11《十六年前的回憶》（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版六年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《十六年前的回憶》（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版六年級語文下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是《十六年前的回憶》這一課。這篇課文是統(tǒng)編版六年級語文下冊第四單元的一篇講讀課文，作者是李星華。課文主要講述了作者回憶起十六年前與父親李大釗在北京生活的點點滴滴，以及父親被捕前、被捕時、法庭上以及被害后的情形。通過這篇課文，學生可以了解到李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神，以及作者對父親的懷念之情。核心素養(yǎng)目標1.語言構(gòu)建與運用：學生能夠通過朗讀、默讀、細讀等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析課文中的關(guān)鍵語句，理解作者對父親李大釗的懷念之情，并從中體會革命者的精神風貌。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過學習課文，感受作者對父親深深的懷念之情，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感。

4.文化傳承與理解：學生通過學習課文，了解革命先烈的事跡，傳承革命精神，樹立正確的價值觀。學情分析本節(jié)課的教學對象是六年級的學生，他們對語文課程的學習已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學生們已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞語理解、句子結(jié)構(gòu)分析、段落大意概括等，但他們對文章深層含義的理解還需要進一步的引導和培養(yǎng)。在能力方面，學生們具備了一定的閱讀理解能力，但他們在閱讀過程中往往注重表面的文字，缺乏對文章深層含義的思考。在素質(zhì)方面，學生們具有一定的合作意識，但在自主學習方面還有待提高。

在行為習慣方面，六年級的學生們普遍具有較強的學習動力，他們渴望通過學習獲得新的知識，但在學習過程中，他們?nèi)菀资艿酵饨绺蓴_，導致注意力不集中。此外，他們在課堂上的參與度較高，但主動提問和質(zhì)疑的能力還有待提高。

對于本節(jié)課的學習，學生們在知識上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但在深入理解課文內(nèi)容、體會作者情感等方面還需要進一步的引導和培養(yǎng)。在能力方面，學生們需要提高閱讀理解能力，學會從文章中提煉關(guān)鍵信息，深入思考文章的深層含義。在素質(zhì)方面，學生們需要培養(yǎng)自主學習的能力，學會主動提問和質(zhì)疑，積極參與課堂討論。

針對學生的學情，教師在教學過程中需要注重啟發(fā)式教學，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力。同時，教師需要關(guān)注學生的課堂參與度，鼓勵學生主動提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，教師還可以通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學方法與手段1.講授法：通過講授法向?qū)W生介紹作者李星華的背景，以及課文《十六年前的回憶》的基本情節(jié)，為學生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.體驗法：組織學生進行朗讀比賽，讓學生通過朗讀體驗課文中的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

1.多媒體課件：利用多媒體課件展示課文中的重點詞語、句子和段落，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關(guān)于李大釗和課文背景的資料，拓寬學生的知識面。

3.教學軟件：利用教學軟件組織學生進行閱讀理解練習，提高學生的閱讀理解能力。

在教學過程中，教師需要注重啟發(fā)式教學，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力。同時，教師需要關(guān)注學生的課堂參與度，鼓勵學生主動提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，教師還可以通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過以上教學方法和手段，教師能夠提高教學效果和效率，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《十六年前的回憶》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文的基本情節(jié)和背景。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《十六年前的回憶》這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《十六年前的回憶》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的重點詞語、句子和段落，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容的理解。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內(nèi)容的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容的理解。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文內(nèi)容的理解。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《十六年前的回憶》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了拓寬學生的知識視野，可以提供與《十六年前的回憶》相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以提供李大釗的生平介紹，他的革命事跡，以及他對中國革命的貢獻。此外，還可以提供關(guān)于李星華的資料，她的生平、作品以及她與父親李大釗的關(guān)系等。這些拓展閱讀材料可以幫助學生更全面地了解課文背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以鞏固和拓展所學知識?？梢圆贾靡恍┡c課文相關(guān)的作業(yè)，例如讓學生寫一篇關(guān)于李大釗的短文，或者讓學生收集更多關(guān)于李大釗和李星華的資料。此外，還可以鼓勵學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和見解。通過這些方式，學生可以在課后進一步鞏固課文內(nèi)容，提高閱讀理解和寫作能力。

3.知識點拓展

除了課文內(nèi)容，還可以拓展一些相關(guān)的知識點。例如，可以介紹一些關(guān)于中國革命歷史的知識，如辛亥革命、五四運動等。還可以介紹一些關(guān)于文學寫作的知識，如如何進行人物描寫、情感表達等。這些知識點的拓展可以幫助學生更深入地理解課文，同時提高他們的文學素養(yǎng)。典型例題講解例題一：請分析課文《十六年前的回憶》中作者對父親李大釗的情感表達。

