PAGEPAGE8 《媽媽的賬單》教學設計 課題：《媽媽的賬單》備課：李曉麗課時數(shù)：1教材解讀《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人。選編這篇課文的意圖是讓孩子通過學習課文，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。教學目標1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學重點讀懂課文內(nèi)容、體會人物的思想感情。教學難點理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。教學準備學生：按要求自主學習課文。教師：搜集資料，制作課件。第二課時教學流程預設獨立自學學生學習活動教師教學活動1、讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段序號。2、要求把課文讀正確、讀流利。3.完成問題生成單。研讀教材、教參。分析學情，編寫教學案。組織學生提前自主學習?；咏涣饕?、欣賞圖片，交流自學1、看圖片，交流自己見過的賬單。生1：這些單子叫小票。生2：我見過超市購物的小票、生3：我見過水電費的賬單、到飯店吃飯的賬單……齊讀課題。大膽質(zhì)疑。生1：媽媽的賬單上為什么寫的都是“0芬尼”？生2：小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？匯報課前自學（1）認讀詞語收款報酬芬尼躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分（2）說說課文講了一件什么事？小彼得給開了一份芬尼的賬單，他如愿以償?shù)啬玫搅朔夷岬膱蟪?。當他看到了給他開的一份芬尼的賬單時他羞愧萬分，把塞進了媽媽的口袋。（二）、品讀彼得給媽媽的賬單，走進小彼得：1.讀課文，框出彼得寫給媽媽的賬單內(nèi)容。母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼2.讀彼得的賬單。3.思考：從這份賬單我們可以看出彼得都為媽媽做了些什么？這是媽媽多長時間欠下的費用？賬單上寫的金額共計是多少芬尼？小彼得的賬單賬單內(nèi)容（做了什么事情？）賬單時間（多長時間欠下的費用？）賬單金額（賬單總金額是多少？）4、邊讀邊想，交流：從這一份賬單上，可以看出小彼得是個怎樣的孩子？學生用“彼得是一個（

）的孩子，因為他（

）?！钡木涫秸f話。5、讀一二自然段，理解彼得為什么會和媽媽要報酬。（三）、研讀“媽媽的賬單”，體會母愛的無價1、按小組合作學習提示進行小組合作學習，（1）框出媽媽的賬單內(nèi)容：彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時的護理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼共計：0芬尼（2）對比兩份賬單的，完成問題匯報單：小彼得的賬單媽媽的賬單賬單內(nèi)容（概括做了什么事情？）家務勞動賬單時間（多長時間欠下的費用？）一次或者幾天賬單金額（賬單總金額是多少？）6０芬尼（3）小組內(nèi)交流：你從媽媽的賬單中體會到了什么？（4）推選代表準備班級交流。2.班級匯報交流。（1）朗讀媽媽的賬單內(nèi)容。（2）匯報媽媽的賬單和彼得的賬單的不同點。（3）交流：我從從這份賬單中，你體會到了什么？（母愛是偉大的、無私的）生1：我感受到母愛是偉大的、無私的。生2：我覺得這是一份寶貴、無私、愛的賬單、溫暖的賬單。3.師生合作讀媽媽的賬單。4.聯(lián)系生活實際，感受母愛的無私（1）進行寫話訓練（選擇其中一句寫一寫）記得三年來，我每天上學，媽媽__________。記得每天天冷時，媽媽____________。記得那個電閃雷鳴的夜晚，我嚇得渾身發(fā)抖，媽媽_______________________。記得_________________，媽媽__________。（2）交流寫話內(nèi)容。（3）感情朗讀媽媽的賬單。（四）、感情朗讀最后一段，體會彼得的心情1.初讀最后一段，體會彼得的心情。2.想像此時小彼得會對媽媽說什么? 學生：小彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他。3.再讀最后一段，感受彼得的懂事。（一）認識賬單，檢查自學1.師：老師給大家?guī)韼讖垐D片，請看大屏幕?。ǔ鍪緢D片）大家知道這是什么嗎？對，這些記載著錢或貨物出入事項的單子，我們也把它們叫做賬單。今天我們就來學習一篇和賬單有關(guān)的文章——媽媽的賬單。