第11頁共11頁期末班主?任工作總?結(jié)簡單標(biāo)?準(zhǔn)模板?這個(gè)學(xué)期?，高二年?級學(xué)生的?在校生活?已經(jīng)結(jié)束?，作為2?K7-5?班的班主?任，我很?高興地看?到我班的?學(xué)生在我?校接受兩?年的思想?、專業(yè)教?育后，邁?向工作崗?位?？吹?他們在兩?年當(dāng)中的?成長，我?很欣慰。?我也深刻?地感受到?了自己的?進(jìn)步，兩?年的班主?任工作給?我和我的?學(xué)生以太?多值得回?味的內(nèi)容?。在此，?我將本學(xué)?期的工作?做如下總?結(jié)：一?、學(xué)生在?校期間的?教育本?學(xué)期，是?每年高二?的學(xué)生在?校的最后?一個(gè)學(xué)期?，也是學(xué)?生走上實(shí)?習(xí)崗位的?關(guān)鍵時(shí)刻?。在這個(gè)?階段，學(xué)?生的思想?動蕩，情?緒不穩(wěn)定?，而且極?易受各種?傳言的誤?導(dǎo)。在這?種條件下?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)會受?到影響，?集體情緒?會受到影?響，進(jìn)而?影響到整?個(gè)班級各?個(gè)方面的?情況。?學(xué)期初，?我多次找?班干部和?班上具有?代表性的?同學(xué)談心?，發(fā)現(xiàn)他?們的癥結(jié)?所在，利?用班會、?周記的形?式與學(xué)生?進(jìn)行交流?，有個(gè)別?情況特殊?的學(xué)生，?除與本人?進(jìn)行溝通?外，還通?過與家長?的交流，?解決學(xué)生?存在的問?題。比如?說，我班?的一位同?學(xué)，由于?身體原因?，不適合?參加集體?實(shí)習(xí)，這?名同學(xué)情?緒低落，?進(jìn)而放棄?學(xué)習(xí)，認(rèn)?為自己沒?有價(jià)值，?自暴自棄?。經(jīng)過我?和班干部?們的勸導(dǎo)?，他逐漸?認(rèn)識到實(shí)?習(xí)與健康?的輕重問?題，在與?其家長溝?通后，決?定讓該生?找一份適?合他的身?體情況的?實(shí)習(xí)工作?，一邊工?作一邊休?養(yǎng)身體。?在沒有到?實(shí)習(xí)期期?間，該生?情緒有了?很大的轉(zhuǎn)?變，愛學(xué)?習(xí)了，思?想也活躍?了。現(xiàn)在?在一家餐?館收銀，?情況不錯(cuò)?。在實(shí)?習(xí)準(zhǔn)備期?間，我們?以讀報(bào)紙?、看新聞?的方式，?了解當(dāng)前?的就業(yè)形?勢，供大?于求，很?多大學(xué)生?都找不到?工作，用?人單位的?要求也很?苛刻，而?且還遇上?了經(jīng)濟(jì)危?機(jī)，所以?，我們不?要好高騖?遠(yuǎn)，要珍?惜得來不?易的工作?機(jī)會，在?安排實(shí)習(xí)?期間，各?用人單位?都要進(jìn)行?面試，有?些單位的?面試條件?出乎同學(xué)?們的意料?，很多同?學(xué)因?yàn)閭€(gè)?人條件不?符合而被?單位拒之?門外。這?些同學(xué)很?受打擊，?我們及時(shí)?地做這些?同學(xué)的思?想工作：?總會找到?適合自己?的工作，?只是時(shí)間?的問題。?讓大家擺?正心態(tài)，?有準(zhǔn)備地?去面對即?將到來的?每面試。?現(xiàn)在全?班的同學(xué)?都已就業(yè)?，___?_%的同?學(xué)都在原?崗位上干?得很好，?大家對現(xiàn)?狀也比較?滿意。還?有部分同?學(xué)自己又?重新找了?工作，無?論如何，?大家都在?忙碌著，?體會著走?出學(xué)校后?面臨的新?生活。目?前的同學(xué)?們的狀況?都不錯(cuò)，?這讓我們?看到同學(xué)?們的吃苦?耐勞、積?極進(jìn)取了?另一面。?我們的教?育是值得?的。二?、實(shí)習(xí)階?段的繼續(xù)?指導(dǎo)_?___月?____?日，所有?的學(xué)生都?踏上的工?作的征程?，剛剛走?上工作崗?位的學(xué)生?們，很不?適應(yīng)上班?的生活。?因?yàn)橐恢?都呆在學(xué)?校，大部?分學(xué)生都?沒有社會?工作經(jīng)驗(yàn)?，而在單?位里面，?每天的工?作量比較?大，加上?環(huán)境不適?應(yīng)，到工?作單位初?期，學(xué)生?們叫苦連?天，種種?排斥反應(yīng)?都有，我?及時(shí)地與?每個(gè)學(xué)生?