七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容新人教版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”的第八課“金與南宋的對峙”。本節(jié)課主要內容涵蓋以下幾個方面：

1.金朝的建立與南宋的形成：介紹金朝的建立背景、建立過程以及南宋的形成過程。

2.金宋戰(zhàn)爭與和議：詳細講解金宋之間的戰(zhàn)爭過程，包括宣和北伐、靖康之變等事件，以及最終達成的和議內容。

3.南宋的統治和民族關系：介紹南宋的統治政策、政治制度以及與民族關系的發(fā)展。

4.金與南宋的對峙局面：闡述金與南宋在對峙過程中的政治、經濟、文化等方面的互動。

5.金與南宋對峙的意義：分析金與南宋對峙對我國民族關系、政治格局以及歷史進程的影響。

教學過程中，要注重引導學生了解和把握歷史發(fā)展的主線，認識金與南宋對峙的歷史背景、過程及意義，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。同時，結合教材插圖、地圖等資源，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。

1.時空觀念：通過學習金與南宋的對峙，幫助學生建立正確的歷史時空觀念，理解這一時期我國歷史的發(fā)展脈絡。

2.史料實證：引導學生運用教材中的史料，分析和論證金與南宋對峙的原因、過程及其意義。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學生分析和解釋歷史事件的能力，如金宋戰(zhàn)爭、和議等，理解歷史事件的內涵和外延。

4.家國情懷：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到我國歷史的發(fā)展是各民族共同創(chuàng)造的，增強對中華民族的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）金朝的建立與南宋的形成：金朝的建立背景、建立過程以及南宋的形成過程。

（2）金宋戰(zhàn)爭與和議：金宋之間的戰(zhàn)爭過程，包括宣和北伐、靖康之變等事件，以及最終達成的和議內容。

（3）南宋的統治和民族關系：南宋的統治政策、政治制度以及與民族關系的發(fā)展。

（4）金與南宋的對峙局面：金與南宋在對峙過程中的政治、經濟、文化等方面的互動。

（5）金與南宋對峙的意義：金與南宋對峙對我國民族關系、政治格局以及歷史進程的影響。

2.教學難點：

（1）金朝的建立與南宋的形成：理解金朝的建立背景和過程，以及南宋的形成過程。

（2）金宋戰(zhàn)爭與和議：把握金宋之間的戰(zhàn)爭過程，理解靖康之變等事件，以及和議內容。

（3）南宋的統治和民族關系：深入了解南宋的統治政策、政治制度以及與民族關系的發(fā)展。

（4）金與南宋的對峙局面：分析金與南宋在對峙過程中的政治、經濟、文化等方面的互動。

（5）金與南宋對峙的意義：理解金與南宋對峙對我國民族關系、政治格局以及歷史進程的影響。

（6）史料實證：運用史料，分析和論證金與南宋對峙的原因、過程及其意義。

（7）歷史解釋：分析和解釋歷史事件，如金宋戰(zhàn)爭、和議等，理解歷史事件的內涵和外延。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和強調，幫助學生理解和掌握相關知識。同時，結合教材插圖、地圖等資源，引導學生運用史料實證，分析和解釋歷史事件，培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”的第八課“金與南宋的對峙”所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：

a.金朝和南宋的地圖：展示金朝和南宋的地理位置，幫助學生理解兩國的對峙局面。

b.金宋戰(zhàn)爭的圖片：展示宣和北伐、靖康之變等戰(zhàn)爭場景，使學生更直觀地了解戰(zhàn)爭情況。

c.和議內容的文獻資料：提供和議的具體內容，幫助學生了解和議對金與南宋關系的影響。

3.實驗器材：

a.角色扮演道具：如果進行角色扮演活動，準備相應的道具，如衣物、帽子等，以增強學生的參與感。

b.討論卡片：準備關于金與南宋對峙的問題卡片，用于分組討論活動。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室內的座位重新布置，形成多個小組討論區(qū)，方便學生進行分組討論。

b.實驗操作臺：如果需要進行實驗，確保實驗操作臺的完整性和安全性，準備實驗所需的器材和材料。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括金與南宋對峙的時間線、戰(zhàn)爭地圖、歷史事件等，以直觀地展示教學內容。

6.網絡資源：提前準備好與金與南宋對峙相關的視頻資料，如歷史紀錄片、戰(zhàn)爭場面等，用于課堂播放，豐富學生的學習體驗。

7.教學道具：制作或準備與金與南宋對峙相關的歷史道具，如金朝和南宋的旗幟、印章等，使學生更直觀地了解歷史背景。

8.學習任務單：設計學習任務單，包括金與南宋對峙的相關問題，引導學生通過自主學習、合作討論等方式，深入理解教學內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”的第八課“金與南宋的對峙”。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一個國家的政治中心對于國家的興衰有哪些影響？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金與南宋對峙的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金與南宋對峙的基本概念。金與南宋對峙是遼宋夏金元時期的一個重要歷史事件，它涉及到民族關系、政治格局等方面的發(fā)展變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金與南宋對峙在實際中的應用，以及它如何影響當時的歷史進程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調金朝的建立與南宋的形成、金宋戰(zhàn)爭與和議、南宋的統治和民族關系以及金與南宋的對峙局面這四個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與金與南宋對峙相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示金與南宋對峙的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“金與南宋對峙對我國歷史進程的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了金與南宋對峙的基本概念、影響因素及其對我國歷史進程的重要意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對金與南宋對峙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.歷史文獻：為學生提供關于金與南宋對峙的歷史文獻，如《宋史》、《金史》等，以便學生更深入地了解這一歷史事件。

