———教學題目：制造距離感（現(xiàn)實空間）教材：人教版選擇性必修（繪畫）第四單元第1課執(zhí)教人：核心素養(yǎng)目標：圖像識讀：了解繪畫中表現(xiàn)空間的方法，理解不同透視的原理并運用；美術表現(xiàn)：了解透視在繪畫中的幾種表現(xiàn)形式，選擇和學習相關的繪畫技法；創(chuàng)意實踐：掌握基本的繪畫技法運用所學知識進行創(chuàng)意表達；文化理解：了解藝術家與美術作品的關系、時代與趣味的關系、主題與風格的關系、內容與形式的關系，以及技法與情感的關系。教學重點：了解繪畫中表現(xiàn)空間的方法。教學難點：能深入了解空間是物象存在的形態(tài)，能運用所學知識進行創(chuàng)意表達。課型課時：繪畫課、1課時教學方法：自主學習、合作交流、提問法、觀察法、對比法、實踐法等教學手段：多媒體課件、視頻等教學過程：情境導入1、觀看AR虛擬合成中的空間效果視頻。（教師講解：通過佩戴虛擬現(xiàn)實或增強現(xiàn)實設備，VR或AR能帶我們觀賞到未曾見過的場景。讓我們一起來感受吧?。獙W習強國VR旅游。2、觀看冰島地繪作品“3D斑馬線”（教師講解：冰島西峽灣的一個小鎮(zhèn)，藝術家把藝術畫布搬到了馬路上，首創(chuàng)了3D斑馬線，提醒汽車司機放慢行駛）3、教師講解：科技是如何“欺騙”我們的視覺的？畫家早在幾百年前就已經(jīng)洞悉其中的奧秘了，他們運用透視原理在作品中體現(xiàn)真實感。4、提問：你認為繪畫藝術與數(shù)字影像的區(qū)別在哪里？哪個更吸引你？你能談談你對透視的理解嗎？（學生回答：繪畫中體現(xiàn)空間感的方法。隨著繪畫的發(fā)展，藝術家們總結出了許多透視方法，如：縱透視、斜透視、重疊透視、空氣透視、線性透視···有些繪畫在如今看來顯然不科學，但是不能否認，藝術家們都在試圖找到一種能將內容清晰呈現(xiàn)且有內在條理的畫面空間。）講授新課（一）透視原理一點透視（平行）·教師講解：利用魔方正面看物體，面對你的4條邊都不透視，看不到的邊透視，稱為一點透視也叫平行透視。（書中44頁綠色圖片）·學生欣賞：《雅典學院》拉斐爾壁畫·師生探討：畫面采用經(jīng)典的“一點透視”，所有的縱深透視線都將觀賞者的目光匯聚到畫面中心。整幅作品謳歌登峰造極的古希臘精神，贊美人文主義的黃金時代，拉斐爾將不同時期的杰出人物（哲學、數(shù)學、天文、音樂等）匯集到同一個空間，表現(xiàn)了宏大的場面，眾多人物生動的表情通過一點透視嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)在畫面中，讓人感受到布局的和諧、畫面的統(tǒng)一?！ね卣梗寒嬅嬷泄畔ＥD哲學家柏拉圖舉辦雅典學院為題材，中心是柏拉圖手指天，右側是亞里士多德手指地，共11個群組和57名學者。兩點透視（成角）·教師講解：利用魔方從邊看物體，平行邊都不透視，上下邊透視匯聚成2個消失點。（書中44頁紫色圖片）·學生欣賞：《新線》韋啟美油畫·師生探討：畫面中所有的縱深透視線都將觀者的目光引向公路兩個不同方向的電纜線滾子上，利用兩點透視巧妙地體現(xiàn)，向世人展現(xiàn)了現(xiàn)代化城市景觀的畫面，平整且不乏味?！ね卣梗喉f啟美：安徽人，是從孫多慈，曾擔任中央美院油畫系主任、教師，作品被中國美術館收藏。2009年去世，現(xiàn)代畫家。三點透視（傾斜）·教師講解：所有邊均透視，從一個角看，透視成3個消失點。（書中44頁黃色圖片）·學生欣賞：《黃河大合唱》詹建俊油畫·師生探討：畫面中描繪事物的消失點都延伸到了畫外，使人產生一種穩(wěn)定感。