如何在小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透素質(zhì)教摘要：小學(xué)生作為國家未來的接班人，其素質(zhì)教育受到著當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展，人們生活質(zhì)量有了很大的提升，對于小學(xué)體育中的素質(zhì)教育提出了更高的要求。本文就對素質(zhì)教育以及我國目前小狀進(jìn)行分析，闡述小學(xué)體育與健康教育中素質(zhì)教育的重要性，對在教何進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透提出了自己的見解，希望可以對小學(xué)體育與健質(zhì)教育的培養(yǎng)起到一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；素質(zhì)教育引言：在今年“雙減”政策的大力實(shí)行下，嚴(yán)令禁止校外輔導(dǎo)班的開設(shè)，同時(shí)大力監(jiān)督學(xué)生在”情況，更加表明現(xiàn)代教育更智、體、美、勞”的全面發(fā)展。在此背景下，小學(xué)體育被認(rèn)為是素質(zhì)教育實(shí)施部分。因此小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的素質(zhì)教育，使課程不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體育技能、自身體質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)教學(xué)方法，既能達(dá)到事半功倍的效果，也能夠匪淺。在此之前小學(xué)體育沒有受到應(yīng)有的重視，部分學(xué)校和家長過于試成績，不利于學(xué)生素質(zhì)教育的開展。因此學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視起素要性，認(rèn)識到小學(xué)體育的重要性，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、素質(zhì)教育的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主動(dòng)精神和主體性。其根本目的是生的基本素質(zhì)。通過人與人之間性格的不同為基準(zhǔn)，更注重開發(fā)潛藏培養(yǎng)具有健全人格的人才為目標(biāo)。素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，可以具備應(yīng)對社會(huì)各種問題的能力，以全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)為最應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)教育中家長和學(xué)校都過分重視“應(yīng)試教育生的成績，忽視了學(xué)生的想法和特點(diǎn)。隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，對于人是越來越高，傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)不能很好地滿足社會(huì)用人需方位的綜合能力過硬，這也是素質(zhì)教育被普及的原因之一。二、小學(xué)體育教育的意義1.小學(xué)體育教育的意義首先要明確，小學(xué)體育與健康并不是一門可有可無的學(xué)科，育和“雙減”政策的推行，學(xué)生不光要有良好的學(xué)習(xí)成績，更要有強(qiáng)壯的“身體是革命的本錢”良好的體育教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對于學(xué)生集以及紀(jì)律性的培養(yǎng)都有很大的幫助。同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的心性，培養(yǎng)意志。通過體育教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透，可以使學(xué)生在人格上有更全面的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)打下良好的身體基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)。（1）體育鍛煉成就健康的體魄對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正是身體發(fā)育的黃金時(shí)期，于學(xué)生智力和體力的雙重發(fā)育。面對當(dāng)前激烈的社會(huì)競爭，學(xué)生要有康身體，才有精力去應(yīng)對各種各樣的困難。作為國家未來的接班人，有強(qiáng)大的身體素質(zhì)和堅(jiān)定的意志，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇此在小學(xué)階段進(jìn)行體育教學(xué)是非常有必要的。（2）體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神在小學(xué)階段的體育課堂中，體育教師應(yīng)當(dāng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生的集體主義思想。通過合適的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行集體主義思想的鍛煉，例如組織學(xué)生進(jìn)者籃球比賽，在這類競技比賽中，個(gè)人能力再突出也需要隊(duì)友的配合別的隊(duì)伍超越。因此在比賽中，學(xué)生要相互鼓勵(lì)、相互配合，合理分位置和任務(wù)，最終才能取得團(tuán)隊(duì)比賽的勝利。利用這些體育活動(dòng)，可刻的認(rèn)識到集體主義的重要性，從而改善一些學(xué)生自私的壞習(xí)慣，不中心，以集體利益為重。有利于形成高效率、高素質(zhì)、高自律的學(xué)習(xí)氛圍。（3）良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)目前社會(huì)壓力較大，競爭異常激烈，同時(shí)很多人心理承受能受不住打擊。小學(xué)生也是如此，對于成功欣喜若狂，對于失敗卻很難來一次。一點(diǎn)點(diǎn)小的挫折就有可能傷到他們的心靈，認(rèn)為這是自己的過其他的孩子，從而產(chǎn)生自卑的心理問題。一旦出現(xiàn)這種問題，教師導(dǎo)，成為小學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人，告訴他們這種想法是錯(cuò)誤的，同揚(yáng)和贊許，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀即使小學(xué)體育有如此多的優(yōu)勢和意義，但不可否認(rèn)，當(dāng)前很大一部分沒有足夠重視小學(xué)體育與健康學(xué)科的重要性，忽略了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生成績，達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，占用了體育、美術(shù)、音樂等有利于合素質(zhì)的課程。