江西省萍鄉(xiāng)市2022?2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

（wd無答案）

一、基礎(chǔ)知識綜合

（★★）1.閱讀下面的文字，完成小題。

春夏秋冬四時轉(zhuǎn)換，每個季節(jié)盧蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地”放,

貪婪地①一著甘露，鳥兒早早起床，呼朋引伴地賣毛清脆的喉嚨，把人們從睡夢中喚醒。夏天

最美的是夜晚，不管白天是下了一場（傾盆大雨/淅淅瀝瀝），還是持續(xù)了一整天的②一，等到

夜晚來臨，晚風(fēng)輕拂，乘涼的人們抬頭一望，夜空里繁星向大地眨著眼睛。瞬間，人們便沉

浸那片柔和與天真。秋天最美的是午后，陽光傾灑下來，全無夏日驕陽的（咄咄逼人/盛氣凌

人），溫暖而舒適。澄泌的碧霄如洗，更是讓人（心曠神怡/賞心悅目）。冬天最美的是雷飄

時刻，空中雪花如鵝毛自由飛舞，此時，整個世界停止了③一平時（人聲鼎沸/人跡罕至）的

街區(qū)也安靜下來，天地之間仿佛只剩雪花飄落的④

1.文段中加點字的注音全部正確的一項是（）

A.chuzhanlongzheB.zhuzhannongche

C.zhuzhangnongcheD.chuzhanlongzhe

2.文段中劃線處填入詞語全部正確的一項是（）

A.①吮吸②燥熱③喧鬧④輕柔

B.①吮吸②躁熱③喧鬧④清柔

C.①吸?、谠餆幄坌[④輕柔

D.①吸取②躁熱③宣鬧④清柔

3.文段括號中依次選用詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.淅淅瀝瀝盛氣凌人賞心悅目人聲鼎沸

B.淅淅瀝瀝咄咄逼人賞心悅目人跡罕至

C.傾盆大雨盛氣凌人心曠神怡人跡罕至

D.傾盆大雨咄咄逼人心曠神怡人聲鼎沸

4.文中畫波浪線句子有語病，下列修改正確的一項是()

A.瞬間，人們便沉浸在那片柔和與天真。

B.瞬間，人們便沉浸那片柔和與天真之中。

C.瞬間，人們便沉浸在那片柔和與天真之中。

D.瞬間，人們便沉浸于那片柔和與天真。

二、選擇題

(★)2.下列語句意思表達與其它三項不同的一項是()

A.我們被廣大醫(yī)護工作者可歌可泣的抗疫事跡深深感動了。

B.廣大醫(yī)護工作者可歌可泣的抗疫事跡怎能深深感動我們？

C.我們怎能不被廣大醫(yī)護工作者可歌可泣的抗疫事跡深深感動呢？

D.廣大醫(yī)護工作者可歌可泣的抗疫事跡把我們深深感動了。

(★★★)3.下列句子組成語段，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①如《朝花夕拾》中雖反映的生活場景與我們的時代不同，但它呈現(xiàn)的童年經(jīng)歷，具有穿越時

空的魅力。

②帶著個人的生活體驗去讀，你可能會在其中找到自己童年的影子。

③我們每個人都有難忘的童年。

④魯迅以文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有童趣的童年生活場景，這豐富了我們對童年的體

驗。

⑤讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。

A.∞(3WB.(5)φ(2W

C.φ(2W0)D.

(★★)4.下面搭配不正確的一項是()

A.《皇帝的新裝》——童話——安徒生——丹麥

B.《金色花》----詩歌泰戈爾----印度

C.《植樹的牧羊人》——散文——讓?喬諾——美國

D.《女婿造人》——神話——袁珂——中國

(★★★)5.下列有關(guān)課文理解分析有誤的一項是()

A.《紀(jì)念白求恩》一文是按敘——論——頌的順序展開的。

B.《動物笑談》采用總——分結(jié)構(gòu)，先總述研究動物行為趣事多，逗笑主角常常是觀察者自

己；然后從研究水鴨子的趣事和黃冠大鸚鵡的趣事兩個方面分述。

C.《狼》選自蒲松齡的《聊齋志異》。課文告訴我們：對待像狼一樣的邪惡勢力應(yīng)丟掉幻想，

敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

D.《再塑生命的人》開篇把大量筆墨放在莎莉文身上，表明對于“我”這個孩子，莎莉文老師

是多么重要啊——"恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上”。

三、現(xiàn)代文閱讀

(★★)6.閱讀課文《貓》節(jié)選，完成下面小題

①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很

瘦?！蠹叶疾幌矚g它，它不活潑，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。三妹

有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下

去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶情地伏著，吃

得胖胖的。

③這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加

鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望

著。

④妻道："張媽，留心貓，它會吃鳥呢。"

⑤張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

⑥一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是

什么東西把它咬死的？”

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。

⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道："不是這貓咬死的還有誰？它常

常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！"

⑩張媽默默無言，不能有什么話來辯護。

?于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。

真是“畏罪潛逃”了，我以為。

?三妹在樓上叫道："貓在這里了?！?/p>

?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這

可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地

叫了一聲“咪鳴"，便逃到屋瓦上了。

?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

?IJ鬲了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過

露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

?我心里十分她難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只

不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，

利一我良與一的吐!一一

??很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，

更難過得多。

?我永無改正我的過失的機會了！

?自此，我家永不養(yǎng)貓。

1.下列對選文內(nèi)容的理解不正確的一項是（）

A.第①段極力寫一家人對貓的不喜歡是為下文寫誤解貓作鋪墊。

B.第?段畫線句的句式結(jié)構(gòu)是為了突出“我以為”，強調(diào)“我”的主觀臆斷。

C.第?段中加點詞“悲楚”體現(xiàn)出貓叫聲的凄慘，說明“我”很討厭貓，打過之后已解恨。

D.第?段出現(xiàn)了一只黑貓。正是這只黑貓的出現(xiàn)，揭開了事實真相，“我心里十分地難過、

真的，我的良心受傷了"。黑貓的出現(xiàn)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，讓“我”內(nèi)心非常愧疚。

