五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-人杰地靈誦江西——九江全國(guó)通用一、教學(xué)目標(biāo)了解江西九江的地理位置、氣候、歷史文化和旅游資源等方面的基本情況，了解九江的特色風(fēng)景和歷史名勝;學(xué)習(xí)如何利用資料、工具、技能以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方法，掌握一定的調(diào)查研究和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、綜合分析和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和合作精神;提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和愛國(guó)情感.二、教學(xué)內(nèi)容第一部分：誦讀《人杰地靈誦江西》組織講解九江的地理位置、氣候、歷史文化和旅游資源等方面的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生了解九江的特色風(fēng)景和歷史名勝;讓學(xué)生聽讀《人杰地靈誦江西》，領(lǐng)略九江的美麗風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感.第二部分：實(shí)踐活動(dòng)分組對(duì)九江的優(yōu)美風(fēng)景和歷史名勝進(jìn)行深入調(diào)查和研究，了解其地理位置、歷史背景、文化內(nèi)涵、旅游價(jià)值等方面的信息;利用調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和實(shí)地觀察，感受九江獨(dú)特的自然風(fēng)光和文化氣息;針對(duì)所了解的信息和觀察結(jié)果，組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作展示板、手抄報(bào)或模型等形式的展示，展示整個(gè)活動(dòng)的成果和所了解到的知識(shí);圍繞九江之旅，讓同學(xué)們互相交流，分享所了解到的知識(shí)、感受和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和合作精神.三、教學(xué)步驟第一部分：誦讀《人杰地靈誦江西》了解九江的地理位置、氣候、歷史文化和旅游資源等方面的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生了解九江的特色風(fēng)景和歷史名勝;讓學(xué)生聽讀《人杰地靈誦江西》，領(lǐng)略九江的美麗風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感.第二部分：實(shí)踐活動(dòng)教師組織學(xué)生進(jìn)行分組調(diào)查和研究，分工合作，確定調(diào)查內(nèi)容和方向，形成調(diào)查計(jì)劃;分組進(jìn)行實(shí)地觀察，拍攝、記錄和整理資料，研究整理出所得到的數(shù)據(jù)，選出重點(diǎn)信息并形成調(diào)查報(bào)告，備課時(shí)間在兩節(jié)課之間，具體安排由任課老師根據(jù)實(shí)際情況確定;分組進(jìn)行展示設(shè)計(jì)，每組一般3-5人，學(xué)生根據(jù)所選擇的展示形式，利用所收集的資料，制作展示圖板、手抄報(bào)、模型等;安排分組展示，每組介紹各自的展示成果，展示自己的調(diào)查成果和深入認(rèn)識(shí)九江的體驗(yàn)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控分組調(diào)研的進(jìn)度，積極指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查方法和調(diào)研目標(biāo)的確定，并對(duì)調(diào)查成果進(jìn)行評(píng)估;對(duì)學(xué)生的展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)展示的內(nèi)容、形式、語(yǔ)言表達(dá)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);學(xué)生的課堂表現(xiàn)及實(shí)踐活動(dòng)的成果如何反饋到教學(xué)上進(jìn)行關(guān)注和改進(jìn)。五、教學(xué)心得此次綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)江西九江有了更深入、更全面的了解，加深了對(duì)九江的熱愛和感情，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素養(yǎng)，發(fā)揮其主體作用，