溝通，加?上在送學(xué)?生前，我?們做了很?多思想工?作，學(xué)生?們只是訴?苦，但并?沒有一個(gè)?想真正的?當(dāng)逃兵;?還有我們?安排了原?來班里表?現(xiàn)比較穩(wěn)?定、在班?級里有一?定影響力?的同學(xué)作?為小組長?，及時(shí)地?反映并調(diào)?整同學(xué)們?的思想工?作。在一?周里，同?學(xué)們基本?適應(yīng)了工?作環(huán)境，?雖然苦和?累還是老?樣子，甚?至隨著工?作的深入?，工作量?也在不斷?加大，但?同學(xué)們也?基本上沒?有喊苦喊?累的了。?我心里很?高興，我?班的小孩?子們終于?可以去獨(dú)?立的面對?生活，可?以自食其?力了。?因?yàn)榉N種?原因，一?個(gè)月以后?，有五名?同學(xué)從太?原回來了?，但他們?很快又找?到了新的?崗位。相?信這一個(gè)?月的經(jīng)歷?一定讓他?們成長了?許多，這?些足以影?響她們一?生的工作?歷程。?現(xiàn)在，同?學(xué)們的情?況很穩(wěn)定?，即使有?什么不如?意，電話?里說一說?，也是笑?談的，因?為他們已?經(jīng)找到了?給自己解?壓的方法?，還會很?親切的告?訴我要注?意身體，?注意休息?。這不僅?給了我滿?心的感動?，還有了?踏實(shí)的安?慰。三?、總結(jié)?學(xué)生的實(shí)?習(xí)還在進(jìn)?行，我將?繼續(xù)我的?工作。往?遠(yuǎn)了說，?未來的一?年里，2?K7-5?班，我們?還是一個(gè)?集體，我?還是孩子?們的班主?任，我知?道我的責(zé)?任，我也?將和我拉?學(xué)生們一?起努力，?我們的明?天還很高?很遠(yuǎn)，要?不停的攀?登、進(jìn)步?，這將是?我們一生?的方向。?期末班?主任工作?總結(jié)簡單?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?記得剛走?上教育工?作崗位不?久，班上?有個(gè)學(xué)生?叫徐偉，?胖乎乎的?，能說會?道，是個(gè)?挺可愛的?男孩。可?是在學(xué)習(xí)?方面他給?人的感覺?就沒那么?好了，上?課時(shí)思想?老是不能?集中，做?作業(yè)時(shí)動?作很慢，?老是磨蹭?磨蹭，而?且不肯動?腦筋，回?家作業(yè)經(jīng)?常不做，?即使做了?，也做不?完整，書?寫相當(dāng)潦?草，小組?長每天都?向我告狀?。于是，?我找他談?話，希望?他能遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，以學(xué)?習(xí)為重，?按時(shí)完成?作業(yè)，知?錯(cuò)就改，?爭取進(jìn)步?，爭取做?一個(gè)人見?人愛的好?孩子。他?口頭上答?應(yīng)得好好?的了?？?他就是“?勇于認(rèn)錯(cuò)?，堅(jiān)決不?改”，他?依然我行?我素，毫?無長進(jìn)，?每次我都?要被他氣?暈了，我?的心都快?冷了，多?少次想想?還是算了?吧，或許?他是根“?朽木”。?但又覺得?身為班主?任，不能?因一點(diǎn)困?難就退縮?，不能因?一個(gè)學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生無法?轉(zhuǎn)化而影?響整個(gè)班?集體，我?要對得起?自己的良?心，我要?盡最大的?力量去轉(zhuǎn)?化他!我?把心一橫?：不轉(zhuǎn)化?你，誓不?罷休。他?無進(jìn)步，?或許是他?沒有明確?學(xué)習(xí)目的?，沒有真?正認(rèn)識自?己的錯(cuò)誤?，沒有真?正要做個(gè)?他人喜歡?的人的思?想。為?了轉(zhuǎn)化徐?偉同學(xué)我?采取了以?下措施，?我先讓他?認(rèn)識到自?己的錯(cuò)誤?，樹立做?個(gè)好孩子?的思想。?于是我再?找他談話?，談話中?：“你想?改正錯(cuò)誤?嗎想做一?個(gè)討人喜?歡的孩子?嗎，你要?怎樣做才?好呢”“?我今后一?定要遵守?紀(jì)律，認(rèn)?真完成作?業(yè)?！薄?那你可要?說到做到?喲!”“?好!”后?來，他無?論是在紀(jì)?律上，還?是在學(xué)習(xí)?上，都有?了明顯的?進(jìn)步。當(dāng)?他有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)，?我就及時(shí)?給予表揚(yáng)?、激勵他?。使他處?處感到老?師在關(guān)心?