2023年小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排1

一、狀況分析

我所任教的五年級(jí)（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能主動(dòng)思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

但總體上從期末測(cè)試狀況看，學(xué)生的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

5、體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)想

1、加強(qiáng)探究性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

主要體現(xiàn)在下面幾方面：

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)、綻開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增加了探究性，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學(xué)生熟識(shí)的探究規(guī)律入手，由符號(hào)表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量時(shí)，增加了開放性和探究性。

（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長(zhǎng)期以來，在小學(xué)階段教學(xué)簡(jiǎn)易方程，方程變形的主要依據(jù)是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。

這事實(shí)上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的學(xué)問，因而易于理解，但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)連接，到了中學(xué)還須要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程。

現(xiàn)在，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的連接，而且有利于學(xué)生邏輯思維實(shí)力的發(fā)展。

（3）解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

將解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)解方程時(shí)，例題的內(nèi)容都是由實(shí)際問題引入方程，在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢驗(yàn)。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過程也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的實(shí)力。

2、注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

“視察物體”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高，讓學(xué)生通過視察幾何形體，相識(shí)到從不同的位置視察物體，所看到的形態(tài)是不同的，且不能一次看到物體全部的面；

使學(xué)生能正確分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡(jiǎn)潔物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形態(tài)和位置關(guān)系。讓學(xué)生在獲得豐富的感性閱歷的同時(shí)，練習(xí)對(duì)從不同方向視察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行推斷，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

“多邊形的面積”單元，則是在學(xué)生相識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會(huì)計(jì)算出長(zhǎng)方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平

行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)學(xué)問。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的形成過程，使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

首先，每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)，均采納讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，自主探究得到。

其次，根據(jù)學(xué)問學(xué)習(xí)的先后依次，逐步提高探究的難度和要求。三角形的面積計(jì)算就干脆讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。

第三，探討每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒有給出推導(dǎo)的過程，以便于學(xué)生從多種途徑探究，自己得出結(jié)論，從而給老師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)建空間。

3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，留意選取學(xué)生熟識(shí)并感愛好的生活事例作為素材，讓學(xué)生感受、體會(huì)所學(xué)學(xué)問的含義，為深刻的理解抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。

例如，可能性的教學(xué)，教材設(shè)計(jì)了學(xué)生常常進(jìn)行的各種嬉戲——足球競(jìng)賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、試驗(yàn)、研討，讓學(xué)生了解嬉戲規(guī)則中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題，探討其嬉戲規(guī)則的公允性，從而豐富對(duì)事務(wù)發(fā)生的等可能性的體驗(yàn)，形成對(duì)這一抽象概念的正確理解。同時(shí)也培育了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察世界、從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索的思維習(xí)慣。

4、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

教學(xué)時(shí)留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學(xué)生初步相識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

六、課時(shí)支配如下：

（略）

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析：

對(duì)于新接手的五（3）班，通過調(diào)查了解，我發(fā)覺本班在語文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：成果兩極分化較為嚴(yán)峻，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，，其中有6名同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不夠自覺，班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)書寫和作文比較薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面支配了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還支配除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元的角度更加敏捷多樣。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的`更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2．精讀課文與略讀課文的整合。

3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，創(chuàng)建新奇、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

（1）供應(yīng)豐富的閱讀材料。舉薦與課文相關(guān)的書籍，擴(kuò)高校生閱讀量。

（2）向?qū)W生舉薦一些文質(zhì)兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，評(píng)比班級(jí)閱讀之星。

3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作實(shí)力。同時(shí)每天抓好一練，目的有針對(duì)的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過的詞語，有助于提高書寫實(shí)力。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到勝利的樂趣。

5、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、學(xué)問面，培育學(xué)生的的寫作實(shí)力，為其寫作積累素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。

6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。

7、接著對(duì)班里的朗讀狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。

8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

2

竊讀記●小苗與大樹的對(duì)話●走遍天下書為侶

2

我的“長(zhǎng)生果”●回顧·拓展一●單元復(fù)習(xí)

3

古詩詞三首●梅花魂●桂花雨

4

小橋流水人家●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

5

國慶長(zhǎng)假

6

鯨●松鼠●新型玻璃

7

假如沒有灰塵●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

8

釣魚的啟示●通往廣場(chǎng)的路不止一條●落花生

9

珍寶鳥●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

10

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

11

好玩的漢字●我愛你，漢字回顧·拓展

12

地震中的父與子●慈母情深●學(xué)會(huì)看病

13

“精彩極了”和“糟糕透了”●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

14

圓明園的毀滅●狼牙山五壯士●難忘的一課

15

最終一分鐘●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

16

七律長(zhǎng)征●開國大典●青山到處埋忠骨

17

毛主席在花山●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

18

組織學(xué)生復(fù)習(xí)

