12分）因為魚肉含有豐富的()【微點】生命活動與六大營養(yǎng)素.【思路】只有熟悉六大營養(yǎng)素在食物中的分布和在人體內(nèi)的作用，才能正確解答本題.【解析】解：由于魚肉中含有豐富的蛋白質(zhì)，脂肪的含量較少，對人體的生長發(fā)育和健【點撥】本題主要考查六大營養(yǎng)素在食物中的分布和在人體內(nèi)的作用．難度較小.22分）地殼中含量最多的金屬元素是()【微點】地殼中元素的分布與含量.【思路】根據(jù)地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵進(jìn)行分析【解析】解：地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵，因此地殼中含量最多的金屬元素是Al現(xiàn)在使用最多的是鋁合金。32分）空氣的成分中，氧氣約占空氣總體積的()【思路】熟記空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)，就能很輕松解決此題.【點撥】只要熟記空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)，就能靈活解決各類題目.42分）我們熟悉的這些物質(zhì)屬于純凈物的是()【微點】純凈物和混合物的判別.【思路】干冰是由一種物質(zhì)二氧化碳組成的，屬于純凈物；石灰漿、食鹽、食醋等物質(zhì)是由多種物質(zhì)組成的，屬于混合物.B、石灰漿中含有水和氫氧化鈣等物質(zhì)，屬于混合物。C、食鹽的主要成分是氯化鈉，還含有一些其它雜質(zhì)，屬于混合物。D、食醋中含有醋酸和水，屬于混合物。【點撥】解答本題要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物.52分）生活處處有化學(xué)．下列變化過程只有物理變化的是()【微點】化學(xué)變化和物理變化的判別.【思路】可以根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的概念判斷．看是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化.B、食品發(fā)霉的變化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。故錯誤；D、煤氣中毒的實質(zhì)是一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。故錯誤?！军c撥】本題實際上屬于考查物理變化和化學(xué)變化的判斷的問題．解答本題要掌握變化類型的判斷方法，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化.62分）下列化肥能與堿性物質(zhì)混放或混用的是()【微點】常見化肥的種類和作用.【思路】從銨鹽的特性可以解答本題.【解析】解：銨鹽與堿性物質(zhì)混放或混用會釋放氨氣，降低肥效。銨鹽都屬于氮肥，四個選項中只有硫酸鉀不屬于氮肥?！军c撥】本題主要考查銨鹽的特性，難度較小72分）原來制作透明板的材料是特殊的()【微點】合成纖維及其應(yīng)用.【思路】根據(jù)選項中材料是否耐高溫的特點進(jìn)行分析，即可正確選擇。著火點都低于一千度，故B不適合；【點撥】本題主要考查學(xué)生對各種材料的性質(zhì)的認(rèn)識。82分）下列認(rèn)識正確的是()A．天然物質(zhì)都是無毒的B．金屬鐵是一定黑色的D．杜絕生產(chǎn)含有害化學(xué)成分的食品【微點】金屬的物理性質(zhì)及用途；亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康.【思路】A、根據(jù)物質(zhì)是否有毒與天然的或合成的無關(guān)判斷.B、根據(jù)鐵的狀態(tài)與顏色的關(guān)系判斷.C、根據(jù)所有物質(zhì)都是化學(xué)物質(zhì)判斷.D、根據(jù)含有有害成分的食品會影響人體健康，甚至危及生命.B、塊狀的或片狀的鐵是銀白色的，粉末狀的鐵是黑色的，所以錯誤。C、所有物質(zhì)都是化學(xué)物質(zhì)，它們有的有毒，有的無毒，所以錯誤。D、含有有害成分的食品會影響人體健康，甚至危及生命，所以正確。【點撥】食品安全是當(dāng)今社會關(guān)注的重要熱點之一，與食品加工相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)或添加劑的知識考查也越來越突顯出來，特別是關(guān)于發(fā)酵粉、甲醛、工業(yè)酒精、亞硝酸鹽、食用石蠟等物質(zhì)的使用，以及農(nóng)藥化肥不合理施用，化學(xué)元素添加過量等帶來的食品安全問題，在考查中出現(xiàn)的頻度越來越高.此不符合的是()A．提倡使用節(jié)能燈B．少用空調(diào)，溫控適度D．研發(fā)太陽能、風(fēng)能、核能等新能源【微點】資源綜合利用和新能源開發(fā)；白色污染【思路】低碳生活是一種非常環(huán)保、文明的生活方式．節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，可以幫助我們將低碳生活變?yōu)楝F(xiàn)實.源”都符合“低碳減排、綠色生活”的要求。廣泛使用一次性塑料袋，不僅造成資源浪費，還會污染環(huán)境，不符合“低碳減排、綠色生活”的要求?！军c撥】本題主要考查學(xué)生對節(jié)能環(huán)保的認(rèn)識.102分）今年世界各國頻發(fā)地震。