b.學術文章：推薦一些關于金與南宋對峙的學術文章，如《金與南宋對峙的原因及其影響》、《南宋的統治政策與民族關系》等，幫助學生從不同角度理解這一歷史事件。

c.歷史地圖：提供與金與南宋對峙相關的歷史地圖，如金朝和南宋的地理位置圖、金宋戰(zhàn)爭路線圖等，幫助學生更好地理解兩國的對峙局面。

d.視頻資料：推薦一些關于金與南宋對峙的視頻資料，如歷史紀錄片、戰(zhàn)爭場面等，使學生更直觀地了解戰(zhàn)爭情況和歷史背景。

2.拓展建議：

a.深入閱讀歷史文獻，了解金與南宋對峙的詳細歷史過程，探究歷史事件的背后原因。

b.學生可以嘗試搜索并閱讀關于金與南宋對峙的學術文章，從不同角度了解這一歷史事件，提高自己的歷史分析能力。

c.觀察并分析金朝和南宋的地理位置圖、金宋戰(zhàn)爭路線圖等歷史地圖，理解金與南宋對峙的局面和影響。

d.觀看關于金與南宋對峙的視頻資料，直觀地了解戰(zhàn)爭情況和歷史背景，增強自己的歷史感知力。

e.結合所學知識，思考金與南宋對峙對我國歷史進程的影響，以及從中可以得到的啟示。

f.學生可以嘗試進行一些實地考察，如參觀歷史博物館、古跡等，加深對金與南宋對峙的歷史認識。

g.學生可以參加一些歷史學術講座或研討會，與專家學者交流關于金與南宋對峙的看法和見解。教學反思與總結今天在教授《七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙》的過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧。在教學方法上，我注重引導學生通過閱讀教材、觀察地圖、討論問題等方式來理解和掌握知識，同時也注重培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在課堂上能夠集中注意力聽講。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的問題和看法，以便更好地理解和掌握知識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講授重點難點時，我可能沒有講得足夠清晰，導致部分學生對知識點理解不夠透徹。在實踐活動和小組討論中，我也發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不太感興趣或者缺乏相關背景知識。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生的學習興趣和背景知識，盡量將教學內容與學生的實際生活聯系起來，提高他們的學習興趣。同時，在講解重點難點時，我需要更加詳細和清晰地講解，幫助學生更好地理解和掌握知識點。在實踐活動和小組討論中，我需要更加關注學生的參與度，通過引導和啟發(fā)，激發(fā)他們的思考和討論。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

通過本節(jié)課的學習，我們掌握了金與南宋對峙的基本概念、影響因素及其對我國歷史進程的重要意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對金與南宋對峙的理解。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）金朝的建立背景是什么？

（2）南宋的形成過程是什么？

（3）金宋戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役有哪些？

（4）和議的內容是什么？

（5）南宋的統治政策是什么？

2.簡答題：

（1）金與南宋對峙的原因是什么？

（2）金與南宋對峙對我國歷史進程的影響是什么？

（3）如何評價金與南宋對峙的歷史意義？

3.論述題：

（1）結合所學知識，談談你對金與南宋對峙的理解。

（2）以金與南宋對峙為例，分析民族關系對我國歷史進程的影響。重點題型整理1.填空題

（1）金朝的建立背景是________。

（2）南宋的形成過程是________。

（3）金宋戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役有________。

（4）和議的內容是________。

（5）南宋的統治政策是________。

2.名詞解釋題

（1）金與南宋的對峙：________。

（2）靖康之變：________。

（3）宣和北伐：________。

（4）南宋的政治制度：________。

（5）金朝的政治制度：________。

3.論述題

（1）論述金朝的建立過程及其對我國歷史的影響。

（2）論述南宋的統治政策及其對民族關系的影響。

（3）論述金宋戰(zhàn)爭的過程及其對我國歷史進程的影響。

（4）論述和議的內容及其對金與南宋關系的影響。

（5）論述金與南宋對峙的意義及其對我國歷史進程的影響。

4.材料解析題

（1）根據以下材料，回答問題：

材料一：金朝的建立背景是女真族的發(fā)展壯大。

材料二：南宋的形成過程是北宋滅亡后，南宋在江南地區(qū)建立。

問題：結合材料一和材料二，分析金朝的建立背景和南宋的形成過程。

（2）根據以下材料，回答問題：

材料一：金宋戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役有靖康之變、宣和北伐等。

材料二：和議的內容是南宋向金朝稱臣，每年向金朝繳納歲幣。

問題：結合材料一和材料二，分析金宋戰(zhàn)爭的過程和和議的內容。

（3）根據以下材料，回答問題：

材料一：南宋的統治政策是重文輕武、實行科舉制度等。

材料二：南宋的政治制度是實行中央集權制度。

問題：結合材料一和材料二，分析南宋的統治政策和政治制度。

5.應用題

（1）以金與南宋的對峙為例，談談你對民族關系對我國歷史進程的影響的認識。

（2）以南宋的統治政策為例，談談你對政治制度對國家治理的影響的認識。

（3）以金宋戰(zhàn)爭為例，談談你對戰(zhàn)爭對我國歷史進程的影響的認識。

（4）以和議為例，談談你對和平解決國際爭端的認識。

（5）以金與南宋對峙的意義為例，談談你對歷史事件的意義及其對我國歷史進程的影響的認識。板書設計1.重點