2023年品德與生活教學(xué)計(jì)劃范文集錦五篇品德與生活教學(xué)安排篇1

一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作：

1、本學(xué)期我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展須要投放活動(dòng)材料，依據(jù)主題進(jìn)展須要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有安排有目的地投放，并剛好增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)仔細(xì)參加區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)意幼兒發(fā)展的須要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，愛(ài)好、實(shí)力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

2、在主題研習(xí)活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了我是中國(guó)人》和《我是故事大王》兩大主題，從孩子們主動(dòng)參加程度可以看出，這是特別受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)?！段沂侵袊?guó)人》主題活動(dòng)通過(guò)中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)引發(fā)出中國(guó)的名勝古跡，中國(guó)的鄰國(guó)，中國(guó)的發(fā)展歷史，中國(guó)的傳統(tǒng)；中國(guó)的民族特色；中國(guó)之最等等。結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦了“幼兒詩(shī)歌朗誦表演會(huì)”，主題結(jié)束開(kāi)展了“我是中國(guó)人”學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長(zhǎng)也驚異孩子們的巨大進(jìn)步。在《我是故事大王》主題活動(dòng)中孩子們每人都自己不同學(xué)問(wèn)點(diǎn)的故事內(nèi)容。依據(jù)孩子們的愛(ài)好，我們開(kāi)展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫(huà)國(guó)畫(huà)、了解書(shū)法、探討樂(lè)器等活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)放日，孩子們的展示，獲得大家一樣好評(píng)。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中，我們注意了依據(jù)孩子感愛(ài)好的事物去探究研習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參加，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，從中滿(mǎn)意了孩子新奇心，孩子們?cè)陂_(kāi)心的探究活動(dòng)中歡樂(lè)地收獲，閱歷得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了更多的幫助。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好進(jìn)入一年級(jí)的連接工作。為幼兒打算了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專(zhuān)欄”，幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情；講故事的主動(dòng)性越來(lái)越高。

二、家長(zhǎng)工作：

本學(xué)期更加注意了和家長(zhǎng)的溝通，剛好全面地了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，更多地組織了豐富多樣的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中來(lái)，如：“我是中國(guó)人”的詩(shī)歌表演；和“我是中國(guó)人”學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)；家長(zhǎng)開(kāi)放日；“幼兒才能的展示”；表演等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話(huà)聯(lián)系表，成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5名，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的教化教學(xué)活動(dòng)真正做到了家校共育。

三、衛(wèi)生保健工作：

本學(xué)學(xué)期我班更加注意幼兒的身體健康，嚴(yán)格根據(jù)我校的衛(wèi)生制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理詢(xún)問(wèn)障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理詢(xún)問(wèn)。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；幼兒的出勤率始終較高。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教化，避開(kāi)了幼兒平安事故的發(fā)生。培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致視察不夠，今后我們將再接再厲，努力做得更好。

品德與生活教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

看法和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對(duì)老師充溢信任、景仰，充溢愛(ài)好地參加學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到歡樂(lè)。喜愛(ài)和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的開(kāi)心，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培育學(xué)生對(duì)父母的驕傲感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家長(zhǎng)帶給人的歡樂(lè)感受。

行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)相識(shí)老師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程支配，初步培育學(xué)校生活平安意識(shí)，有正確的做、立、行、走姿態(tài)和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)。能夠參加各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)潔的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見(jiàn)活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。

過(guò)程和方法：通過(guò)自身視察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美妙。主動(dòng)參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。主動(dòng)地參加并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。

學(xué)問(wèn)和技能：知道校內(nèi)環(huán)境中一些標(biāo)記性的建筑，如：操場(chǎng)、教學(xué)樓及專(zhuān)用教室，相識(shí)老師的辦公室。知道老師節(jié)，能參與升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的平安意識(shí)，學(xué)會(huì)在校平安生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿態(tài)，能辨別不美的行為習(xí)慣。相識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

二、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期一年級(jí)共有17名學(xué)生，其中女生9人，男生8人。剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門(mén)，天真無(wú)暇，他們以一種既新穎 又充溢希望的`目光凝視著學(xué)校的一切。在他們看來(lái)，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也起先像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，或許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)，他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)實(shí)力等并沒(méi)有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰慧上進(jìn)，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理實(shí)力、約束實(shí)力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，不負(fù)責(zé)任，依靠性強(qiáng)，心情低落；有的學(xué)生在課間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，亂扔瓜果皮核；還有的學(xué)生“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，不理解家長(zhǎng)的辛苦，認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是天經(jīng)地義的……。

三、詳細(xì)措施：

1、在實(shí)踐中采納理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來(lái)教化學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我會(huì)在班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過(guò)講故事、唱歌等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的學(xué)問(wèn)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必需遵守的，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。

2、我依據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，擅長(zhǎng)模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用老師的威信和集體的力氣，樹(shù)立榜樣，不斷激勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，剛好強(qiáng)化。

3、低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特殊留意培育學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫(xiě)字，怎樣坐端正，怎樣限制好眼睛與寫(xiě)字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣駕馭筆順和筆畫(huà)，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，干脆關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受實(shí)力的大小。倘如再不留意剛好矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生仿照性強(qiáng)，可塑性大，老師的一言一行都是學(xué)生仿照的對(duì)象，那么老師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生。

