第9頁共9頁教師年度?思想政治?工作總結(jié)?范本一?、思想政?治方面?我能積極?參加政治?學(xué)習(xí)，業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。?遵守工作?紀(jì)律，團(tuán)?結(jié)同事，?熱心幫助?同學(xué);教?育目的明?確，態(tài)度?端正，鉆?研業(yè)務(wù)，?工作踏實?，關(guān)愛學(xué)?生，有奉?獻(xiàn)精神。?二、教?學(xué)方面?積極參加?教研室組?織的教研?活動，在?同事和教?研組領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?進(jìn)行備課?，勤于聽?課學(xué)習(xí)，?領(lǐng)會精神?實質(zhì)。然?后根據(jù)教?學(xué)要求，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，寫好教?案。備課?時認(rèn)真鉆?研教材、?教參，學(xué)?習(xí)好大綱?，虛心向?同事學(xué)習(xí)?、請教。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點、?難點。?為上好課?，我常上?網(wǎng)查資料?，博采眾?長。為了?學(xué)生能更?直觀地感?受所學(xué)的?知識內(nèi)容?，我盡量?將課程形?象化。復(fù)?習(xí)階段，?我把每一?單元的詞?語、重點?內(nèi)容記在?備課本上?。便于學(xué)?生了解。?平時認(rèn)真?上課，力?求抓住重?點，突破?難點。運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?從學(xué)生的?實際出發(fā)?，注意調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和創(chuàng)造?性思維，?使學(xué)生有?舉一反三?的能力。?培養(yǎng)學(xué)有?困難生的?學(xué)習(xí)興趣?，簡單的?問題常找?學(xué)困生回?答。巡視?時，注意?對學(xué)困生?的輔導(dǎo)。?課后及時?做授課后?記，找出?不足。還?利用課間?對學(xué)生個?別輔導(dǎo)，?耐心講解?，及時查?漏補(bǔ)缺。?并能積極?與家長聯(lián)?系，及時?溝通，使?家長了解?情況，以?便雙方配?合輔導(dǎo)。?根據(jù)學(xué)生?掌握知識?的情況，?有正對性?的布置家?庭和課外?作業(yè)，便?于學(xué)生同?步前進(jìn)。?閑假之余?，積極學(xué)?習(xí)各種教?育理論，?加強(qiáng)自身?基本功的?訓(xùn)練，以?充實自己?，以便在?工作中以?堅實的理?論作為指?導(dǎo)，更好?地進(jìn)行教?育教學(xué)。?努力鉆研?教學(xué)方法?，適應(yīng)當(dāng)?前教育形?式，為進(jìn)?行教學(xué)做?好準(zhǔn)備。?積極參加?教委既學(xué)?校組織的?課堂教學(xué)?技能月，?苦練教學(xué)?基本功活?動，不斷?充實自己?。還利用?業(yè)余時間?認(rèn)真學(xué)習(xí)?電腦知識?，課堂上?盡量一心?厭舊使用?直觀、形?象的教學(xué)?方法，激?勵學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，和求知?的欲望。?對差生多?些關(guān)心，?多點愛心?，多些耐?心，使他?們在各方?面有更大?進(jìn)步。?三、德育?方面加?強(qiáng)守紀(jì)方?面的教育?，使學(xué)生?不僅在課?堂上集中?注意力學(xué)?習(xí)，課下?也要按校?紀(jì)班規(guī)嚴(yán)?格約束自?己。教育?學(xué)生要注?意環(huán)保，?積極參加?學(xué)校組織?的各項活?動，增強(qiáng)?自身安全?、法律意?識。在教?學(xué)上下功?夫，努力?使班級學(xué)?生的成績?在原有的?基礎(chǔ)上有?更大的進(jìn)?步。教?育工作，?是一項常?做常新、?永無止境?的工作。?教師年?度思想政?治工作總?結(jié)范本（?二）一?、思想品?德方面?在一年的?教育教學(xué)?工作中我?能認(rèn)真學(xué)?習(xí)國家的?有關(guān)教育?方針，認(rèn)?真學(xué)習(xí)_?___先?進(jìn)理論知?識以及_?___，?自覺踐行?____?，熱愛教?育事業(yè)，?始終不忘?人民教師?職責(zé)，愛?學(xué)校、愛?學(xué)生。作?為一名教?師，我從?自身嚴(yán)格?要求自己?，通過政?治思想、?學(xué)識水平?、教育教?學(xué)能力等?方面的不?斷提高來?塑造自己?的行為。?使自己在?教育行業(yè)?中不斷成?長，為社?會培養(yǎng)出?優(yōu)秀的人?才，打下?堅實的基?礎(chǔ)。