(huì)生活的參與。與此同時(shí)完善健全勞動(dòng)力市場(chǎng)體系，降低農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，變換為文化技術(shù)知識(shí)控制，將職業(yè)學(xué)校畢業(yè)這一條件作為農(nóng)村富余勞動(dòng)力“城市準(zhǔn)入”的重要條件，把崗位職業(yè)技能培訓(xùn)作為企業(yè)招工招聘的前提。整流濾波電路服從真理，就能征服一切事物整流濾波電路整流濾波電110整流濾波電路10.1單相整流電路10.2濾波電路10整流濾波電路2工頻交流脈動(dòng)直流圖15.01直流穩(wěn)壓電源方框圖整流電路是將工頻交流電轉(zhuǎn)為具有直流電成分的脈動(dòng)直流電。濾波電路是將脈動(dòng)直流中的交流成分濾除,減少交流成分,增加直流成分。穩(wěn)壓電路對(duì)整流后的直流電壓采用負(fù)反饋技術(shù)進(jìn)一步穩(wěn)定直流電壓。直流電源的方框圖如圖1001所示。工頻交流310.1單相整流濾波電路10.1.1單相整流電路10.1.1.1單相橋式整流電路10.1.1.2單相半波整流電路10.1.1.3單相全波整流電路10.1單相整流濾波電路4單相橋式整流電(1)工作原理路單相橋式整流電路是最n基本的將交流轉(zhuǎn)換為直流的電路,其電路如圖1024(a)所示對(duì)。D3D2Yo2(a)橋式整流電路(b)波形圖圖10.02單相橋式整流電路單相橋式整流電5整流濾波電路課件6(2)參數(shù)計(jì)算根據(jù)圖10.02(b)可知,輸出電壓是單相脈動(dòng)電壓。通常用它的平均值與直流電壓等效。輸出平均電壓為UN2siath22VO9流過負(fù)載的平均電流為I1=πR足流過二極管的平均電流為石-2_042ITRR二極管所承受的最大反向電壓m、2(2)參數(shù)計(jì)算7流過負(fù)載的脈動(dòng)電壓中包含有直流分量和交流分量,可將脈動(dòng)電壓做傅里葉分析。此時(shí)諧波分量中的二次諧波幅度最大,最低次諧波的幅值與平均值的比值稱為脈動(dòng)系數(shù)S后42/2222STIE3流過負(fù)載的脈動(dòng)電壓中包含有直流分量和8(3)單相橋式整流電路的負(fù)載特性曲線單相橋式整流電路的負(fù)載特性曲線是指輸出電壓與負(fù)載電流之間的關(guān)系曲線該曲線如圖10.03所示。曲線的斜率代表了整流電路的內(nèi)阻圖10.03單相橋式整流電路的負(fù)載特性曲線(3)單相橋式整流電路的910.1.1.2單相半波整流電路單相整流電路除橋式整流電路外,還有單相半波和全波兩種形式。單相半波整流電路如圖10.04(a)所示,波形圖如圖10.04(b)所示。Azz(a)電路圖(b)波形圖圖10.04單相半波整流電路10.1.1.2單相半波整流電路10整流濾波電路課件11整流濾波電路課件12整流濾波電路課件13整流濾波電路課件14整流濾波電路課件15整流濾波電路課件16整流濾波電路課件17整流濾波電路課件18