小學二年級語文2023年份教案五篇“深”，教學方法要“活”，講課要“精”，傳授知識要“準”，教學效果要“高”的目小學二年級語文教案1《媽媽睡了》教學目標：知識與技能：1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。過程與方法：1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。第一課時一、導入1、播放學生的照片集2、學生談觀后的感受4、過渡師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學生回答)師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講二、學文(一)揭示課題理解課題。1、出示課題：媽媽睡了2、指導讀題目，讀出情感。(二)配樂范讀(三)交流感受讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。(四)學習生字。1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。(1)評價優(yōu)點(2)提點意見5、出示帶生字的重點句子。(1)讀句中的生字。(2)讀句子(3)去掉生字的讀音再讀。(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。(五)有感情地讀課文。師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。1、自讀2、班內(nèi)交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”第二課時一、升華文中的情感和思想1、你想對媽媽說什么?2、展示并朗讀班內(nèi)一位學生母親寫給女兒的信。3、再讀課文。二、寫字1、出示生字認讀。2、在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……3、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。(1)老師范寫(2)學生描紅(3)討論怎么記住這個字?5、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等6、學生練寫其他的生字。三、學后總結(jié)老師讓學生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展1、推薦短文2、在小本本上積累。小學二年級語文教案2《寒號鳥》教學目標1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3.能分角色朗讀課文。4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學難點：準確領(lǐng)會寓意。教學準備1.寒號鳥的掛圖或投影片。2.課文錄音。第1課時1.學會生字、新詞，讀準多音字“號”。2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓練按時間順序連句成段。3.學懂課文第1自然段。教學過程一、揭題。(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)二、布置自學。這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()三、檢查自學情況。(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)(4)指名填空并齊讀。四、練習按時間順序組句成段。(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。(2)將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。(3)學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應該怎樣排列?為什么?(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。五、理清文章脈絡(luò)。(1)默讀全文。(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。六、學習第1自然段。(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導看插圖)(2)體會寒號鳥的懶惰。(學生理論，互評)(3)齊讀第1自然段。第2課時教學目標：1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意4.能分角色有感情地朗讀課文。課前準備：1.錄音磁帶一盒。2.小黑板若干塊。3.幻燈片若干張。4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。教學過程：一、復習鞏固，整體切人。1.根據(jù)簡筆畫，說話導入。2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。()的喜鵲。二、學習2～5自然段。1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。說：“……”4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。a.寒號鳥不聽誰的勸告?b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子)5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)三、學習6～8自然段。1.回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。2.啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：a.寒號鳥不聽誰的勸告?b.誰怎么勸告?c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?3.學生輕聲自讀，思考上述問題。4.四人一小組討論，準備匯報。5.匯報自學。(學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練)點撥要點：①問題b，比較喜鵲說：“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”體會感情變化→指導讀好語氣。②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。四、返顧全文，深化認識。1.齊讀第九自然段。2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。4.學習了課文，你懂得了什么道理?5.小結(jié)學法，用幻燈打出：抓重點詞提問解答展開想象感情朗讀五、分角色扮演朗讀。小學二年級語文教案3《坐井觀天》教學要求1、學會本課8個生字。會用“一……就……”造句。2、懂得故事內(nèi)容。3、學習全面看問題的思想方法。4、有感情地朗讀課文。教學重難點重點：學會本課生字。難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。課前準備1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板2、青蛙與小鳥的頭飾若干。教學過程第一課時教學內(nèi)容：指導朗讀、理解課文一、學生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意1、板書課題：坐井觀天師：同學們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。3、出示生字卡片，檢查讀音。(1)從學生中選出一個“小老師”，負責正音。(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學生沒準的字音教師指導。二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。4、請同學把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。5、教師板書。6、教師指黑板引讀。(1)小鳥說：“天無邊無際。”