第第頁統(tǒng)編版語文三年級下冊口語交際勸告教學設計口語交際《勸告》教學設計

核心素養(yǎng)目標：

1.培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力。

2.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學重點：

了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。

教學難點：

體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。

教學準備：多媒體課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境，理解“勸告”

1.播放不文明行為視頻。你有什么想對他們說的嗎？學生各抒己見提出自己的想法。

2.引出課題，板書課題。

過渡語：是呀！在我們日常生活中常常會看到類似的不良行為，這個時候需要我們站出來進行勸告，通過大家的交流我發(fā)現(xiàn)咱班同學既熱心又有方法。

【設計意圖】

讓學生看到校園中一些不好的現(xiàn)象，真切地體會到某些行為的不恰當性，由生活中常見的事例引入，貼近生活實際，讓學生有話可說。理解“勸告”，讓學生有興趣地投入到口語交際活動中。

二、進入情境，辨析“勸告”

導語：現(xiàn)在我們要有一個挑戰(zhàn)任務，想不想知道？有沒有信心？今天我們就要挑戰(zhàn)看看誰是“金牌勸告員”。我們進入挑戰(zhàn)第一關，仔細看，認真聽。

1.播放錄音，小組討論：評價三位同學的勸告語言。

師：誰來讀一讀？我們來看看他們是怎么勸告的呢？（播放三段勸告錄音）小組交流交流，哪位同學的勸告給你留下了深刻的印象？說說你對於他們勸告的看法。這可是我們挑戰(zhàn)第一關，我們來辨一辨評一評。你想重點點評誰的就說誰的勸告。

2.生匯報，師小結板書。

預設A：點評貝貝的勸告。當別人用責怪的語氣勸告的時候你會接受嗎？那我們應該用什么樣的語氣？（板書：語氣溫和）

預設B：定評玲玲的勸告。你從哪感受到她在為別人著想？什么樣的勸告最能打動人啊？（板書：換位思考）

預設C：點評東東的勸告。這樣的勸告有用嗎？為什么有些人又行呢？有時候我們不僅要站在被勸告人的角度去思考，還要站在第三者的角度去思考，因為這種行為有時候也會影響到其他人，這也是一種？—換位思考。

師總結：東東的勸告有沒有可取之處？貝貝的勸告比較嚴厲，語氣太重了。而玲玲的勸告，不僅語氣溫和還為別人去想，這樣的勸告你會覺得？如果你是那位滑樓梯的小男孩你會怎么做呢？所以這個勸告對你來說？（他可以阻止我的行為）看來這個勸告起到作用了，咱們班同學不僅會評，還會分析，所以我們說我們的第一關過了沒？

【設計意圖】通過音頻辨別理解，讓學生以聽的方式去感受勸告者的語氣，學習成功勸告他們要注意的幾大要點。

三、實踐嘗試，體驗“勸告”

我們進入挑戰(zhàn)第二關，誰是金牌勸告員。

1.出示任務，小組自主選擇，討論模擬。

2.師：遇到下面這些情況你會怎么勸他們呢？指生讀要求。

3.小組上臺展示，其余同學評價。同桌交流交流，選擇你們最想完成的任務，我們來說一說，演一演。

師：我們看一看我們的評價標準。（出示評價標準）指生讀。指生上臺實戰(zhàn)演練。

第一個情境：師：剛剛我們圍觀了一次勸告，誰來點評點評？總結：勸告就是一種真誠，一種善意，切切實實的為他人著想，（板書：為他想）謝謝這兩位同學，掌聲。（除了說清楚危害，還可以告訴他正確的做法。

第二個情境：有沒有同學對第二個情境特別感興趣的？

師：你都聽到了哪些信息？哪些信息對他特別有用？（為他著想、做一點小讓步）老師當表哥（說得太嚴重了）：你看，有的時候勸告并不一定都能成功，我們除了說不能怎么樣還可以怎么說？（你的勸告我有一點心動了，如果我不玩電腦我可以干點什么事呢？）不僅要告訴他危害，還要為他著想給他合理的建議。你怎么一整天這樣的話要不要說？不要說，有一種指責的感覺，語氣溫和我們要做到—不指責（板書：不指責）

4.聯(lián)系實際，自由勸告。

進入挑戰(zhàn)第三關。在我們的生活中還有很多現(xiàn)象，這個時候你想勸告誰呢？同桌交流交流，演一演，選擇你最想勸告的一種情境。指生表演學生點評。

師總結：在生活當中，面對不同的情況，我們要有針對性的勸告，不過，別害怕別緊張，我們在生活中練著練著勸告的本領就會增長。

【設計意圖】在小組內練習交際，目的是給學生提供時空讓他們參與交流、表達，有效落實口語交際的合作性。這一環(huán)節(jié)設計既有小組討論，又有全班匯報，有師生間的交流，有學生間的互動，目的是使交際活動生動活潑。不僅培養(yǎng)了學生口語交際能力，更有利于學生之間的相互了解。創(chuàng)設情景，利用小組合作的形式探討勸說的藝術，讓學生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。

四、以史為鑒，拓展勸告

播放《螳螂捕蟬》故事視頻。聽了這個故事你有什么啟發(fā)？生交流自己的想法。師總結：這真是一位有智慧的侍從，我們也可以像這樣勸一勸，說個故事、舉個例子，這樣別人就會聽進去你的勸告了。

【設計意圖】

拓展延伸，讓口語交際更具豐富的內涵和說服力，中國文化博大精深，可口語交際中的勸告更有深