Word版本，下載可自由編輯《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計活動設(shè)計背景

為了從生活中找到孩子的愛好點，與天氣結(jié)合，于本周的主題活動結(jié)合，產(chǎn)生對四圍事物觀看，對自然界探究的欲望和對科學(xué)的喜愛。

活動目標(biāo)

一、初步認(rèn)識光的七種顏色。

二、在感受語言美的同時，理解光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

三、鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，進展幼兒的想象力和語言表述力量。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

難點：創(chuàng)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

活動預(yù)備

《七色光》的音樂，課件，顏色寶寶。

活動過程

一、開頭部分：

放《七彩光》的音樂安定幼兒心情。今日老師帶來了幾個好看的顏色寶寶，他們是誰呢？我們來熟悉一下吧！

老師逐一展示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好。然后把它貼到空白圖上?，F(xiàn)在我把剩下的都請出來，看看小伴計們還認(rèn)不熟悉？請幼兒辨認(rèn)并粘貼在黑板上。這七種彩條寶寶假如給他們放在一起會是什么?。縶彩虹}）今日我們呢來聽一個和彩虹有關(guān)的故事，小伴計們想聽嗎？

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

老師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

注：淘氣的光線寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個顏色送給了誰，誰變的怎么樣？請幼兒用這個句子進行仿編。

三、結(jié)束部分：打開多媒體課件“仿編故事”，幼兒觀看畫面，爭論發(fā)言。

1、光線寶寶去了這么多的地方，那它呀還會到哪些地方去呢？請小伴計拿起望遠鏡和老師一起去看看。

注：用上“七彩光寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個顏色送給了誰，誰變的怎么樣？”這個句子。

2、七彩光寶寶給大海帶來了藍色，給小草帶來了綠色，給橘子帶來了橙色，那要是沒有了光線寶寶我們的世界會怎么樣呢？

總結(jié)：原來沒有了光我們的世界就會一片漆黑，全部的東西都會失去顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。所以光對人類，植物，動物都是很重要的。

四、活動延長：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思

在本次活動中，我把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，利用視聽結(jié)合、溝通、表述的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激活起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我所需要達到的活動目標(biāo)。活動中幼兒采納：視聽結(jié)合法、爭論法、試試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。利用幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。層次清楚，活動緊扣目標(biāo)。每一次的提問都有明確的目的，整個活動目標(biāo)明確，符合《綱要》的教育目標(biāo)，依據(jù)本班幼兒的進展水平和原有閱歷來制定，但缺乏情感方面的體悟，如在目標(biāo)中加入使幼兒感受故事中七彩光給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語言活動中情感的體悟，更具可操作性。

在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，一開頭小伴計有的摸不著頭腦，不會編，我就先自己編一個，然后再請小伴計創(chuàng)編。認(rèn)識了創(chuàng)編的方法后，小伴計的想法就多了，但是其中有的小伴計編的有的不符合我們的現(xiàn)實生活，如小伴計說：“光寶寶們來到幼兒園，親親小伴計的玩具，玩具立刻就變成五顏六色了?！被顒訒r我立刻賜予了否定，課后我反思到自己犯了一個錯