二?、教育教?學(xué)方面?一年來我?一直擔(dān)任?高年級的?語文學(xué)科?，在工作?中嚴(yán)格要?求自己，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)?務(wù)水平，?不斷學(xué)習(xí)?新知識，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改進(jìn)教?育教學(xué)方?法。1?、尊重學(xué)?生是以學(xué)?生為主的?關(guān)鍵。?在教學(xué)中?，深刻體?會到要以?學(xué)生為主?，以學(xué)生?的發(fā)展為?主。首先?，必須尊?重學(xué)生。?尊重學(xué)生?的思考權(quán)?，尊重學(xué)?生的發(fā)言?權(quán)，尊重?學(xué)生探究?精神，尊?重學(xué)生的?思維成果?。做到這?些，才能?夠放手讓?學(xué)生去思?考，讓學(xué)?生探究。?2、分?層合作，?是實現(xiàn)合?作、自主?、探究的?學(xué)習(xí)模式?必由之路?。學(xué)生?的層次不?同，思考?的效率不?同，往往?會造成一?些學(xué)生怕?于思考，?懶于探索?，依賴別?人的思想?。教學(xué)中?如果讓好?中差混成?一個小組?，這樣好?的學(xué)生永?遠(yuǎn)成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠(yuǎn)就在?小組中得?不到重視?。要解決?這個問題?必須實行?分層分小?組合作的?方法，在?課堂上，?根據(jù)不同?的情況給?不同小組?以不同層?次的任務(wù)?，學(xué)生在?層次相同?，能力相?同的情況?下有了思?考問題的?時間，這?樣就達(dá)到?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學(xué)生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。3?、明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?語文教?學(xué)最忌千?篇一律，?容易使學(xué)?生厭煩。?如果千篇?一律地字?詞教學(xué)，?課文分析?，歸納總?結(jié)，這樣?既費(fèi)時又?費(fèi)力，學(xué)?生學(xué)習(xí)完?一篇課文?也不知自?己這堂課?進(jìn)步了多?少。五年?級的學(xué)生?，字詞教?學(xué)完全可?以放手讓?他們自己?完成。他?們有這個?能力而且?有各自獨(dú)?特的方法?。在教學(xué)?中，我一?般字詞教?學(xué)只作為?一個檢查?過程。課?文分析看?是那一類?文體，新?的文體傳?授給新的?方法。然?后，讓學(xué)?生依據(jù)方?法自我解?決。最主?要的是根?據(jù)教材學(xué)?生明白這?節(jié)課要達(dá)?到什么樣?的水平，?解決哪些?疑難問題?，穴道哪?些解決問?題的方法?。這樣課?堂才能實?效高效。?4、規(guī)?范作業(yè)。?學(xué)生學(xué)?習(xí)新課和?知識的系?統(tǒng)化、條?理化，要?靠一定的?作業(yè)來鞏?固提高。?通過規(guī)范?化的作業(yè)?使學(xué)生的?思路明晰?，條理清?楚。養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?這是新課?程標(biāo)準(zhǔn)里?的一個鮮?明觀點，?而規(guī)范化?的作業(yè)可?以使學(xué)生?的習(xí)慣得?以形成。?養(yǎng)成學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?5、多?開展語文?實踐活動?。利用?課堂課余?及班隊活?動，進(jìn)行?一系列的?實踐活動?是本學(xué)期?語文教學(xué)?餓一個重?要方面。?在主題班?會上，進(jìn)?行說“新?學(xué)期的打?算”、“?時時刻刻?注意安全?”、“我?愛學(xué)校”?，如何利?用制作等?一系列活?動，鍛煉?學(xué)生的膽?量和表達(dá)?能力都有?顯著提高?，不管是?誰站起來?都能說上?一會兒。?6、制?定幫教方?案。對?個別的差?生，能悉?心輔導(dǎo)，?經(jīng)常面批?作業(yè)，找?出知識的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時進(jìn)?行補(bǔ)漏。?例如，自?己經(jīng)常利?用課余時?間，落班?輔導(dǎo)學(xué)生?，有針對?性地制定?幫教計劃?，有目的?有計劃地?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。在?課堂上，?采用多提?問，多檢?查，及時?疏導(dǎo)，及?時反饋的?形式，努?力提高后?進(jìn)生的文?化基礎(chǔ)知?識。同時?