《消除嫉妒》教學(xué)案例張英一、內(nèi)容分析本課屬于情緒訓(xùn)練篇，在教材中占據(jù)著十分重要的地位。著力點(diǎn)就是要通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒及其危害，理解和掌握緩解和消除嫉妒的妙方，使學(xué)生正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)，緩解和消除學(xué)生的嫉妒心，培養(yǎng)健康積極的心理。（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)嫉妒及其危害，理解和掌握緩解和消除嫉妒的妙方。2、過程與方法：在討論和情境分析等活動(dòng)中，提高自我情緒調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和自我反省能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中努力克服嫉妒心，培養(yǎng)健康積極的心理。（二）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嫉妒，理解和掌握消除嫉妒的妙方，并努力克服嫉妒心。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握消除嫉妒的良方，并努力克服嫉妒心。二、教學(xué)過程：（一）案例分析雅麗和玲嬌是好朋友，在小學(xué)時(shí)，兩人的成績(jī)?cè)诎嗌铣３２⒘械谝?。上中學(xué)后，兩人的成績(jī)漸漸拉開了距離。雅麗不管怎么努力，數(shù)學(xué)總是不如玲嬌。雅麗開始疏遠(yuǎn)玲嬌，對(duì)她冷言冷語，一天雅麗趁玲嬌不在教室，偷偷地把她的數(shù)學(xué)書拿走，扔到廁所里。討論、交流：雅麗有什么做得不對(duì)的地方？這是什么毛??？教師小結(jié)：一種被稱作“嫉妒”的心理，正悄悄地在雅麗的頭腦里作怪，她總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時(shí)，心里就忿忿不平，不舒服，對(duì)待超過自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意冷落別人，極力排斥、貶低他人。甚至破壞別人的財(cái)物。這種心理對(duì)個(gè)人是極不利的。（出示課題：消除嫉妒）【說明：在課的開始，運(yùn)用了案例教學(xué)法，通過教育情境的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、踴躍參與討論，從而讓學(xué)生在課堂討論和分析之后學(xué)有所獲，提高分析問題和解決問題的能力。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，既使學(xué)生對(duì)嫉妒有了基本的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)目的，為下面的學(xué)習(xí)和活動(dòng)作好了準(zhǔn)備?！浚ǘ┬侣劵胤?991年11月1日下午，一起駭人聽聞的兇殺案發(fā)生在美國的衣阿華大學(xué)，中國留學(xué)生盧剛開槍打死了該校一位副校長(zhǎng)，三名教授。他的中國同學(xué)單林華也倒在了血泊中。隨后，盧剛開槍自殺。是什么原因促使盧剛做出令人發(fā)指的行為呢？是嫉妒，是怨恨。盧剛渴望自己的博士論文能獲得物理系的榮譽(yù)獎(jiǎng)落了空，而與他同一導(dǎo)師的單林華的博士論文獲了獎(jiǎng)并被校方留下做博士后研究。盧剛對(duì)單林華滿懷嫉妒，對(duì)他們的共同導(dǎo)師及物理系和校方也心存怨恨。終于，在妒火的攻擊下制造了震驚世界的慘案。我思我悟：1、在這個(gè)案件中，盧剛因?yàn)榧刀手圃炝苏痼@世界的慘案。盧剛的嫉妒是以什么方式表現(xiàn)出來？你嫉妒過別人嗎?如果有，你會(huì)有什么表現(xiàn)?2、你被別人嫉妒過嗎?別人嫉妒你，你心里會(huì)怎么樣?3、請(qǐng)結(jié)合上面的案件，說說嫉妒心會(huì)給自已、他人和集體帶來哪些危害呢？在學(xué)生討論和發(fā)表意見后，教師進(jìn)行了總結(jié)(多媒體課件)：1、嫉妒心理的發(fā)展階段及其表現(xiàn)形式：（1）程度較淺的嫉妒，使人涌上一種淡淡的酸澀感，在行為上疏遠(yuǎn)、冷淡被嫉妒者；（2）程度較深的嫉妒，可能對(duì)被嫉妒者做直接或間接的挑剔、造謠、誣陷、冷嘲熱諷等；（3）非常強(qiáng)烈的嫉妒，此時(shí)嫉妒者已喪失理智，向?qū)Ψ阶稣娴摹⒅苯拥墓?，希望置別人于死地而后快，這往往導(dǎo)致毀容、傷人、殺人、破壞財(cái)產(chǎn)等極端行為。2、受人嫉妒，心里通常是不好受的。輕微的嫉妒，可使人產(chǎn)生優(yōu)越感的快意，強(qiáng)烈的嫉妒會(huì)使人心里特別不好受，自己的名譽(yù)可能受損，人身安全可能受到威脅。3、嫉妒心給我們帶來以下的害處：（1）給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。（2）不能正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也看不到自己的短處，當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí)，自己也很難取得進(jìn)步。