在加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，不利于學(xué)生的身心健康新課程的改課，素質(zhì)教育的推廣，這些陳舊的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)被摒除，度上限制了學(xué)生的天性，妨礙了小學(xué)體育課程的發(fā)展。另外有的觀點(diǎn)課程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的體育成績，應(yīng)當(dāng)在競技中取得名次，這才是開展初衷。這種想法對于體育教學(xué)的發(fā)展非常不利，和“應(yīng)”沒有本質(zhì)上的區(qū)別，不僅對于體育教學(xué)質(zhì)量的提高沒有幫助，甚至限制了體育教學(xué)的發(fā)展。三、在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提對于小學(xué)體育與健康課程如何創(chuàng)新、怎樣實(shí)施，是我們每個(gè)當(dāng)思考的問題，因此在實(shí)際的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的教學(xué)，在課堂中安排學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)并滲透進(jìn)行素質(zhì)教育，通過這學(xué)生的注意力，可以根據(jù)教師的安排進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。1.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和品質(zhì)在平時(shí)的體育教學(xué)中，體育老師要有意識的進(jìn)行素質(zhì)教育的教育的理念，對于學(xué)生品德方面的培養(yǎng)要有足夠的重視。同時(shí)要利用“接力賽”等團(tuán)隊(duì)合作體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、敢于拼搏的競技精神，以能力。同時(shí)在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)可以加入愛國主義的教育，例如在進(jìn)行“往返跑”項(xiàng)目中，可以給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)抗洪搶險(xiǎn)的背景，結(jié)合今年鄭州特大暴雨的新聞，讓學(xué)生模擬救援官兵，進(jìn)行“搬運(yùn)”“營救難民”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛主義情懷，潛移默化中讓學(xué)生意識到當(dāng)祖國需要時(shí)，自己就要敢于奉種教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，同時(shí)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)沒。2.分層教學(xué)也是素質(zhì)教育教學(xué)的一種體現(xiàn)筆者認(rèn)為在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以結(jié)合分層教學(xué)來進(jìn)行學(xué)習(xí)是為了達(dá)到因材施教的效果，能夠?qū)τ诟鱾€(gè)體育水平的學(xué)生都有足夠提升。因此在實(shí)際教學(xué)中，可以將學(xué)生按照體育水準(zhǔn)的不同進(jìn)行劃分小組制定任務(wù)目標(biāo)，提出不同的要求，能夠解決在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，沒有盡興，一部分同學(xué)已經(jīng)體力透支的情況，利用這種方式可以讓每得到相應(yīng)的鍛煉，維護(hù)學(xué)生的信心和積極性。同時(shí)對于分組要注意不低”感，以免讓處于“高水”組的學(xué)生驕傲自大，同時(shí)“低”組的學(xué)生也容易產(chǎn)生自卑心理。同時(shí)作為小學(xué)體育課堂的教能夠在進(jìn)行有關(guān)思想品德的教育時(shí)，學(xué)生能夠仔細(xì)認(rèn)真的聆聽，因此教師在學(xué)生心中的形象，不必過于嚴(yán)厲嚴(yán)苛，但是一定要擲地有聲、言出必行，通過以身作則，將優(yōu)秀的品質(zhì)逐漸傳授給學(xué)生。這樣不僅有利于教師自身水準(zhǔn)，更有利于引起學(xué)生的效仿，處于小學(xué)階段的學(xué)生容易產(chǎn)生崇拜心里，一旦獲得了學(xué)生的認(rèn)可，就會(huì)下意識的進(jìn)行模仿，因此可以在教師的學(xué)生的品質(zhì)和心理建設(shè)的更加積極、更加健康。3.利用信息技術(shù)提高教師硬件水平小學(xué)體育教師對于目前發(fā)達(dá)的信息技術(shù)要能夠熟練利用，通秀教師的分享，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際情況，總結(jié)設(shè)計(jì)出一套適合自己的且不斷改進(jìn)。通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下大大提高的溝通效率，讓自身的硬升，能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)中遇到的“疑難”進(jìn)行處理。例如在學(xué)生產(chǎn)生心理后，能夠根據(jù)信息平臺相關(guān)教師的正確做法進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)，幫助學(xué)生不良心理，不僅能夠幫助學(xué)生積極健康的成長，更能將這份積極情緒程的學(xué)習(xí)，得到全面的發(fā)展。結(jié)語綜上所述，在小學(xué)階段開展體育與健康教學(xué)非常有必要，可和生理健康起到積極的效果，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠在學(xué)生緊到有效放松，適應(yīng)了“雙”政策。因此對于小學(xué)體育教師自身素質(zhì)和教提出了更高的要求。要能夠在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮小學(xué)素質(zhì)教育的積極意義，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程中要主要方式方用游戲式教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)以身生樹立一個(gè)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生提高自思想品德，使學(xué)生得到全面發(fā)展。教育滲透小學(xué)體育教學(xué)提出了拙見，希望對我國小學(xué)體育教學(xué)有一定的幫助。參考文獻(xiàn)[1]黃建光：小學(xué)體育課堂中開展素質(zhì)教育的措施探究[J].讀與寫，2021，18(4)：2[2]黃琳：素質(zhì)教育體制下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新探究[J].南北橋，2020(13)：4[3]宋維越：淺析素質(zhì)教