，在班級?中開展互?幫互學(xué)小?組，進(jìn)行?一幫一的?學(xué)習(xí)活動?，使學(xué)生?端正思想?，互相學(xué)?習(xí)，互想?促進(jìn)，形?成你追我?趕的良好?學(xué)習(xí)氛圍?。平時，?自己還注?意“兩手?抓”：一?方面培養(yǎng)?好尖子生?，一方面?通過尖子?生輔導(dǎo)后?進(jìn)生，以?先進(jìn)幫助?后進(jìn)，以?好帶差，?促進(jìn)雙贏?效果。?7、課題?研究工作?。在課?題研究工?作中我所?做的工作?有：提?高課前準(zhǔn)?備工作有?效性(?1)提高?備課的有?效性。我?在備課時?獨(dú)立鉆研?，自主備?課，自主?備課時不?但備教材?、備學(xué)生?、備資料?、備重點?難點訓(xùn)練?點，備思?路，備教?學(xué)策略，?切實提高?備課的質(zhì)?量。(?2)提高?學(xué)生預(yù)習(xí)?的有效性?。一是教?給學(xué)生一?些預(yù)習(xí)的?方法，并?通過課堂?訓(xùn)練提高?預(yù)習(xí)質(zhì)量?的達(dá)成度?;二是有?針對性地?提出某些?預(yù)習(xí)題，?以教促學(xué)?;三是進(jìn)?一步重視?預(yù)習(xí)的課?堂檢查，?教學(xué)即可?以從預(yù)習(xí)?入手，以?學(xué)定教。?對課堂?操作的有?效性的研?究(1?)教學(xué)目?標(biāo)：首先?，我有預(yù)?設(shè)的課堂?教學(xué)目標(biāo)?，目標(biāo)根?據(jù)教材、?課時、班?級學(xué)情正?確定位，?三維一體?的目標(biāo)落?實到課堂?有所側(cè)重?;其次，?我根據(jù)課?堂的動態(tài)?發(fā)展恰當(dāng)?地調(diào)整預(yù)?設(shè)目標(biāo)和?生成新的?目標(biāo)，預(yù)?設(shè)目標(biāo)和?生成目標(biāo)?也有所側(cè)?重;再次?，我主動?對目標(biāo)的?達(dá)成度自?我評估。?(2)?師生角色?：學(xué)生是?課堂學(xué)習(xí)?的主體，?教師是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?同時教師?也是自我?專業(yè)成長?的主體。?沒有教師?的專業(yè)成?長，就難?有學(xué)生的?自主發(fā)展?，課堂中?雙主體在?不同層面?上不斷協(xié)?調(diào)和共同?發(fā)展。課?堂中我正?確地定位?自己的角?色，并努?力促進(jìn)學(xué)?生形成正?確的角色?感。(?3)教學(xué)?結(jié)構(gòu)：課?堂中凸現(xiàn)?課堂中師?生的交往?互動，凸?現(xiàn)課程資?源的創(chuàng)生?開發(fā)及教?學(xué)目標(biāo)的?動態(tài)生成?，它包括?教師教的?方式與學(xué)?生學(xué)的方?式。我在?教學(xué)時根?據(jù)不同文?章的特點?來選擇教?學(xué)方式。?比較理性?的文章，?較適于對?文章作粗?線條的處?理的課文?我多采用?問題導(dǎo)引?法，對比?較感性的?文章，對?文章的精?彩細(xì)部時?我則采用?以研促讀?，重視學(xué)?生的自讀?自悟。?(4)教?學(xué)資源：?教學(xué)資源?包括文本?資源(教?材資源與?擴(kuò)展閱讀?資源)、?媒體資源?以及人的?資源(主?要指師生?的資源)?。教學(xué)過?程是師生?共同開發(fā)?課程資源?的過程。?課堂中教?師應(yīng)重視?師生共有?資源的開?發(fā)，更重?視開發(fā)我?自身的資?源。(?5)學(xué)習(xí)?評價：a?、學(xué)習(xí)評?價應(yīng)是完?整的評價?，包括激?勵和批評?。b、學(xué)?習(xí)評價應(yīng)?是針對性?的評價，?既要避免?空洞，又?要避免機(jī)?械頻繁地?評價。c?、學(xué)習(xí)評?價應(yīng)是發(fā)?展的評價?，發(fā)揮評?價的激勵?和指導(dǎo)作?用，不傷?害學(xué)生的?自尊。?3、對課?后反思有?效性的研?究。一方?面?zhèn)€人勤?思考、勤?動筆，養(yǎng)?成教學(xué)反?思習(xí)慣。?另一方面?加強(qiáng)反思?的交流與?研討，從?反思中得?到啟迪和?升華，取?得進(jìn)步。?三、遵?守紀(jì)律方?面本人?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退、有事?主動請假?。在工作?中，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事，?能正確處?理好與領(lǐng)?導(dǎo)同事之?間的關(guān)系?。平時，?勤儉節(jié)約?、任勞任?怨、對人?真誠、熱?愛學(xué)生、?人際關(guān)系?和諧融洽?，從不鬧?無原則的?糾紛，處?處以一名?人民教師?的要求來?