2.下列對選文賞析不準(zhǔn)確的一項是（）

A.第①段畫波浪線句是對貓的肖像描寫，生動形象的描繪了貓不好看，不討人喜歡。

B.第⑨段畫波浪線句u!"''?"同時使用，既表現(xiàn)了妻子的難過心理，又強烈表達妻子對

張媽的不滿。

C.第?段畫波浪線句子運用比喻的手法，把“我”曾經(jīng)對貓的暴怒和虐待比作了刺“我”良

心的針，生動表現(xiàn)出了“我”對自己曾經(jīng)所作所為的悔恨。

D.作者善于埋下伏筆，來推動情節(jié)發(fā)展，層層推進，環(huán)環(huán)相扣。結(jié)尾“我家永不養(yǎng)貓?！笔?/p>

與前文相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

四、詩歌鑒賞

（★★★）7.閱讀下面的古詩，完成下面小題。

潼關(guān)

清?譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

1.下列對詩的內(nèi)容理解有誤的一項（）

A.詩的首句以一種近景式的特寫，展現(xiàn)潼關(guān)一帶蒼茫雄渾的氣象。

B.詩的第二句展現(xiàn)了詩人在壯闊的天地間策馬馳騁，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的極

大的自由。

C.詩的三、四句則轉(zhuǎn)從河和山方面來寫，透過壯闊險峻的背景，就把潼關(guān)寫活了。

D.全詩以雄健豪放的筆觸描繪了潼關(guān)一帶山河的雄偉壯闊，折射出詩人一種沖決一切羅網(wǎng)、

昂揚進取的心態(tài)。

2.說說“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”表達的詩人的思想感情。

五、句子默寫

(★★)8.填補下列名句的空缺部分。

(1)東臨碣石，____,_____,山島竦峙。

(2)___?歸雁洛陽邊。

(3)何當(dāng)共剪西窗燭，―O

(4)孔子《述而》中論述君子對待富貴的正確態(tài)度是：—，一。

(5)《誡子書》中闡述過度享樂和急躁對修身養(yǎng)性不利影響的句子是：—，—O

六、對比閱讀

(★★★)9.閱讀下面文言文語段，完成下面小題。

【甲】

宋之丁氏，家無井而?溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日："吾穿井得一人?！庇?/p>

聞而傳之者：”丁氏穿井得一人。"國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對

日："得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

(《呂氏春秋?慎行論?察傳》)

【乙】

龐蔥'與太子2質(zhì)于邯鄲，謂魏王日："今一人言市有虎，王信之乎？"王日：“否。""二

人言市有虎，王信之乎？"王日："寡人疑之矣。"“三人言市有虎，王信之乎？"王日：

“寡人信之矣。"龐蔥日："夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市.

而議臣者過于三人，愿王舉之。”王曰：“寡人自為知。”于是辭行，而讒言先至。太子罷

質(zhì)，果不得見。

(西漢?劉向《戰(zhàn)國策?魏策二》)

【注】①龐蔥：魏國大臣。②質(zhì)：人質(zhì)，這里用作動詞，指作人質(zhì)。謂將人作為抵押品，這是

戰(zhàn)國時代國與國之間的外交慣例。

1.解釋文中加點的詞。

⑴出()

⑵道()

⑶察()

2.翻譯下列句子。

(1)得一人之使，非得一人于井中也。

(2)夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。

3.理解【甲】【乙】語段的道理，結(jié)合自己體會，談?wù)劄槿颂幨赖母形颉?/p>

七、現(xiàn)代文閱讀

(★★★★)

10.紫色葡萄慈父心

衛(wèi)宣利

①小院里有裸葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到

院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現(xiàn)，它就能

長得旺盛。父親說："許個愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡

萄樹上。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施

肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推

到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說："你瞧,

發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來，父親還很有信心地說："等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好

T…"

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹

搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈

的情懷，生機勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，

可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹競是優(yōu)質(zhì)品種，不但個大味甜,

而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩

剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務(wù)。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄,

用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑?！蔽冶阃Ａ?/p>

手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下

巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進

來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當(dāng)父親坐在葡

萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父已經(jīng)接受了我

不能走路的現(xiàn)實，當(dāng)初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴(yán),

那就是心靈的站立！

(選自《青年文摘》有刪改)

1.根據(jù)文章內(nèi)容，將空缺處補充完整。

父親栽種下葡萄并許下心愿一()τ()→()→“我”終于在文學(xué)上取得成就，

實現(xiàn)心靈上的站立。

2.請你從語言運用的角度賞析文中加橫線的語句。

(1)長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃

勃！

(2)有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

3.“父愛如山，母愛如水”。聯(lián)系文章及有關(guān)課文，比較同樣是照顧生病的孩子，《秋天的懷

念》中的母親和本文中的父親的異同。

4.有人認為將文題改為"心靈的站立”，這是否恰當(dāng)？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說你的理解。

八、選擇題

(★★)Il.下列對名著敘述不正確的一項是()

A.《西游記》的作者運用了現(xiàn)實主義手法描繪了一個奇妙的世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)

是：花果山福地，水簾洞洞天。

B.《西游記》中玄奘法師在五行山收了悟