為防止震后疾病傳染須對飲用水源進(jìn)行處理后才可飲用，采取的措施有①煮沸②消毒③過濾④自然沉降，合理處理的順序是【微點】水的凈化.【思路】根據(jù)已有的水的凈化的知識進(jìn)行分析解答，凈化水的合理措施是自然沉降、過濾、消毒，煮沸，據(jù)此解答?！窘馕觥拷猓簝艋暮侠泶胧┦亲匀怀两怠⑦^濾、消毒，煮沸，【點撥】掌握水的凈化的過程是正確解答本題的關(guān)鍵。112分）用固體氯化鈉配制100g10%的氯化鈉溶液，不需要使用的儀器是()【微點】一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制；常用儀器的名稱和選用.驟想所用儀器.【解析】解：整個具體步驟是：先計算出溶質(zhì)質(zhì)量和水的質(zhì)量，用藥匙取藥品，用天平稱量藥品放入燒杯內(nèi)，用量筒量（要用到膠頭滴管）取水倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌?！军c撥】熟記配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液所需儀器：托盤天平、藥匙、燒杯、量筒、膠頭滴管、玻璃棒.122分）如圖是元素周期表中某元素的信息示意圖，從中獲取的相關(guān)信息不正確的是【微點】元素周期表的特點及其應(yīng)用.【思路】本題可根據(jù)元素周期表中的一個小格所提供的信息，得出元素原子的原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、元素符號、名稱，進(jìn)一步來A錯誤；【點撥】本題考查學(xué)生根據(jù)元素周期表中的一個小格所提供的信息來進(jìn)行正確的判斷，明確各信息的含義，要求學(xué)生明確相對原子質(zhì)量.A．X是稀鹽酸B．Y是水【微點】溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系.142分）下列物質(zhì)不能用復(fù)分解反應(yīng)制取的是()【微點】復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件.【思路】本題考查對復(fù)分解反應(yīng)的理解及利用復(fù)分解反應(yīng)來制取物質(zhì)，若有氣體或水或沉淀生成時才發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).A中鐵為單質(zhì)，而復(fù)分解反應(yīng)是化合物與化合物反應(yīng)生成化合物與化合物，則不可能用復(fù)分解反應(yīng)制取，故A正確。B中可用硫酸與氫氧化鈣反應(yīng)，酸堿中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，故B錯誤。D中可用硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)得到，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故D錯誤【點撥】正確把握復(fù)分解反應(yīng)在溶液中相互交換成分，離子之間重新結(jié)合的實質(zhì)．學(xué)會利用反應(yīng)來制初中化學(xué)中常見的物質(zhì).152分）下列實驗?zāi)苓_(dá)到目的是()【微點】過濾的原理、方法及其應(yīng)用；證明碳酸鹽；蠟燭燃燒實驗；一氧化碳的物理性【思路】A、根據(jù)過濾的適用范圍分析即可，過濾用于分離不溶性固體和液體的混合物。B、干冷的小燒杯可以驗證燃燒產(chǎn)物是否有水。加稀鹽酸或稀硫酸，把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明溶物中有水，故正確。C、向試管中滴加稀鹽酸，若有氣泡冒出，此氣體不一定就是CO2，也可能是其他氣體，所以此方法不會檢驗出是否含有CO32﹣,故錯誤。故選：B。珠出現(xiàn)，則證明產(chǎn)物中有水②把產(chǎn)物通過無水硫酸銅，若無水硫酸銅變?yōu)樗{(lán)色，則證明162分）吸入人體內(nèi)的O2有2%轉(zhuǎn)化為“奪命殺手”的活性氧。我國科學(xué)家嘗試用硒化【微點】有關(guān)元素化合價的計算.【思路】根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零進(jìn)行分析解答本題?！军c撥】本題考查學(xué)生根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零進(jìn)行解題的能力。172分）下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是()A．銅片放入鹽酸中有氣泡產(chǎn)生B．在硬水中滴入肥皂水會產(chǎn)生浮渣D．紫色石蕊試液使鹽酸變紅【微點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；硬水與軟水；金屬活動性順序及其應(yīng)用；酸堿指示劑及其性質(zhì).【思路】銅在金屬活動性順序中排在氫的后面，不能和鹽酸反應(yīng)．硬水中的鈣離子、鎂離子能和肥皂水中的物質(zhì)反應(yīng)生成不溶于水的物質(zhì)．鐵在空氣中不能燃燒．石蕊試液不能使鹽酸變色.反應(yīng)生成不溶于水的物質(zhì)。故正確；C、鐵在空氣中不能燃燒。故錯誤；D、石蕊試液不能使鹽酸變色，鹽酸能使石蕊試液變紅色。故錯誤?！