人物身后的黃河奔流不息，對比出人物的一種內在力量，一動一靜的內容與形式表現(xiàn)出了藝術美，是承載著厚重的民族精神的繪畫作品，表現(xiàn)中華民族所經(jīng)歷的苦難，以及堅強不屈、生生不息的進取民族精神。·拓展：詹建俊，中央美術學院教授，從事油畫教學，接受過徐悲鴻、董希文的素描訓練，表現(xiàn)重大歷史題材。1961年、1981年曾兩次到新疆寫生，創(chuàng)作出大量作品。散點透視（多點）·視頻播放、教師講解?！W生欣賞：《晴巒蕭寺圖》李成中國畫、《瓶子和魚》喬治油畫·師生探討：《晴巒蕭寺圖》在空間處理上運用了“三遠法”表現(xiàn)了冬日山谷中山寺同框的景色。不同透視表現(xiàn)出了左右山峰低小淡遠，中間山峰穩(wěn)固挺拔，中間閣樓突起而立，在多個透視角度下移步換景的精髓表現(xiàn)，目不暇接，處處是景。散點透視在20世紀后才得到重視，沒有了寫實的捆綁，變得無拘無束，使得立體主義在歐洲史上占據(jù)了很大的領導力?！镀孔雍汪~》中的物體被分解成各種色彩、體積、曲線以及不規(guī)則的形狀，奇妙的呈現(xiàn)出一種新的形態(tài)出現(xiàn)在世人面前?！ね卣梗喝h法：自山下而仰山巔，謂之高遠；自山前而窺山后，謂之深遠；自進山而望遠山，謂之平遠。高遠之色清明，深遠之色重晦，平原之色有明有晦。高遠之勢突兀，深遠之勢重疊，平原之勢沖沖融融。教師總結中西方的散點透視看似一樣，確有不同，畫家對作品有不同的理解和表達，只有符合畫家創(chuàng)作意圖的透視方法，沒有絕對棒的透視方法。（二）透視在繪畫中的運用1、思考與探究·判斷下面《牡丹江墾區(qū)》與《廚房》兩幅作品分別運用了什么透視原理？·你從觀看者的視角分別談下兩幅作品給你帶來了怎樣的空間視覺感受？·從作品的類型、作者、名稱、畫種、場景和評價幾個方面分別賞析兩幅作品?！W生回答：《牡丹江墾區(qū)》余本油畫，運用了一點透視，近景描繪了生機勃勃的田野上莊稼正在茁壯成長，色調明亮；遠景處平緩的河流與連綿不絕的山巒舒展而清新。整幅作品視野開闊，給人以心曠神怡的審美感受?！稄N房》顏文梁色粉畫，以全景式構圖展現(xiàn)了江南舊式廚房的生活場景，以一點透視的方法空間層次關系，西方印象派光色巧妙地運用以及求真寫實的科學思想，廚房雜物和人物細致的刻畫，在中國現(xiàn)代美術史上具有深刻的意義?！ず献鹘涣鳎▽W生討論）：一幅表現(xiàn)室外空間的開闊與壯美，一幅表現(xiàn)室內空間的沉靜與寂靜?！赌档そ瓑▍^(qū)》中地平線和消失點在畫面的上部，除了提高視覺高度，俯視觀看角度外，還最大化刻畫大范圍的農田莊稼，體現(xiàn)著勞動人民的喜悅；《廚房》的消失點恰巧在中央，觀看者的角度如同身臨其境站在廚房中，角度適宜，體感逼真，感受著空間的滿射和時間的流逝，留給我們曾經(jīng)的歷史碎片和記憶緬懷。兩個畫家表現(xiàn)了不同時期中國社會文化發(fā)展的一個個縮影，伴隨著經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展，波及著社會的各個角落，并運用透視和畫面的不同產生了不同的藝術效果?！ね卣梗河啾?，廣東畫家，加拿大留學，廣東花園副院長；顏文梁，江蘇畫家，法國巴黎學生實踐1、觀察周邊的校園環(huán)境，請用適當?shù)耐敢暦椒ū憩F(xiàn)出來。2、作品展示，師生評價。課堂小結今天我們學習了繪畫語言中常用的多種透視方法。生活中還可有更多的靈感和表達，如何用自己的想法、理解和角度在畫面中表現(xiàn)出來，同學們在課后中還需要多加練習。作業(yè)布置：學生根據(jù)校園