解析：在課文《十六年前的回憶》中，作者通過對父親李大釗的回憶，表達了對他的深深懷念之情。作者通過描寫父親的形象、性格和事跡，展現(xiàn)了他對父親的敬愛和懷念。例如，作者寫道：“父親總是穿著一件破舊的棉襖，腳上穿著一雙破舊的布鞋，但他總是那么精神抖擻，那么堅定有力。”這句話通過對父親外貌的描寫，表達了作者對父親堅韌不拔的精神的敬仰。另外，作者還通過描寫父親在革命事業(yè)中的英勇事跡，表達了對父親無私奉獻精神的敬佩和懷念。

例題二：請分析課文《十六年前的回憶》中作者對父親李大釗的性格特點的描寫。

解析：在課文《十六年前的回憶》中，作者通過對父親李大釗的性格特點的描寫，展現(xiàn)了他堅強、勇敢、無私的形象。作者通過具體的事例和細節(jié)描寫，揭示了父親性格的多個方面。例如，作者寫道：“父親總是那么堅定，那么勇敢，他從未退縮過?！边@句話表達了父親在面對困難和危險時，總是保持堅定和勇敢的態(tài)度。另外，作者還通過描寫父親對家人和社會的關(guān)心和付出，展現(xiàn)了父親無私奉獻的精神。

例題三：請分析課文《十六年前的回憶》中作者對父親李大釗的事跡的描寫。

解析：在課文《十六年前的回憶》中，作者通過對父親李大釗的事跡的描寫，展現(xiàn)了他為中國革命事業(yè)作出的巨大貢獻。作者通過具體的事例和細節(jié)描寫，揭示了父親在革命事業(yè)中的英勇表現(xiàn)。例如，作者寫道：“父親參與了辛亥革命，他勇敢地站在了革命的前線，為推翻封建王朝貢獻了自己的力量。”這句話表達了父親在辛亥革命中的英勇行為。另外，作者還通過描寫父親在革命事業(yè)中的無私奉獻和堅定信念，展現(xiàn)了父親為中國革命事業(yè)作出的巨大貢獻。

例題四：請分析課文《十六年前的回憶》中作者對父親李大釗的影響。

解析：在課文《十六年前的回憶》中，作者通過對父親李大釗的影響的描寫，展現(xiàn)了他對作者成長的影響和塑造。作者通過具體的事例和細節(jié)描寫，揭示了父親對作者的性格、價值觀和人生觀的影響。例如，作者寫道：“父親總是教導我要堅定信念，勇往直前，無論遇到什么困難都不能退縮?！边@句話表達了父親對作者堅定的信念和勇往直前的精神的影響。另外，作者還通過描寫父親對作者的關(guān)心和支持，展現(xiàn)了父親對作者成長的重要作用。

例題五：請分析課文《十六年前的回憶》中作者對父親李大釗的懷念之情。

解析：在課文《十六年前的回憶》中，作者通過對父親李大釗的懷念之情的描寫，展現(xiàn)了他對父親深深的懷念和敬愛。作者通過具體的事例和細節(jié)描寫，表達了對父親的無盡思念和敬仰。例如，作者寫道：“每當我看到父親的照片，我就會想起他的身影，他的聲音，他的微笑?！边@句話表達了作者對父親的懷念之情。另外，作者還通過描寫父親在革命事業(yè)中的英勇事跡，表達了對父親無私奉獻精神的敬佩和懷念。課堂小結(jié)，當堂檢測2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.老師將隨機選擇幾位同學，讓他們朗讀課文中的某個段落，其他同學認真聆聽并思考該段落的主題和情感表達。

2.老師將提出與課文相關(guān)的問題，同學們需要認真聽題并積極回答。例如，老師可能會提問：“請談談你對李大釗忠于革命事業(yè)的看法？”或者“請談談你對作者懷念父親的方式的理解？”

3.老師將組織同學們進行小組討論，每個小組需要討論一個與課文相關(guān)的問題，并分享他們的討論成果。例如，老師可能會提出：“請討論一下課文中的哪些細節(jié)描寫最能表達作者對父親的懷念之情？”

4.最后，老師將布置一道寫作任務，要求同學們根據(jù)課文內(nèi)容寫一篇短文。例如，老師可能會要求同學們寫一篇關(guān)于李大釗忠于革命事業(yè)的短文，或者寫一篇關(guān)于作者懷念父親的方式的短文。板書設計①李大釗：中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，革命家，思想家。

②《十六年前的回憶》：作者李星華對父親李大釗的回憶。

③忠于革命：李大釗對革命事業(yè)的堅定信念和無私奉獻。

2.重點詞

①回憶：對過去經(jīng)歷的回憶和懷念。

②忠誠：對革命事業(yè)的堅定信念和無私奉獻。

③父愛：父親對子女的關(guān)愛和支持。

3.重點句

①“父親總是穿著一件破舊的棉襖，腳上穿著一雙破舊的布鞋，但他總是那么精神抖擻，那么堅定有力?！?/p>

②“父親參與了辛亥革命，他勇敢地站在了革命的前線，為推翻封建王朝貢獻了自己的力量?！?/p>

③“每當我看到父親的照片，我就會想起他的身影，他的聲音，他的微笑?！?/p>

4.板書設計

①李大