[設計意圖：用生活中常見的賬單引入課題，一方面關(guān)注了學生的生活體驗，另一方面極大調(diào)動了學生的學習積極性]2.板書課題。3.讀了課題，你有什么疑問？（1）誰來讀一下課題？能不能讀得深情些、你瞧這是一份媽媽的賬單。（一教就會，大家真聰明！）(2)讀了課題，你有什么疑問嗎？相信通過這節(jié)課的學習大家的疑問都會慢慢解開。4.檢查自學（1）檢查詞語（出示詞語）（2）課文講了一件什么事？師：大家自主學習得真棒!相信你們也一定讀懂了課文講了一件什么事？（先指名回答，再出示提示齊說課文內(nèi)容）[設計意圖：自讀的目的是讓學生對課文的認識水平不斷加深，而且有所感悟，當學生做到了這點，對生字詞的理解也能略知大概了，在理解生字詞的基礎上，引導學生把握文章的結(jié)構(gòu)，感知寫作線索也就水到渠成了。]（二）、品讀彼得給媽媽的賬單，走進小彼得：過渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？我們先來學習彼得寫給媽媽的賬單。1、出示閱讀提示：用自己喜歡的方式讀一遍課文，然后用把彼得寫給媽媽的賬單內(nèi)容框出來，再讀一讀這份賬單。[設計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得?！痹趯W生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。]2、出示彼得的賬單。3、從這份賬單我們可以看出彼得都為媽媽做了些什么？這是媽媽多長時間欠下的費用？賬單上寫的金額共計是多少芬尼？師：從這份賬單我們可以看出彼得都為媽媽做了些什么？（家務勞動）這是媽媽多長時間欠下的費用？（一天或幾天）賬單上寫的金額共計是多少芬尼？（60芬尼）（根據(jù)學生回答，隨機出示表格）4、邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（出示句式，進行說話練習。）過渡語：懂事的彼得的確幫大人做了不少事，那他為什么會想到向媽媽索取報酬的呢？讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。5、引導讀一讀一二自然段，理解彼得為什么會和媽媽要報酬？小結(jié)：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一個小商人，他認為付出勞動應該得到回報。（三）、研讀“媽媽的賬單”，感受母愛的無價1.出示合作學習提示：（1）借助尺子自己先在課本上用框出“媽媽的賬單”內(nèi)容，再和小組成員一起仔細讀一讀“媽媽的賬單”的款項。（2）把“媽媽的賬單”和“彼得的賬單”相對比，看看兩份賬單有哪些不一樣？補充完表格。[設計意圖：讓學生簡單概括地說，即是學生理解的表現(xiàn)，更有助于學生概括能力的提升，從而讓學生形成了真實的閱讀感悟。]（3）小組內(nèi)交流：你從媽媽的賬單中體會到了什么？（4）準備班級交流。2.組織匯報：（1）、指名朗讀，適當評價。（2）、引導學生匯報讀媽媽的賬單和彼得的賬單的不同點。師：我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你仔細對比媽媽和彼得的賬單，看看有什么不同？（出示表格、適時出示填空內(nèi)容）（3）從這份賬單中，你體會到了什么？a.從這份賬單中，你體會到了什么？那么讓我們再來看一看這份賬單，你覺得這是一份怎樣的賬單？b.是的，這是一份飽含著母愛的賬單。（板書愛心、無私、無價）3、師生合作朗讀媽媽的賬單。師：（出示媽媽的賬單）是??！多么不一樣的賬單?。∈?，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽無微不至的照顧他，卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。4.聯(lián)系生活實際，感受母愛的無私（1）跟隨著小彼得走進他的回憶，拿起你手中的筆，選擇其中一句寫一寫。（出示題目，播放音樂）師：我們深深地被媽媽這份賬單感動著……彼得手里捧著媽這份愛的賬單，讀著讀著，他想到了許多許多……現(xiàn)在，讓我們跟隨著小彼得走進他的回憶，拿起你手中的筆，選擇其中一句寫一寫。（出示題目，播放音樂）（2）學生進行寫話訓練:[設計意圖：引導學生通過想象，將無聲文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，并延伸到學生的生活實際，情景交融，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進。]（3）再次有感情讀賬單。（齊讀）師：我想同學們一定還有很多話想說，我們課后去交流吧！