11竊讀記林海音

“竊”是什么意思?你認為人在什么樣的情況下才會這樣做?“竊”時心里會怎么想?請你打開第11課，看看是什么原因促使了林海音這樣去“竊讀”的？導(dǎo)入新課

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，臺灣苗栗人，作家。林海音的創(chuàng)作是豐富的。有散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》《蕓窗夜讀》《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》等，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》等，長篇小說《春風》《曉云》《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》《林海音自選集》《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等。作者簡介相關(guān)背景

林海音，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大坂，不久即返臺，當時臺灣已被日本侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。在北京度過的25年時間，被林海音稱作“金色年代”，影響了她的文學(xué)創(chuàng)作，她的作品中具有濃厚的北平味。林海音將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書。該書深得讀者喜愛，被譯成多種文字，后來被拍成電影，也改編成兒童繪本。1.解題并檢查學(xué)生的預(yù)習情況。2．結(jié)合課文內(nèi)容，說說“竊”字在本文中的含義。明確：竊：①偷。②比喻用戶不正當?shù)氖侄潍@取、占據(jù)。③偷偷地。④謙辭，用于稱自己的行為，表示私自、私下。在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”“暗中”之意。3.“竊讀”的含義：明確：假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。整體感知（1）分析文中詳寫的主要事例。

明確：①因“竊讀”而被趕出了書店?！陋殶o助

②得到店員的關(guān)心幫助，讀完了一本好書?！袆印⒏屑ぃ?）學(xué)習文中略寫的內(nèi)容——“我”“竊讀”的方法。（這兩次詳細描寫的事例也告訴大家，“竊讀”并不是一件輕而易舉的事。要成功地“竊讀”，還得掌握一些方法。文中也簡略地記敘了一系列方法。請分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。）明確：①發(fā)現(xiàn)“竊讀”這一好方法。②到幾家書店讀完一本書。③裝作其他顧客的家屬。④以雨天避雨為借口留在書店。⑤用花生米充饑。⑥藏在書店一角避免引人注意。小結(jié)：煞費苦心，想方設(shè)法去讀書。1．指定一名學(xué)生讀第11段，體會“我”讀書的樣子與內(nèi)心。（1）體會“我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去?！保?）體會“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味?！保?）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。問題探究2.默讀第12—29段，體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感受。（1）“我希望到顧客正多著的書店”是什么滋味？明確：作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀；當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？明確：要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。有時還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。（3）“最令人開心的還是下雨天”是什么滋味？明確：為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著皺眉頭，望街心。（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？明確：作者讀書讀得餓了，累了，腿酸了，也“舍不得放棄任何可捉住的竊讀機會”。這樣的竊讀方式令人感動?？梢娮髡呶醋x書付出之多。（5）“我合上最后一頁——咽了一口唾沫”是什么滋味？明確：作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。（6）作者走出書店時是什么滋味？明確：作者身體上已經(jīng)很疲憊了，卻感到“渾身都松快了”，說明她讀完書后非常的高興和滿足。3．聯(lián)系生活實際，說說你對“你是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解。明確：“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。1.注意作者對復(fù)雜心理活動的描寫。（教師板書：心理描寫）明確：①剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。②下雨時作者非常高興，卻“還要裝著皺起眉頭不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興得喊著：‘大些！再大些！’”表現(xiàn)了作者實際上高興卻又裝著不高興的復(fù)雜心情。③“我也餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果袋中有錢該多么好……”人物描寫方法2.注意作者細致的動作描寫。明確：（1）①跨進店門，我踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系。總算擠到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。②因此我要把自己隱藏起來，真是像個小偷似的。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者小女兒。③我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條腿，有時忘形地撅著屁股依賴在書柜旁，以求暫時的休息。這三句話可以看出作者對書的急切渴望。（2）“我合上最后一頁——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了?！睆倪@句話可以看出作者讀書的滿足與快樂。人物描寫方法1.總結(jié)并分析人物形象。請學(xué)生根據(jù)以上記敘與描寫，分析概括出“我”是怎樣的一個人。明確：“我”是一個家庭貧困卻酷愛閱讀的學(xué)生。2．簡述“竊讀”的收獲。課文中雖然只是記錄了林海音在少年時期讀書的一小段經(jīng)歷，但她對讀書的癡迷由此可見一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。課堂小