军c撥】解答本題的關(guān)鍵是要充分了解各種物質(zhì)之間相互作用時的實驗現(xiàn)象方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷.182分）從圖片中不能獲取的信息是()A．分子之間有間隔B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子【微點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子的定義與構(gòu)成；分子的定義與分子的特性.【思路】圖片苯分子圖象反映了分子間存在間隔；圖片通過移走硅原子構(gòu)成的文字表示出受熱分子運動速率加快，還表示出分子間存在間隔。成的物質(zhì)中原子可以進(jìn)行移動但卻不能說明原子的內(nèi)部構(gòu)成；故B不正確；圖片可表示物質(zhì)由分子構(gòu)成；通過移走硅原子構(gòu)成文字的圖片則可以表示物質(zhì)由原子構(gòu)【點撥】構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子三種；氯化鈉等物質(zhì)由離子構(gòu)成，金屬單192分）下列對實驗意外事故的處理錯誤的是()A．硫酸灑在實驗臺上，立即用燒堿溶液沖洗B．實驗藥液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓C．酒精燈灑出的酒精在桌上燃燒，立即用濕布或沙子撲滅D．濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上3%﹣5%的碳酸氫鈉溶液【微點】常見的意外事故的處理方法.【思路】根據(jù)硫酸使用、藥液進(jìn)入眼睛事故處理、酒精燈的使用，酸沾到皮膚操作注意事項進(jìn)行分析解答本題.能用燒堿水沖洗，故A不正確。B、實驗藥液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓，故B正確；C、酒精燈打翻著火，用抹布撲蓋，操作正確，因此選項C正確；溶液，因此選項D正確?！军c撥】本題考查學(xué)生根據(jù)硫酸灑在試驗臺上，藥品進(jìn)入眼睛，酒精燈灑出燃燒、酸沾到皮膚在處理時的注意事項進(jìn)行分析解題的能力.并兩兩混合，現(xiàn)象如下表所示：﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣下列選項中物質(zhì)的排序符合表中甲、乙、丙、丁排序的是()【微點】酸的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)；反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系.【思路】本題的解題突破口在于甲和丁能反應(yīng)生成氣體，則甲和丁為硫酸和碳酸鉀中的一種，然后根據(jù)其他現(xiàn)象進(jìn)一步推斷出氣體物質(zhì)的化學(xué)式.【解析】解：甲和丁能反應(yīng)生成氣體，則甲和丁為硫酸和碳酸鉀中的一種，分析選項，只有D符合題意，故選D?！军c撥】本題考查了常見物質(zhì)的推斷，完成此題，找準(zhǔn)解題突破口，直接得出答案，可以采用排除法快速得出選項.212分）下列說法正確的是()A．鈉離子的電子數(shù)多于鈉原子的電子數(shù)B．氫氧化鈉能去除油污，可直接用做廚房的清潔劑【微點】有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算；常見堿的特性和用途；堿的化學(xué)性質(zhì)；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化.【思路】A、根據(jù)離子與原子的不同分析即可；B、根據(jù)氫氧化鈉的物理化學(xué)性質(zhì)分析即可；D、根據(jù)硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)原理分析即可.的電子數(shù)，故A錯；【點撥】本題重點考查了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算及溶液概念，屬重點內(nèi)容，需同學(xué)們掌握.泡產(chǎn)生的是()A．A一定沒氣泡B．B一定沒氣泡【微點】實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；水的性質(zhì)和應(yīng)用；溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象；鹽的化學(xué)性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.【思路】可以根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論.【解析】解：氣泡產(chǎn)生有兩種原因，一是生成氣體，二是過程中釋放熱量導(dǎo)致裝置溫度升高，氣體體積膨脹而逸出。【點撥】本題主要考查了物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用方面的內(nèi)容.232分）水電解的過程可用圖示表示，微粒運動變化的先后順序是()【微點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用.【思路】在化學(xué)變化中，分子分解成原子，原子再重新結(jié)合成新的分子。