在媽媽的賬單里藏著那么多話，現(xiàn)在我們就再讀一讀這份賬單，把媽媽的這份暖暖的母愛讀出來吧?。R讀）（四）、感情朗讀最后一段，體會彼得的心情過渡語：小彼得讀著讀著，他感到羞愧萬分——（出示最后一段）一起來讀一讀。1.初讀最后一段，體會彼得的心情（指導讀好“羞愧萬分、小心翼翼、躡手躡腳”）2.想像此時小彼得會對媽媽說什么?3.指導再讀最后一段，感受彼得的懂事。師：對的，此時的彼得更懂事了！他知道自己錯了！現(xiàn)在讓我們再來讀一讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給老師聽一聽。總結(jié)評價１.談談：讀完了課文，我知道媽媽為什么一句話也沒有說，而是在賬單上寫的都是“0芬尼”？學生1：媽媽的愛是無價的，是不能用金錢衡量的。學生2：媽媽用無聲的語言教育了彼得，希望彼得知錯改錯。2.師生配樂朗讀媽媽的賬單。過渡語：無論你做得如何，無論你做錯了什么，我相信每個媽媽都會義無反顧地支持你，鼓勵你。這就是母愛的偉大。1.讀完了課文，你知道想想媽媽為什么一句話也沒有說，而是在賬單上寫的都是“0芬尼”？過渡語：媽媽用無聲的語言教育了彼得，希望彼得知錯改錯。媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。讓我們永遠銘記這份愛的賬單。2.師生配樂朗讀媽媽的賬單。[設計意圖：自主研究、討論后，再次聚焦課文主題，帶著更深的理解再次朗讀，提升情感體驗。]教師小結(jié)：媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。（師生配樂朗讀這份愛的賬單。）運用拓展1.大聲把心底的話說出來：我想對小彼得說：我想對彼得的媽媽說：我想對我自己說：我想對自己的媽媽說：2.自主設計作業(yè)。學生1：我回家要為媽媽做一件事。學生2:我回家要給爸媽倒杯水，我要在媽媽生日時候給她買一份禮物……過渡語：（課件展示母愛組圖，師配樂朗誦）我們呱呱落地，媽媽喜極而泣，攙扶我們走第一步、喂我們吃第一口飯、冬天為我們擋風、雨天送傘、夏天擋太陽、危險來了保護我們的是媽媽…無論貧窮還是疾病始終對我們不離不棄的還是媽媽…此時，你一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來。（課件出示題目）1、學到這里，你一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來，出示：（任選一項，想一想，說一說）過渡語：你真是一個懂事的孩子，懂得回報母親的愛!今天學習了這篇課文，你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？2、自主設計作業(yè)：學習課文，你想給自己布置什么作業(yè)？教師小結(jié)：同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她做一頓飯，唱一首歌，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒，學習上不用媽媽操心，這就是對媽媽最大的回報！所以，老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。老師也建議放學回家大家就擁入媽媽的懷抱，深情地對媽媽說一句：媽媽，謝謝您！（課件出示:媽媽，謝謝您?。設計意圖：通過“把心底的話大聲說出來”，讓孩子們學著表達對父母的愛。之后再讓學生自主布置作業(yè)，讓孩子們把對父母的愛在實際生活中通過行動表達出來。]〖板書設計〗20＊.媽媽的賬單母愛無價無私《媽媽的賬單》教學反思《媽媽的賬單》這篇課文，是一篇飽含著深刻母愛的文章，對于這篇略讀課文，我是把媽媽的賬單作為重點來講，讓學生通過朗讀、合作探究、結(jié)合實際想象、說一說自己想對彼得（媽媽）說的話等，讓學生設身處地融入到課文中去，體會媽媽對孩子的那份愛的厚重。所以，在實際教學中我花了很多精力在研讀這份媽媽的賬單和探究兩份賬單的不同之處上。事實也告訴我，學生通過學習這篇課文之后，的確對媽媽的愛有了深刻的領悟，他們體會到了媽媽的愛的無私與無價，從而喚起了孩子們對媽媽的感激之情?；仡櫿?jié)課，有收獲，也存在一些不足：一、我覺得本節(jié)課主要做到了：1.把握特點，有機滲透學法指導略讀課文的教學與精讀課文不同，從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。因此在教學中，我圍繞閱讀要求，組織學生進行討論、想象、朗讀，讓學生從中獲得獨特的感悟。針對教材特點及學生已有的學習起點，我在教學中設計了這樣幾個地方滲透了學法指導：。2.聯(lián)系實際，體會人物思想感情

“理解媽媽給小彼得的那份