19

期末考試

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排3

新的學(xué)期起先了，制定本教學(xué)安排以做好本學(xué)期的教學(xué)工作，取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生取得好的成果。

一、班級(jí)狀況分析：

本班共有學(xué)生76人，男36人，女40人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

從前幾個(gè)學(xué)期的成果檢測(cè)中來看，本班學(xué)生的總體成果還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文雅、王童語等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)峻，特殊是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓學(xué)問落實(shí)，使他們的語文成果能有切實(shí)的提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課仔細(xì)聽，勤舉手，愛動(dòng)腦，剛好完成作業(yè)，特殊是女生是我班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能剛好完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛做小動(dòng)作，總是不能集中留意聽講，這幾個(gè)同學(xué)須要老師特殊關(guān)注，須要老師特殊耐性的教育。

語文實(shí)力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文雅等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟?qū)嵙?qiáng)，對(duì)文本的理解往往都別出心裁，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、具體，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學(xué)自跡清晰，字寫得清秀、美麗，讓人賞心悅目；在朗讀實(shí)力方面，都比較欠缺，但音準(zhǔn)，讀通順，還是沒問題的。

家庭狀況和家庭教化方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富有，但父母對(duì)他們還是言聽計(jì)從，造成很多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教化等方面比較薄弱，不能很好地協(xié)作學(xué)校的教化教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰慧活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的是，老師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊(cè)教材是以語文學(xué)問和聽說實(shí)力訓(xùn)練為序編排的，本冊(cè)有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話；識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊(cè)多音字10個(gè)），能分辨形近字；會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊；毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的.習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文；會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深化理解課文；學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細(xì)；初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫成短文，既能寫詳細(xì)，又能寫簡(jiǎn)潔；初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會(huì)寫啟事。

5、會(huì)修改意思前后沖突的病句。

6、會(huì)流暢地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。

7、會(huì)有條理、詳細(xì)地說清晰一件事，依據(jù)要點(diǎn)清晰地介紹自己的家；簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書；會(huì)說一般話，口齒清晰，聲音洪亮，看法大方。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清晰。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰。②把事情的經(jīng)過部分寫詳細(xì)。

（3）聽說訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較詳細(xì)地進(jìn)行敘述。

2、教學(xué)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。

五、質(zhì)量目標(biāo)

1、讓每一個(gè)學(xué)生都能駕馭本冊(cè)教材的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問。

2、努力提高學(xué)生的語文實(shí)力，特殊是閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、注意學(xué)生情感看法價(jià)值觀的教化，培育學(xué)生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成果。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

隨著課改的深化，本學(xué)期的語文教學(xué)肯定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語文實(shí)力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培育，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和自主性，提高效率。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)漸漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，舉薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)高校生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特殊是在如何寫詳細(xì)，具體上多作輔導(dǎo)。

3、開創(chuàng)更多的溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題剛好補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6、培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清晰、整齊。文章

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排4

一、班級(jí)學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生12人，其中男生10人，女生4人。本班學(xué)生思維活躍，特性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較深厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。開學(xué)階段從了解學(xué)生暑期中的生活和學(xué)習(xí)入手，同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)協(xié)作共同教化、督促學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)。本班大多數(shù)學(xué)生能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，上課能用心聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，作業(yè)能仔細(xì)、按時(shí)完成，同學(xué)之間能相互幫助，但也有極個(gè)別學(xué)生上課不能用心聽講，口頭表達(dá)實(shí)力不佳，閱讀與寫作實(shí)力弱，記憶力和理解力較差，再加上父母工作較忙，對(duì)其學(xué)習(xí)不聞不問，所以學(xué)習(xí)成果很不志向。本學(xué)期老師仍要重點(diǎn)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，從而培育他們的學(xué)習(xí)實(shí)力和提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培育愛好、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喊。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

（1）使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中接著體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

（2）親密聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論溝通什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

（3）學(xué)會(huì)查找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。

（4）培育每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

（2）養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的主動(dòng)性。

（4）以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，留意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語的語言要求。

用典型引路，可以對(duì)比修改，可以小組探討，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

4、口語實(shí)際

（1）與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

（2）樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

（3）表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)安排，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時(shí)間支