（3）)破壞集體的團(tuán)結(jié)和同學(xué)間的友誼，使集體的人際關(guān)系不合諧，大家就不能共同進(jìn)步。（4）嫉妒還可能破壞財(cái)產(chǎn)，危害生命，危害人的身心健康。嫉妒是一種不健康的心理。一個(gè)人有不健康的心理，自然也會(huì)影響到他的身體，造成身體的不健康，醫(yī)學(xué)研究表明：嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對(duì)人的身體是極為不利的。如中國古典名著《三國演義》中，吳國的周瑜與蜀國的諸葛亮同為軍事奇才，但是周瑜心胸狹窄，容不得人，在“陪了夫人又折兵”后，哀嘆“既生瑜何生亮”，最后氣病、氣死就是一個(gè)典型的事例。雖然這是小說加工塑造，但過分滋長(zhǎng)的嫉妒心危害是不言自明的。嫉妒的危害（板書）：破壞友誼打擊進(jìn)步影響團(tuán)結(jié)破壞財(cái)產(chǎn)影響身心健康危害生命走向犯罪校園暴力【說明：初一學(xué)生仍以形象思維為主，喜歡感性、形象的故事，新聞中發(fā)生的慘案，給學(xué)生的心靈造成了巨大的觸動(dòng)和震撼，對(duì)慘案發(fā)生的原因和相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究興趣。在此基礎(chǔ)上，以這個(gè)新聞為例設(shè)置了有關(guān)嫉妒的表現(xiàn)形式、被人嫉妒的感受、嫉妒的危害等三個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)積極思考、充分討論與交流，在自身的充分體驗(yàn)和感悟基礎(chǔ)上，加深對(duì)上述問題的認(rèn)識(shí)，這不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升，更激發(fā)了學(xué)生探究消除嫉妒策略的積極性?！浚ㄈ┞?lián)系實(shí)際制“妙方”（學(xué)生根據(jù)事例談做法）面對(duì)同學(xué)、朋友取得的成績(jī)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣做才能緩解和消除嫉妒，變嫉妒心為上進(jìn)心？請(qǐng)大家根據(jù)下列事例選擇答案。情境選擇事例一：小武平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績(jī)比小武要好，如果你是小武，你應(yīng)該怎么想?（1)小強(qiáng)有什么了不起的。（貶低）（2)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)超過我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。（化嫉妒為競(jìng)爭(zhēng)）事例二：小剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng)，但小勇的體育成績(jī)比小剛要好得多，小勇該怎么想?（1)小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng)!（攻擊、威脅）（2)尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人各有長(zhǎng)處，也各有短處，我數(shù)學(xué)成績(jī)不如小剛，但我的體育成績(jī)要比他好啊，我可不能喪失自信心。（以已之長(zhǎng)比人之長(zhǎng)）事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為班長(zhǎng)候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想?（1）小麗當(dāng)班長(zhǎng)，一定是作了手腳，真討厭!（誣陷）（2）那么多同學(xué)選小麗當(dāng)班長(zhǎng)，看來她還真有兩手呢！我可得好好向她學(xué)一學(xué)。（虛心學(xué)習(xí)，取人所長(zhǎng)）事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?（1）不再理小玲。（疏遠(yuǎn)、冷淡）（2）繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。（以豁達(dá)寬容的心態(tài)待人處事）師生交流得出化解和消除嫉妒的妙方：（1）化嫉妒為競(jìng)爭(zhēng)。(2)心理平衡，恢復(fù)自信心，學(xué)會(huì)以己之長(zhǎng)，比人之長(zhǎng)。（3）正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，不要用放大鏡看自己的缺點(diǎn)，不要以己之短比人之長(zhǎng)。（4）學(xué)會(huì)換位思考，正確評(píng)價(jià)別人的成績(jī)和進(jìn)步。（5）要有廣闊的胸懷，能以豁達(dá)寬容的態(tài)度待人處事；（6）虛心學(xué)習(xí)，取人所長(zhǎng)。2、深化討論：這些方法，是針對(duì)嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除他人對(duì)自己的嫉妒?