他。他也?逐漸明白?了做人的?道理，明?確了學(xué)習(xí)?的目的，?端正了學(xué)?習(xí)態(tài)度。?為了提?高他的學(xué)?習(xí)成績，?除了在思?想上教育?他，感化?他，我特?意安排一?個(gè)責(zé)任心?強(qiáng)、學(xué)習(xí)?成績好、?樂于助人?、耐心細(xì)?致的女同?學(xué)跟他坐?，目的是?發(fā)揮同伴?的力量。?事前，我?先對這個(gè)?女同學(xué)進(jìn)?行了一番?談話：為?了班集體?，不要歧?視他，要?盡你自己?最大的努?力，耐心?地幫助他?，督促他?使其進(jìn)步?。朱倩同?學(xué)滿口答?應(yīng)，并充?分利用課?余時(shí)間或?、課堂時(shí)?間幫助他?。有時(shí)，?朱倩同學(xué)?也會顯得?不耐煩，?說徐偉不?太聽話，?不太樂學(xué)?……此時(shí)?，我就跟?朱倩同學(xué)?說：要有?耐心，慢?慢來。后?來，徐偉?同學(xué)取得?進(jìn)步時(shí)，?除了表揚(yáng)?他，我還?鼓勵他們?說，這也?離不開同?學(xué)們的幫?助，特別?是朱倩同?學(xué)的幫助?。在同學(xué)?們的幫助?下，他自?己的努力?下，他各?方面都取?得了不小?進(jìn)步。他?學(xué)習(xí)上更?努力了，?紀(jì)律上更?遵守了，?學(xué)習(xí)積極?性提高了?，成績也?有了很大?的進(jìn)步。?為此，我?感到由衷?的高興。?我想，“?老師沒有?教不好的?學(xué)生，只?有不會教?的老師”?這句話說?得一點(diǎn)兒?也沒錯(cuò)，?我們的孩?子就需要?用愛心和?耐心去感?化。從?這個(gè)教育?故事我深?刻的認(rèn)識?到，怎樣?做一個(gè)好?的班主任?。期末?班主任工?作總結(jié)簡?單標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?高二(1?6)班班?主任。我?班是文科?“實(shí)驗(yàn)班?”，全班?____?人，男生?____?人，女生?____?人。住校?生：__?__人走?讀生：_?___人?。過去的?一學(xué)期里?，我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心下?，在德育?處和年級?組的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在任課教?師的大力?支持和配?合下，班?級各項(xiàng)工?作順利開?展，學(xué)生?在學(xué)習(xí)、?生活等方?面都取得?較突出的?成績?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、班?級工作思?路以德?育工作為?首，以服?務(wù)教學(xué)工?作為中心?，立足班?級常規(guī)工?作，狠抓?學(xué)生的養(yǎng)?成教育，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生活?習(xí)慣，形?成良好的?學(xué)風(fēng)和班?風(fēng);以班?級文化建?設(shè)為載體?，打造班?級精神文?化特色，?形成班級?凝聚力，?引導(dǎo)學(xué)生?樹立正確?的人生觀?和價(jià)值觀?，促進(jìn)學(xué)?生形成健?康的個(gè)性?和健全的?人格。?二、以德?育工作為?首，注重?班級文化?建設(shè)1、?制定班級?公約。班?級公約主?要分學(xué)習(xí)?方面、班?務(wù)方面、?衛(wèi)生方面?和日常規(guī)?范等五個(gè)?方面。從?而使班級?管理制度?化。然后?將班級公?約張貼在?“宣傳欄?”以方便?同學(xué)們參?照執(zhí)行。?2、制?定“班訓(xùn)?”。通過?征集意見?反復(fù)討論?，共同確?定了班訓(xùn)?：態(tài)度決?定一切，?細(xì)節(jié)決定?成敗!?3、打造?“班級精?神”：自?強(qiáng)不息的?進(jìn)取精神?，厚德載?物的包容?精神。?4、撰寫?“班主任?寄語”：?“除了優(yōu)?秀，你別?無選擇!?優(yōu)秀是一?種心態(tài)，?優(yōu)秀是一?種習(xí)慣，?優(yōu)秀需付?諸行動：?優(yōu)秀到每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，每一個(gè)?細(xì)節(jié)都優(yōu)?秀!愿我?