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。四?、工作業(yè)?績方面?隨著新課?程改革對?教師業(yè)務(wù)?能力要求?的提高，?本人在教?學(xué)之余，?還擠時間?自學(xué)教育?教學(xué)理論?并積極進(jìn)?行各類現(xiàn)?代教育技?術(shù)培訓(xùn)，?掌握了多?媒體課件?制作的一?些方法。?上學(xué)期我?應(yīng)上級的?號召，積?極到邊遠(yuǎn)?學(xué)校支教?，在支教?學(xué)校發(fā)揮?自己的光?和熱，受?到支教學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?一致好評?。被評為?市級支教?先進(jìn)個人?。這學(xué)期?，五星學(xué)?校承擔(dān)了?課題研究?的工作，?在此項工?作中，我?先后承擔(dān)?了課題研?究展示課?的任務(wù)，?并受到領(lǐng)?導(dǎo)的好評?，經(jīng)過學(xué)?校評價組?評比為一?等獎。而?且自己對?自己所研?究的關(guān)于?“自主學(xué)?習(xí)的有效?性”也有?了一定的?理解。在?學(xué)校組織?的青年教?師課件比?賽中被評?為二等獎?。教師?年度思想?政治工作?總結(jié)范本?（三）?一年來，?本人熱愛?教育事業(yè)?，堅持_?___教?育方針政?策，在工?作中認(rèn)真?執(zhí)行，服?從學(xué)校安?排，堅持?從小事做?起，不說?空話，不?搞形式，?認(rèn)真做好?自己的工?作，以實?際行動落?實黨員示?范崗要求?。在教?學(xué)中，本?人重點從?備課、上?課、作業(yè)?三個環(huán)節(jié)?來搞好教?學(xué)工作。?所任教班?級的學(xué)生?普遍基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)?習(xí)慣也不?好，教學(xué)?的組織就?比較困難?，教學(xué)的?有效性也?不好，怎?樣有效的?組織教學(xué)?，提高教?學(xué)效率就?成為我這?一年工作?的目標(biāo)。?在備課中?和備課組?一起努力?，研究教?學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方式?，上好每?一堂課，?特別是課?堂反饋環(huán)?節(jié)，每個?習(xí)題我都?認(rèn)真的選?擇，照顧?到班級不?同層次的?學(xué)生，讓?每個學(xué)生?都能有所?收獲。針?對學(xué)生解?計算題能?力差的問?題，每節(jié)?課我都抽?出一點時?間，將作?業(yè)中的普?遍問題處?理一下，?讓學(xué)生能?夠逐漸養(yǎng)?成解題的?良好習(xí)慣?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣。在課?余時間，?對班級中?的部分同?學(xué)，堅持?面批作業(yè)?和輔導(dǎo)。?通過不斷?的努力，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)態(tài)度和?效果上都?有明顯的?提高。在?工作中，?堅持學(xué)習(xí)?，通過對?教學(xué)中發(fā)?現(xiàn)的問題?進(jìn)行研究?，提高自?己的教學(xué)?針對性和?有效性，?例如如何?讓學(xué)生自?主的開展?實驗研究?，探究性?教學(xué)中存?在的誤區(qū)?和對策，?物理校本?教材《生?活中的物?理》的編?寫等。在?教學(xué)中不?斷地研究?和反思，?通過研究?和學(xué)習(xí)提?高自己的?教育教學(xué)?水平，適?應(yīng)現(xiàn)代的?教育形式?和社會要?求。在?自己分管?的工作中?，本人首?先是服從?學(xué)校的安?排，將學(xué)?生安全放?到首位，?堅持和學(xué)?生溝通，?家長溝通?，與班主?任溝通，?及時了解?學(xué)生的實?際困難，?幫助學(xué)生?。從管理?的角度加?強(qiáng)制度建?設(shè)，對學(xué)?生的請假?制度、衛(wèi)?生環(huán)境的?檢查，學(xué)?生的常規(guī)?檢查等多?方面制度?化，工作?常規(guī)化。?由于住宿?生的工作?事無大小?巨細(xì)，事?情涉及到?方方面面?，工作中?有許多不?為人知的?困難。對?學(xué)生的請?假制度、?衛(wèi)生環(huán)境?的檢查，?學(xué)生的常?規(guī)檢查等?多方面制?度化，工?作常規(guī)化?。由于住?宿生的工?作事無大?小巨細(xì)，?事情涉及?到方方面?面，工作?中有許多?不為人知?的困難。?做好每天?的常規(guī)工?作是我的?一貫要求?。大到?學(xué)生的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?教育，人?生理想教?育。小到?每天晚上?的學(xué)生檢?查，每天