(2)青蛙說：“天不過井口那么大?！比?、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)3、教師板書：“天上”、“井里”4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。5、同學們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)四、指導朗讀，進一步理解課文意思1、放幻燈及教學錄音。(有條件可用多媒體)2、請同學們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。第二課時教學內(nèi)容：做練習、學習生字一、齊讀課文二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練)2、帶上頭飾即興表演，大家評議。3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導表演，然后上臺帶頭飾表演)4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學生自由談)5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不通過學習這篇課文，啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習題1、讀課后第4題的兩個句子，讓學生體會到句子中兩個動作連得很緊。2、同桌按“一、.....就......”的句式來仿說句子。3、指名按這樣的句式說話。四、識記生字，練習寫生字1、齊讀生字卡片。2、提問：(1)你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)(2)你學這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)(3)你認為寫“沿”字時，應該提醒同學們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)(4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。4、學生在書上田字格中練寫生字。五、比較形近字，用形近字組詞(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。(2)學生自己組詞，同桌互相批改糾錯。小學二年級語文教案4《雨后》教學目標：1.知識要點，認識本課的3個生字。2.能力訓練：1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的感情。2)摘抄描寫雨下得大的語句。教學過程一、導入激趣：同學們，你細心觀察過雨景嗎?你最喜歡什么季節(jié)的雨?什么樣的雨?為什么?寫的是什么季節(jié)的雨?這個季節(jié)的雨什么樣呢?下面請同學們打開書?二、初讀課文，整體感悟1.自由讀文，了解大意。2.交流感受，初讀了這篇課文，你有什么感受?(①這場雨來的快，去的也快[來去匆匆];②這場雨下得很大，很急[大雨傾盆]或[瓢潑大雨];③雨景很美[盡收美景];④這場雨下得及時[雪中送炭];⑤作者喜愛這場雨[喜愛之情，值得稱贊]……)三、感情朗讀，品味詞句。1.默讀課文，理清結(jié)構(gòu)。作者圍繞著“雨”都寫了什么?(雨前問熱)(雨中珠簾)(雨后新、美)2.出聲讀文，品詞品句1)你對哪部分有興趣，你就練習朗讀哪部分，你認為應該加強語氣的地方，可以做上記號，一會兒用朗讀表達出來。2)自由結(jié)合，練習朗讀?？梢园从昵?、雨中、雨后三部分內(nèi)容組成小組。3)選出代表匯報、交流。請一名代表讀“雨前”部分。①大家思考：從他的讀中你聽出了什么?②評讀：生：我從他讀的“特別悶熱”中體會出：天熱得就像在蒸籠里一樣，憋得喘不過氣來;就像在桑拿屋里一樣一層一層地往外冒汗。生：我從他讀的“狂風”一詞中體會出：風勢很大，另外，有一句經(jīng)驗之談——風是雨的頭，它告訴我們暴風雨很快就要來臨。③教師小結(jié)：剛才同學評得真棒，能用自己已有的經(jīng)驗和平日積累的詞匯來理解書中的詞語，理解得很透徹。下面誰能把我們理解的內(nèi)容用朗讀表達出來?④請一人朗讀“雨前”部分。請一名代表讀“雨中”部分。②評讀：生：我從“粗大”、“叭叭直響”聽出這場雨雨點大，來勢兇猛。我也想給大家讀讀。生：我從“天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片?！边@句話中體會出：雨珠很神奇、贊許的語氣，我來給大家讀讀。生：我從“雨落在對面屋頂上瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨像“水花”;一會兒像“斷了線的珠子”;一會兒像“一條線”;一會兒像“小溪”。我認為這部分應讀出雨的變化美。我想給大家做個示范。③教師小結(jié)：以上幾個同學的發(fā)言很精彩，他們會學習。首先，會抓重點詞、句，然后能有所發(fā)現(xiàn)，接著能深入談體會，最后敢于表現(xiàn)自己。同學們體會得很好，能不能讀好呢?下面自己練練。④自由練讀。⑤請2人匯報讀。請一名代表讀“雨后”部分。①大家思考：從他的讀中你聽出了什么?②評讀：生：我從“及時”一詞中體會到：雨來得正是莊稼需要它的時候，就像雪中送炭一樣。生：作者由這場雨聯(lián)想到莊稼、果園得到了灌溉，農(nóng)民們看到了豐收的景象，因此，應該讀出喜悅的語氣。我想請錄用明同學讀一讀這部分內(nèi)容。生：我認為最后一小節(jié)應讀出贊美“雨”的讀氣，由于它的到來，使空氣變得清新，使功勞，夸一夸美的、好的環(huán)境，抒發(fā)一下我們的喜悅之情。③大家齊讀文章最后一段。④教師總結(jié)：今天，我們以評讀為主線學習了課文，領(lǐng)悟了情感，并掌握了一定的評讀方法。四、總結(jié)方法，練習寫作。作者是按怎樣的順序觀察雨中景象的?[由上到下][珠簾、水花、斷線珠子、條線、小溪](聽、看、想)你們能不能也有順地觀察一景，如：雪、風……然后把它寫下來。小學二年級語文教案5《我要的是葫蘆》教學目標：1.會認6個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。第一課時一、導入：1、認識“葫蘆”兩個生字。告訴學生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。二、初讀課文、識字學詞1、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。2、自讀課文，自學字詞。(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。(2)同桌互相交流記字方法。(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。3、生字的鞏固。(1)鞏固會認的字。我會讀：細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆我會找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(頂)(2)鞏固會寫的字。誰讀得準?言每治棵掛哇怪慢誰會發(fā)現(xiàn)?同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。)左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每誰寫得好?學生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順。第二課時一、導入：1、今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識說給大家聽嗎?2、今天我們就來學習一篇關(guān)于葫蘆的故事?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了?二、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能三、說話：1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?(1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。(2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小