通過舉身邊的例子討論得出妙方：（1）將心比心，真誠相待，對(duì)不如意的人要關(guān)心和幫助，并使其與自己共同進(jìn)步。（2）不要在失意的人面前得意。（3）故意示弱以軟化嫉妒?？上蚣刀收呤救酰ㄟ^表露自己的不幸和不足來軟化嫉妒者。（5）主動(dòng)接近、求助于嫉妒者?！菊f明：在教學(xué)中要將現(xiàn)實(shí)生活資源引入課堂，盡可能從學(xué)生生活中遇到的實(shí)際問題出發(fā)組織教學(xué)，比如選取一些學(xué)生身邊發(fā)生的、感興趣的或感到困惑的問題作為問題情境來實(shí)施教學(xué)，學(xué)生才會(huì)積極參與、主動(dòng)探究。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境及其不同的解決方案，讓學(xué)生加以分析和選擇，使學(xué)生了解到不當(dāng)處理方法的危害，同時(shí)結(jié)合討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和掌握應(yīng)對(duì)嫉妒的正確對(duì)策。日常生活和學(xué)習(xí)中，自己會(huì)嫉妒別人，也會(huì)被人嫉妒，因此又設(shè)計(jì)了問題：如何消除他人對(duì)自己的嫉妒？要求學(xué)生結(jié)合自己和身邊同學(xué)的經(jīng)歷，探討和總結(jié)出消除他人嫉妒的良方。生活化的教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的體驗(yàn)與感受，也有利于學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能遷移到日常生活和學(xué)習(xí)中去?！浚ㄋ模?shí)踐演練1、再現(xiàn)開頭事例，如果你是雅麗，要緩解或消除嫉妒心，該怎么想?怎么做?再假設(shè)你是玲嬌呢？2、你們嫉妒過別人嗎，你能不能描述一下當(dāng)時(shí)的情景和你真實(shí)的想法，讓老師和同學(xué)一起來幫你趕走嫉妒心？【說明：以課的開頭部分的案例為切入點(diǎn)，通過兩個(gè)問題為學(xué)生提供實(shí)踐演練機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將課堂所學(xué)技巧和方法遷移和運(yùn)用于實(shí)際問題的解決，訓(xùn)練和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和情緒調(diào)節(jié)能力，以及應(yīng)對(duì)生活中各種困難、矛盾的能力。】（五）課堂小結(jié)嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用和掌握化解嫉妒的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力，化消極為積極，使自己和同學(xué)得以共同進(jìn)步。一花獨(dú)放不是春，滿園花開春才美，別人進(jìn)步，我也進(jìn)步，大家進(jìn)步，共贏才是真正的贏?！菊f明：這一環(huán)節(jié)旨在通過教師的情感激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)嫉妒，提高自身情緒調(diào)節(jié)的信心和能力，化嫉妒為學(xué)習(xí)動(dòng)力，化消極為積極，使自己和同學(xué)共同進(jìn)步。】業(yè)布置：課后找出一個(gè)有關(guān)嫉妒的實(shí)例，嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的緩解和消除嫉妒的妙方來加以解決?！菊f明：此環(huán)節(jié)的目的是要求學(xué)生去體味生活，學(xué)會(huì)將課上所學(xué)的方法、技巧用以解決實(shí)際生活問題，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)生活中情感困惑的能力。】三、反思與討論1、本課無論從主題的設(shè)計(jì)還是教學(xué)內(nèi)容的選擇都體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性原則。每個(gè)人都可能有嫉妒心，有嫉妒心并不可怕，關(guān)鍵在于要正確認(rèn)識(shí)嫉妒，采取有效的方法來消除嫉妒，化嫉妒為成功動(dòng)力，因此本課的選題對(duì)生活有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本課在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，盡可能為學(xué)生提供體味生活的機(jī)會(huì)，做到“心理健康教育生活化”，善于把現(xiàn)實(shí)生活中豐富的教學(xué)資源引入課堂，比如以回放“盧剛殺人”新聞為切入點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嫉妒的危害、發(fā)展階段及其表現(xiàn)形式等知識(shí)，同時(shí)選取學(xué)生生活中可能遇到的實(shí)際問題來實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確應(yīng)對(duì)嫉妒的妙