課題：第15課獨(dú)立自主的和平外交教學(xué)設(shè)計(jì)賀蘭四中袁文生一本課教材地位分析本課是人教版八年級(jí)《中國(guó)歷史》下冊(cè)第五單元國(guó)防建設(shè)與外交成就的第二課，主要介紹了新中國(guó)的成立初期的外交情況，本課是新中國(guó)成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主外交政策的開(kāi)始，在中國(guó)現(xiàn)代外交史上具有開(kāi)篇的地位和作用，為70年代我國(guó)外交的重大發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本課是新中國(guó)成立后我國(guó)國(guó)際地位逐步提高的標(biāo)志之一，也是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有利于理解今天的中國(guó)外交和觀察當(dāng)今國(guó)際事務(wù)。二課程標(biāo)準(zhǔn)知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道新中國(guó)的外交政策；理解和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容和影響；知道萬(wàn)隆會(huì)議的概況和“求同存異”方針的含義；概括周恩來(lái)在建國(guó)初的外交成就。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)閱讀、自學(xué)、知識(shí)概括和歸納能力；通過(guò)小組討論和問(wèn)題探究加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、探究精神、表達(dá)能力；通過(guò)激勵(lì)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際和中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解新中國(guó)外交的成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)感受周恩來(lái)等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟和平共處五項(xiàng)原則和求同存異方針的含義，及其對(duì)處理國(guó)與國(guó)、人與人關(guān)系的重要價(jià)值。四學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)和平共處五項(xiàng)原則和求同存異的理解五教法和學(xué)法本節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的方法，同時(shí)使用多媒體輔助教學(xué)六教學(xué)程序環(huán)節(jié)一：根據(jù)同化原理，聯(lián)系已學(xué)知識(shí)導(dǎo)入。師生共同回顧巴黎和會(huì)，五四運(yùn)動(dòng)，一帶一路，加入亞投行的圖片，提出問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比，引出新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交方針的確立。這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新知，進(jìn)入課堂。環(huán)節(jié)二：講授新課本課的課題是獨(dú)立自主的和平外交，為了讓學(xué)生較容易地從課題掌握本課的內(nèi)容，我從實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主和平外交的前提；實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主和平外交的過(guò)程；實(shí)行獨(dú)立自主和平外交的結(jié)果三個(gè)方面來(lái)教授。（一）以看、導(dǎo)的教學(xué)方式探究實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主和平外交的前提。插入視頻毛澤東的講話(huà)，設(shè)問(wèn)：新中國(guó)奉行的外交政策是什么？并概括出實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主和平外交的前提是民族獨(dú)立、自主、和平，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(二)1“和平共處五項(xiàng)原則”是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。這一節(jié)我主要講清“和平共處五項(xiàng)原則”提出的背景、簡(jiǎn)單過(guò)程和主要內(nèi)容、作用。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，我采取以下步驟：第一步：建國(guó)第一年的外交情況（采用互動(dòng)式教學(xué)）展示地圖《建國(guó)第一年與中國(guó)建交的國(guó)家》建國(guó)后的第一年與中國(guó)建交的17個(gè)國(guó)家，中蘇建交、毛澤東訪蘇并簽訂《中蘇友好同盟互助條約》，為新中國(guó)的建設(shè)爭(zhēng)取了一個(gè)良好的環(huán)境。展示相關(guān)圖片（毛澤東與斯大林的合影）過(guò)渡：新中國(guó)建立初期，我國(guó)的外交事業(yè)一帆風(fēng)順嗎？引導(dǎo)學(xué)生探究“建國(guó)初期的外交形勢(shì)”第二步：分析建國(guó)初的外交形勢(shì)，聯(lián)系舊知識(shí)，指出二戰(zhàn)之后所形成的美蘇兩大陣營(yíng)冷戰(zhàn)的國(guó)際背景及美國(guó)等一些帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)新中國(guó)的敵視態(tài)度、孤立政策和對(duì)中國(guó)沿海實(shí)行封鎖的情況（地圖：美蘇對(duì)峙）。過(guò)渡：所以說(shuō)，新中國(guó)外交仍面臨著許多困難。面對(duì)這樣的形式，我們更需要加強(qiáng)與更多國(guó)家的交往，為此，新中國(guó)提出了和平共處五項(xiàng)原則。第三步：講清“和平共處五項(xiàng)原則”提出的過(guò)程、內(nèi)容和作用。屏幕顯示《周總理訪問(wèn)印度》和《周總理訪問(wèn)緬甸》圖，先簡(jiǎn)介西藏地區(qū)成為中印、中緬關(guān)系焦點(diǎn)的歷史原因，讓學(xué)生知道西藏地區(qū)的地理位置及其在中印、中緬關(guān)系中的特殊地位，使學(xué)生明白周總理訪問(wèn)印度和緬甸的目的，同時(shí)做到學(xué)科滲透。至于“和平共處五項(xiàng)原則”提出的過(guò)程、內(nèi)容和作用，學(xué)生來(lái)完成。視頻：和平共處五項(xiàng)原則2“萬(wàn)隆會(huì)議”是本課的難點(diǎn)內(nèi)容。這一節(jié)我主要介紹了參加萬(wàn)隆會(huì)議的國(guó)家、會(huì)議特征、中心議題和一些國(guó)家對(duì)中國(guó)的態(tài)度。為了講清這些問(wèn)題，我首先播放了萬(wàn)隆會(huì)議的視頻，接著向?qū)W生介紹了會(huì)議的過(guò)程，特別介紹了帝國(guó)主義國(guó)家挑撥一些國(guó)家代表對(duì)中國(guó)的攻擊，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，如果你是周恩來(lái)總理，你第一句話(huà)會(huì)說(shuō)什么？讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟歷史。最后，引導(dǎo)學(xué)生看周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議上發(fā)表的演說(shuō)，使學(xué)生對(duì)周總理杰出的外交才能有著深刻的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了對(duì)周總理的尊敬和愛(ài)戴。“求同存異”又是這一節(jié)的難點(diǎn)，我采用分組討論的方式，設(shè)問(wèn)：什么叫“求同存異”?請(qǐng)結(jié)合萬(wàn)隆會(huì)議的主題談?wù)勀愕睦斫?。讓學(xué)生根據(jù)資料說(shuō)出“求同存異”的含義。想一下“求同存異”在我們平常生活中適用嗎？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“求同存異”不僅適用于處理國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，也何以處理人與人之間的關(guān)系，從而把歷史融于生活。環(huán)節(jié)三：總結(jié)檢測(cè)1、以板書(shū)為提綱，回顧知識(shí)，梳理線索，指出重點(diǎn)。2、指出建國(guó)初期所有的外交成就都與中國(guó)外長(zhǎng)周恩來(lái)的外交努力和外交智慧是分不開(kāi)的。概括建國(guó)初年周恩來(lái)的外交成就：3、情感熏陶：再次回顧周恩來(lái)光輝燦爛的一生，突出周恩來(lái)崇高的精神品質(zhì)和人格魅力。播放周恩來(lái)的視頻環(huán)節(jié)四反饋預(yù)設(shè)當(dāng)堂檢測(cè)：有了這一環(huán)，上個(gè)環(huán)節(jié)的效果才能顯現(xiàn)。完成練習(xí)當(dāng)堂給出評(píng)價(jià)七板書(shū)設(shè)計(jì)第15課獨(dú)立自主的和平外交新中國(guó)外交政策：獨(dú)立自主的和平外交新中