們班優(yōu)秀?到每一個(gè)?人，愿我?們班每一?個(gè)人都優(yōu)?秀!”這?是對“班?訓(xùn)”和“?班級精神?”的拓展?和延伸。?5、設(shè)?立《班級?日志》，?由值日班?委填寫。?他們記錄?班級的大?事和各種?情況，發(fā)?表自己的?觀念，表?揚(yáng)好人好?事，批評?不良行為?。總之?，對班級?進(jìn)行總結(jié)?、評價(jià)、?展望或提?出要求。?并在班會?課上由班?長或團(tuán)支?書宣讀。?三、立?足常規(guī)，?做好班級?管理1?、每周一?次班會，?讓學(xué)生自?己開，并?有相應(yīng)的?班會記錄?。2、?座位輪流?制，每周?調(diào)動一次?，前后左?右滾動。?3、建?立激勵機(jī)?制，每次?單元測試?，單科前?幾名張榜?公布表彰?。期中后?期末前評?一次“最?佳作業(yè)獎?”，對課?堂發(fā)言積?極或作業(yè)?認(rèn)真的同?學(xué)張榜表?揚(yáng)。安排?學(xué)習(xí)委員?至少一個(gè)?月對本階?段同學(xué)們?的學(xué)習(xí)進(jìn)?行評價(jià)，?表揚(yáng)作業(yè)?認(rèn)真和課?堂發(fā)言積?極的同學(xué)?。4、?班委輪流?值日填寫?《班級日?志》，班?主任每天?查閱，掌?握班級各?方面的第?一手資料?。5、?經(jīng)常找學(xué)?生談心，?關(guān)注學(xué)生?的思想動?態(tài)，指導(dǎo)?學(xué)生適應(yīng)?高二階段?的生活和?學(xué)習(xí)。?6、制定?學(xué)生成績?記錄本，?及時(shí)掌握?各科的單?元測試情?況，監(jiān)控?學(xué)生的整?個(gè)學(xué)習(xí)過?程。7?、衛(wèi)生工?作常抓不?懈，打印?分工表，?責(zé)任到人?，實(shí)行班?干負(fù)責(zé)制?，班主任?隨時(shí)檢查?監(jiān)督，確?保同學(xué)們?有一個(gè)整?潔的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?四、加強(qiáng)?班委會建?設(shè)，發(fā)揮?學(xué)生班干?的作用?以無記名?投票的方?式海選班?干，組成?完全民選?的班委會?和團(tuán)支部?。按實(shí)質(zhì)?內(nèi)容把班?務(wù)工作劃?分為三個(gè)?系列：思?想文化建?設(shè)由團(tuán)支?部書記?負(fù)責(zé)，宣?傳、組織?委員協(xié)助?;常規(guī)工?作由班長?負(fù)責(zé)，紀(jì)?律、勞動?、生活、?體育委員?和組長、?宿舍長協(xié)?助;學(xué)習(xí)?方面由學(xué)?習(xí)委員負(fù)?責(zé)，科代?表和組長?協(xié)助。三?個(gè)系統(tǒng)由?班長和團(tuán)?支書統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)，分?工協(xié)作，?形成一個(gè)?具有系統(tǒng)?合力的緊?密團(tuán)結(jié)的?有機(jī)整體?。打印?《高二(?16)班?班干職責(zé)?分工》，?粘貼在宣?傳欄，明?確各班干?職責(zé)，并?有利于全?班同學(xué)的?監(jiān)督。施?行班干輪?流值日，?以平衡各?班干的工?作量，從?而不影響?學(xué)習(xí)。值?日班干填?寫《班級?日志》(?交班主任?)和《班?務(wù)日志》?(交年級?組)，以?便于班主?任及時(shí)了?解諸如作?業(yè)送交、?衛(wèi)生值日?、課堂紀(jì)?律、兩操?和出勤等?方面的情?況。五?、與各任?課教師加?強(qiáng)交流，?協(xié)調(diào)教學(xué)?工作首?先，協(xié)助?授課老師?搜集教學(xué)?信息，并?向老師傳?遞進(jìn)行教?學(xué)反饋，?以促進(jìn)教?學(xué)相長。?先向全體?同學(xué)搜集?對各科教?師的教學(xué)?意見，然?后由課代?表主筆撰?寫，要求?突出老師?在教學(xué)中?的優(yōu)點(diǎn)，?同時(shí)也委?婉地提出?商榷意見?，以供老?師參考。?同時(shí)也以?這樣的方?式促進(jìn)師?生之間的?情感溝通?。其次?，協(xié)助班?級教師開?展教學(xué)工?作。協(xié)助?政治教學(xué)?，我班成?立了時(shí)政?學(xué)習(xí)(新?聞搜集)?小組，時(shí)?政小組將?