品德與生活教學(xué)安排篇3

一、基本狀況

一年級(jí)共有學(xué)生104人，其中男生54人，女50人。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能留意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，很多小摯友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，特性也很強(qiáng)，但自理實(shí)力很差；有的社會(huì)交往雖主動(dòng)主動(dòng)，但卻不擅長(zhǎng)共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、詳細(xì)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的開(kāi)心，能感受到自己的進(jìn)步和改變，并初步起先安排自己的生活和行動(dòng)。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和看法，與同學(xué)合作，共同做大家商議好的事。

3、能留意到四周環(huán)境的改變，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷。

4、學(xué)會(huì)與季節(jié)改變想適應(yīng)的簡(jiǎn)潔保健和平安常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

三、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教化品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，在與上冊(cè)教材連接的基礎(chǔ)上，同樣根據(jù)兒童生活的時(shí)間線(xiàn)索，即從新年新學(xué)期起先，經(jīng)驗(yàn)春天、兒童節(jié)，始終到期末打算上二年級(jí)，迎接暑假生活的到來(lái)。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫(huà)面，還有貫穿全書(shū)的“小精靈”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：

單元一《新學(xué)期，你好》主題一《寒假生活溝通會(huì)》

主題二《春節(jié)知多少》

主題三《新的學(xué)期新的'我》

單元二《春天來(lái)了》主題一《春天在哪里》

主題二《我們播種春天》

主題三《和春風(fēng)一起玩》

主題四《春天的盛會(huì)》

單元三《快樂(lè)總動(dòng)員》主題一《“六一”大策劃》

主題二《“六一”大行動(dòng)》

主題三《快樂(lè)“六一”》

單元四《我要上二年級(jí)了》主題一《我的這一年》

主題二《二年級(jí)生活怎么樣》

單元五《暑假來(lái)了》主題一《怎樣過(guò)暑假》

主題二《健康、平安要牢記》

附頁(yè)《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、

廢紙盒等的利用

四、實(shí)行措施

1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)時(shí)間支配

第一單元新學(xué)期，你好6課時(shí)

其次單元春天來(lái)了7課時(shí)

第三單元快樂(lè)總動(dòng)員6課時(shí)

第四單元我要上二年級(jí)了4課時(shí)

第五單元暑假來(lái)了4課時(shí)

品德與生活教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話(huà)題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

（一）、健康、平安地生活

1、秋涼了要添加衣服；

2、秋游動(dòng)身前打算什么，出行平安，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；

3、學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。

（二）、主動(dòng)、開(kāi)心地生活

1、歡樂(lè)的暑假生活，我的心愿；

2、團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋；

3、做個(gè)“歡樂(lè)鳥(niǎo)”變苦惱為歡樂(lè)。

（三）、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活

1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又漂亮；

2、“好書(shū)大家看”同學(xué)間的友情；

3、“團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋”家人間的親情

（四）、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活

1、“找秋天”、“神奇的月亮”發(fā)揮視察力、想象力；

2、“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力；

3、制作“感謝卡”“我的成長(zhǎng)包”“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的'實(shí)力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、做到四個(gè)敬重

（1）敬重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和相識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們相識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人、做事過(guò)程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

（2）敬重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的愛(ài)好和選擇，老師應(yīng)幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并探討達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高相識(shí)。

（3）敬重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過(guò)去我們不太留意愛(ài)護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動(dòng)中有意無(wú)意地?fù)p害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們留意。

（4）敬重學(xué)生的特性。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)敬重學(xué)生的特性差異，老師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教化向差異性教化轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第一周——第三周1課2課

第四周——第五周3課4課

第六周——第七周5課

第八周——第九周6課

第十周——第十一周7課8課

第十二周——第十三周9課10課

第十四周——11課

第十五周——第十六周—復(fù)習(xí)

品德與生活教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法〉〉的精神要求，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以推動(dòng)課堂教學(xué)為載體，以課題探討為中心，進(jìn)一步深化開(kāi)展課堂教學(xué)探討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，依據(jù)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教化的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增加兒童品德教化的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素養(yǎng)的形成。

二、主要工作

（一）課程改革工作

1、抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。

常常性深化學(xué)校聽(tīng)課及參與年級(jí)集體備課，每月開(kāi)展一次中心組集體備課活動(dòng)。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，以便有的放矢地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的探討活動(dòng)，增加中心組的凝合力和幅射作用，有安排、有步驟地針對(duì)詳細(xì)教教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)探討，主動(dòng)規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開(kāi)展以校為本的.教學(xué)探討。

2、加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科專(zhuān)任老師和兼職老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

接著組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，探討《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教化觀念，增加課程意識(shí)，提升教研實(shí)力，把新的教化理念、教化方法逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)行為。扎實(shí)開(kāi)展好新課程培訓(xùn)活動(dòng)、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種教研活動(dòng)和老師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高老師的教學(xué)實(shí)力。

3、強(qiáng)化探討意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革。

突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)教化資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會(huì)）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教化教學(xué)活動(dòng)，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活事實(shí)上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教化。關(guān)