第第頁(yè)寫作表達(dá)要得體（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）第六單元寫作表達(dá)要得體

1．根據(jù)表達(dá)目的，注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，得體地表達(dá)。

2．在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。

3．初步了解感謝信、邀請(qǐng)函、倡議書及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。

1．認(rèn)識(shí)表達(dá)得體的重要性，掌握表達(dá)得體的要點(diǎn)。

2．了解實(shí)用文的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。

3．在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。

1．了解實(shí)用文的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。

2．在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。

新課導(dǎo)入

教師出示課件，讓學(xué)生說說出示的這封感謝信有哪些表達(dá)不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

通過討論“表達(dá)要得體”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。

新知探究

一、寫作指導(dǎo)

【活動(dòng)內(nèi)容】1．教師出示課件內(nèi)容，要求學(xué)生在閱讀后分析其中表達(dá)不得體的地方。教師提示學(xué)生，前兩個(gè)故事，可以結(jié)合人物間產(chǎn)生矛盾的原因進(jìn)行分析；后一段祝壽詞，可以重點(diǎn)圍繞用詞是否得體進(jìn)行思考。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表達(dá)得體的重要性，思考文中表述不當(dāng)?shù)脑?，為下面學(xué)習(xí)表達(dá)得體的要點(diǎn)作鋪墊。

【活動(dòng)內(nèi)容】2．教師要求學(xué)生先閱讀課本中對(duì)表達(dá)得體要點(diǎn)的表述，再用自己的話說說如何做到表達(dá)得體。教師提示學(xué)生，可以根據(jù)課本中的表述進(jìn)行總結(jié)，也可以結(jié)合上一環(huán)節(jié)中的案例自主歸納，還可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)得體的要點(diǎn)，提高學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。

二、寫作實(shí)踐

【活動(dòng)內(nèi)容】1．教師出示課件內(nèi)容，讓學(xué)生按要求寫一份邀請(qǐng)函。教師可以在學(xué)生寫作之前，介紹邀請(qǐng)函等應(yīng)用文的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生完成后，教師出示預(yù)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生共同賞析，掌握書信體的書寫格式以及寫作規(guī)范。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)用文的相關(guān)知識(shí)，掌握書信體的書寫格式以及寫作規(guī)范；鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生小試牛刀，練習(xí)如何做到表達(dá)得體。

【活動(dòng)內(nèi)容】2．教師出示課件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按要求完成一份倡議書。教師提示學(xué)生先明確寫作目的，確定好讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合，列出倡議書的寫作框架，再進(jìn)行寫作。

【設(shè)計(jì)意圖】升格練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了表達(dá)得體的重要性，掌握了表達(dá)得體應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面，要考慮寫作的目的，還要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，注意恰當(dāng)使用禮貌用語等