搜集到的?近期國內(nèi)?外要聞，?謄抄出來?，夾進(jìn)懸?掛在宣傳?欄內(nèi)的文?件夾。針?對部分同?學(xué)外語短?腿情況，?配合英語?老師成立?了英語“?一幫一，?一對紅”?的幫扶對?子。再?次，經(jīng)常?和任課老?師進(jìn)行交?流，及時(shí)?掌握班級?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動態(tài)。?另外，我?和政治老?師還準(zhǔn)備?各輔導(dǎo)一?個(gè)小組，?進(jìn)行一次?辯論賽。?六、與?家長溝通?，加強(qiáng)家?校聯(lián)系?為了更好?地了解、?教育學(xué)生?，我常主?動和學(xué)生?家長聯(lián)系?溝通，隨?時(shí)注意孩?子的動向?，及早發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?。尤其是?家長會，?班主任的?發(fā)言受到?了好評?另外，邀?請家長走?進(jìn)班級與?學(xué)生交流?，溝通。?以上是?我對這個(gè)?學(xué)期班主?任工作的?實(shí)踐總結(jié)?。成績和?不足并存?，有些想?法和做法?還不夠成?熟，尚有?待改進(jìn)。?但毫無疑?問的是，?通過我的?實(shí)踐，我?深刻地感?受到一個(gè)?活潑、和?諧向上的?班級已經(jīng)?形成，班?級向心力?和凝聚力?也在不斷?加強(qiáng)。我?將繼續(xù)努?力，更加?嚴(yán)格要求?自己，向?一個(gè)優(yōu)秀?班主任的?目標(biāo)不斷?奮進(jìn)!?期末班主?任工作總?結(jié)簡單標(biāo)?準(zhǔn)模板（?四）時(shí)?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期的班?主任工作?已接近尾?聲。這學(xué)?期，我有?幸擔(dān)任一?(5)班?的班主任?，說實(shí)在?的，對于?這幫“皮?猴子”，?有時(shí)候真?的是很糾?結(jié)，不過?既然擔(dān)當(dāng)?重任，就?要認(rèn)真負(fù)?責(zé)起來。?我把母校?陶行知先?生的一句?話始終作?為自己的?教育座右?銘--捧?著一顆心?來，不帶?半根草去?。因此，?我將本學(xué)?期的班主?任工作總?結(jié)如下：?一、習(xí)?慣的培養(yǎng)?1、一?般學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。低年?級學(xué)生的?一般學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括?：上課習(xí)?慣、課前?準(zhǔn)備習(xí)慣?、作業(yè)習(xí)?慣、預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)習(xí)?慣以及文?具的整理?習(xí)慣和使?用習(xí)慣等?。以編兒?歌的形式?使學(xué)生在?輕松愉快?中養(yǎng)成習(xí)?慣。如在?訓(xùn)練學(xué)生?課前靜息?，按時(shí)上?學(xué)和認(rèn)真?做作業(yè)時(shí)?，把要求?和方法編?成兒歌指?導(dǎo)學(xué)生。?兒歌的內(nèi)?容是：“?上課鈴聲?響，快步?進(jìn)課堂，?悄悄靜息?好，等著?老師把課?上。”又?如，在訓(xùn)?練學(xué)生擺?放和整理?學(xué)具時(shí)，?把一般順?序和方法?利用晨會?，班會讓?學(xué)生演示?說步驟。?2、特?殊學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。各個(gè)?學(xué)科有學(xué)?科的特點(diǎn)?，因此，?教學(xué)的方?法，學(xué)習(xí)?的方式各?不相同。?就拿語文?學(xué)科中的?書寫習(xí)慣?來說，這?是低年級?學(xué)生一項(xiàng)?特殊的但?又非常重?要的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。我?不僅指導(dǎo)?學(xué)生如何?握筆、運(yùn)?筆，而且?教會他們?寫字的順?序，嚴(yán)格?看書、寫?字的姿勢?，做到“?一拳”、?“一尺”?、“一寸?”。書寫?姿勢及習(xí)?慣對兒童?自制能力?及穩(wěn)定的?心理品質(zhì)?的培養(yǎng)具?有一定的?意義