【解析】解：水電解的過程可用下列圖示表示，微粒運動變化的先后順序是：水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氫原子結(jié)合成氫分子，氧原子和氧原子結(jié)合成氧分子?！军c撥】本題主要考查了微觀粒子發(fā)生反應(yīng)時的先后順序方面的問題。兩個變量的變化關(guān)系的是()【微點】溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷；固體溶解度的概念.【思路】由圖示所給信息可知，隨著加入b物質(zhì)，而a物質(zhì)不發(fā)生變化，再根據(jù)溶液組成各量的影響因素和溶解度的影響因素來考慮本題.量或溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，故A正確；該答案正好相反，故C錯誤；D、D的錯誤在于橫坐標(biāo)表示溶劑不斷增加，實際增加的是溶質(zhì)，溶劑沒有改變，故D錯誤。故選：A?！军c撥】通過回答本題，要掌握溶解度的影響因素是溫度，與溶質(zhì)、溶劑量的改變沒有關(guān)系.252分）小紅同學(xué)為研究金屬腐蝕的條件，用細(xì)尼龍線將三根大小相同的鐵釘分別固定在如圖所示的三個液面高度相同的相同裝置中，放置一星期后觀察現(xiàn)象。下列描述錯誤的是()A．裝置Ⅰ的鐵釘一側(cè)的液面一定會上升B．裝置Ⅰ、Ⅱ中的鐵釘都被腐蝕C．比較鐵釘一側(cè)的液面，裝置Ⅱ比裝置I的高D．裝置Ⅲ中的鐵釘幾乎沒被腐蝕【微點】探究金屬銹蝕的條件.【思路】鋼鐵生銹的條件是鋼鐵與氧氣和水同時接觸。酸性溶液、堿性溶液、鹽溶液能促進(jìn)金屬生銹。濃硫酸具有吸水性。使得氣體的壓強小于外界大氣壓；所以此描述正確。故不選A；B、裝置Ⅰ、Ⅱ中的鐵釘都被腐蝕，因為鐵釘都與水和氧氣接觸，并且鹽溶液、酸溶液能夠加快鐵的生銹速率；所以此描述正確。故不選B；C、比較鐵釘一側(cè)的液面，裝置Ⅱ比裝置I的低，因為濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫氣體使得壓強增大；所以此描述不正確。故選C；確。故不選D?！军c撥】解答本題要掌握鐵生銹的條件和促進(jìn)鐵生銹的因素，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷。265分）小華按如圖配方自做一瓶清涼甘甜的汽水．根據(jù)圖中信息回答：（1）小蘇打中含有的金屬元素的名稱是鈉.（2）打開汽水瓶蓋產(chǎn)生氣體的主要成分是二氧化碳或CO2，該氣體由檸檬酸與小蘇打（碳酸氫鈉或NaHCO3）反應(yīng)生成.【微點】二氧化碳的用途；鹽的化學(xué)性質(zhì)；有機物與無機物的區(qū)別；元素的簡單分類；元素質(zhì)量比的計算；標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量.【思路】（1）欲正確解答本題，須根據(jù)小蘇打的化學(xué)式即可知道它由哪些元素組成，找（2）欲正確解答本題，須知檸檬酸與汽水中的哪些物質(zhì)反應(yīng)有氣體生成；（3）①根據(jù)白糖的化學(xué)式就可判斷它屬于有機物還是無機物；②欲正確解答本題，須知白糖的化學(xué)式，然后根據(jù)三種元素質(zhì)量比等于各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)的比計算即可.碳元素和氧元素組成．其中只有鈉元素屬于金屬．故答案為：鈉.（3）有機物是生命產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，有機化合物都含有碳元素．白糖（C12H22O11）所【點撥】本題主要考查學(xué)生對金屬元素和非金屬元素的概念、有機物和無機物的概念的認(rèn)識，以及計算元素的質(zhì)量比的方法的掌握.【微點】書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.（2）首先要知道置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)．在初中化學(xué)中學(xué)到的有非金屬單質(zhì)參加的置換反應(yīng)主要是碳單質(zhì)（C）和氫氣（H2）的置換反應(yīng).（3）在初中化學(xué)中學(xué)到的非金屬單質(zhì)中有實驗室制法的主要有氧氣的實驗室制法和氫氣的實驗室制法.【解析】解1）首先要知道鐵銹的主要成分是（Fe2O3根據(jù)酸的性參加的置換反應(yīng)（3）氧氣的實驗室制法和氫氣的實驗室制法，都是有非金屬單質(zhì)生成的反應(yīng)：【點撥】本題重點（1）考查酸和金屬氧化物的反應(yīng)，鐵銹的主要成分（3）非金屬單質(zhì)的實驗室制法．學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要注意歸納總結(jié)基本反應(yīng)類型之間的聯(lián)系和區(qū)別，加強對物質(zhì)實驗室制法的學(xué)習(xí)總結(jié).285分）A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.=C，它們的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是B.將其轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的兩種方法有降低溫度、增加溶劑（后兩空不規(guī)定順序）.【微點】飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法；固體溶解度曲線及其作用；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系.溶液相互轉(zhuǎn)化等，某物質(zhì)在某溫度下的溶解度和同溫度下的該物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系為：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%，溶解度大，飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就大.溶液；由于C的溶解度隨溫度的升高而降低，因此使其轉(zhuǎn)化成不飽和溶液可采取降溫、【點撥】本題難度不是很大，主要考查了溶解度曲線表示的意義及固體溶解度的概念，培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解能力和應(yīng)用能力.296分）現(xiàn)有下列藥品和實驗儀器．藥品：石灰石、稀硫酸、稀鹽酸（2）實驗室用題中藥品制備并收集一瓶氣體應(yīng)選擇的儀器是（填寫儀器序號）【微點】常用儀器的名稱和選用；二氧化碳的實驗室制法；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.狀態(tài)和反應(yīng)條件確定氣體發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的溶解性、密度等性質(zhì)確定收集裝置，根據(jù)反應(yīng)原理涉及的反應(yīng)物、生成物種類和反應(yīng)條件寫出化學(xué)方程式.劑的反應(yīng)容器，叫試管.（2）根據(jù)藥品石灰石、稀硫酸、稀鹽酸可知，能用來制二氧化碳，原理是碳酸鈣和稀鹽↑;石灰石是固體，鹽酸為液體，反應(yīng)條件是常溫，發(fā)生裝置應(yīng)由②⑨⑥組成，二氧化↑【點撥】氣體的制取是初中化學(xué)重點實驗之一，是考查重點，也是學(xué)習(xí)難點，它涉及知識面廣，對學(xué)生思維能力、分析歸納、信息處理等能力都有較高要求，既是考查知識的題目，又是考查能力的題目，正符合素質(zhì)教育的理念，在中考中出現(xiàn)的頻度極高，要加強訓(xùn)練.（2）現(xiàn)有Fe和A、C三種固體組成的混合物，小剛想測定該混合物中C物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他設(shè)4.2g紫紅色固體中包含有鐵和硫酸銅反應(yīng)生成的銅（鐵和硫酸銅反應(yīng)生成了銅或4.2g紫【微點】物質(zhì)的鑒別、推斷；化學(xué)式的書寫及意義.【思路】（1）欲正確解答本題，須知最清潔的能源、濃溶液常用做干燥劑的物質(zhì)、紫紅（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化情況進(jìn)行分析即可.最清潔的能源是H2，故可推斷D是H2；由“B的濃溶液常用做干燥劑”可判斷B是濃（2）不正確．4.2g紫紅色固體中包含有鐵和硫酸銅反應(yīng)生成的銅（鐵和硫酸銅反應(yīng)生成物質(zhì)的質(zhì)量．其它合理答案均可．沒有文字說明不給分）.【點撥】本題主要考查學(xué)生對一些常見物質(zhì)的作用和性質(zhì)的認(rèn)識，以及運用化學(xué)方程式和質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算和判斷的能力.結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論.【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗.（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子不斷運動；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是濃氨水能使酚酞變紅色.（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是促進(jìn)氨水受熱分解.（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①反應(yīng)速度快；②大大降低了氨氣對空氣的污染.【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改氧化碳的性質(zhì).（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是變紅色，不同變化是下面的先變紅色上面的后變紅色，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是能和水反應(yīng)生成酸、密度比空氣密度大.（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒.管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內(nèi)、在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水.【微點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；二氧