【新課標】Unit3Whatwouldyoulike單元整體教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標】Unit3Whatwouldyoulike單元整體教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版《新課標》小學英語PEP教材的Unit3Whatwouldyoulike?本單元主要圍繞日常飲食和喜好展開，通過學習讓學生能夠聽懂、會說、會讀關于食物和飲料的詞匯，并能用英語簡單表達自己的喜好。本單元的主要內(nèi)容包括：食物和飲料的詞匯學習，如cake,icecream,juice,milk等；一般疑問句的結構學習，如Whatwouldyoulike?I’dlike...；以及簡單的日常交流對話，如A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikesomewater,please.

在教學過程中，我將引導學生通過觀察、聽、說、讀、寫等多種方式，掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，并通過有趣的游戲和實踐活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。同時，我還會注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓他們在小組活動中互相學習、互相幫助，共同提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與日常飲食和喜好相關的詞匯和句型，提高他們的聽、說、讀、寫能力，使其在實際情境中能夠流暢地運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的飲食和喜好習慣，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過問題引導、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習能力：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和終身學習能力，使其能夠主動探索、積極參與課堂活動，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了PEP教材中前兩個單元的基本日常用語，如問候語、介紹自己和他人等。此外，他們還掌握了一些基本的顏色、數(shù)字和動物等詞匯。這些知識為本單元的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對學習英語具有較高的興趣，尤其是在進行互動游戲和實踐活動時。大部分學生的聽、說能力較強，但讀、寫能力參差不齊。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻和實際操作來學習，對小組討論和合作活動較為投入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)食物和飲料詞匯的掌握：部分學生可能對一些食物和飲料的英文名稱較陌生，導致在聽力理解和口語表達方面遇到困難。

(2)疑問句結構的運用：學生需要掌握Whatwouldyoulike?和I’dlike...等疑問句和回答句的結構，這在語法上對他們構成一定的挑戰(zhàn)。

(3)實際情境交流：在實際情境中運用所學知識進行交流時，部分學生可能會出現(xiàn)緊張、害羞等情況，導致表達不流暢。

(4)書寫能力：對于書寫能力較弱的學生，書寫有關食物和飲料的英文單詞和句子可能存在一定難度。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，給予不同程度的支持和幫助，確保每一個學生都能在課堂上充分參與、積極學習。同時，通過設計多樣化的教學活動和練習，讓學生在實際情境中反復練習，提高他們的語言運用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、實物食品模型等。

2.課程平臺：人教版《新課標》小學英語PEP教材、PPT課件、教學視頻、在線練習平臺等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、英語學習APP、食物和飲料相關圖片、視頻等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、游戲教學法、互動式問答、角色扮演等。

5.教學輔助材料：單詞卡片、練習冊、分組任務單、評價表、實物食品等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課課題“Unit3Whatwouldyoulike?”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)食物和飲料相關詞匯卡片：制作食物和飲料的詞匯卡片，包括圖片和英文名稱，用于學生課后自主學習和復習。

(2)食物和飲料圖片集：收集各種食物和飲料的圖片，包括不同顏色、形狀和包裝的圖片，用于學生在課堂上進行觀察和描述。

(3)食物和飲料視頻資料：尋找與食物和飲料相關的趣味視頻，如制作美食的過程、品嘗不同食物的反應等，用于學生在課堂上觀看和討論。

(4)食物和飲料文化介紹：提供一些關于不同國家食物和飲料的文化介紹，讓學生了解不同文化的飲食習俗和喜好，拓展學生的文化視野。

(5)食物和飲料的英文歌曲：找一些與食物和飲料相關的英文歌曲，如“IceCream”,”Cake”等，讓學生在課后學習和演唱，提高他們的語音語調。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用食物和飲料相關詞匯卡片進行自主學習和復習，可以通過制作自己的詞匯卡片來加深對詞匯的記憶。

(2)學生可以觀察和描述食物和飲料的圖片，可以嘗試用英文描述食物的口味、顏色、形狀等特征，提高他們的觀察力和語言表達能力。

(3)學生可以觀看食物和飲料相關的視頻資料，可以邊觀看邊進行英語口語練習，模仿視頻中的發(fā)音和表達方式，提高他們的口語能力。

(4)學生可以閱讀關于不同國家食物和飲料的文化介紹，可以了解不同文化的飲食習俗和喜好，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。

(5)學生可以學習和演唱食物和飲料的英文歌曲，可以通過跟著歌曲節(jié)奏進行語音語調的練習，提高他們的語音語調水平和音樂素養(yǎng)。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是關于日常飲食和喜好的表達，通過學習讓學生能夠聽懂、會說、會讀相關的詞匯，并用英語簡單表達自己的喜好。在教學過程中，我采用了任務型教學法、情境教學法和小組合作學習等教學方法，旨在提高學生的語言運用能力和團隊合作意識。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和預習問題，引導學生自主學習和思考。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習問題的理解和思考不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和反饋，以提高他們的自主學習效果。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入理解本節(jié)課的內(nèi)容，并掌握相關的技能。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學生通過實踐活動，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，同時通過合作學習，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的設計需要更加多樣化和有趣，以提高學生的參與度和積極性。此外，在解答學生疑問時，我需要更加耐心和細致，以確保每個學生都能理解和掌握知識點。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學生進一步學習和思考。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，并通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)需要加強對學生的監(jiān)督和指導，以確保他們能夠認真完成作業(yè)，并有效地利用拓展資源進行學習。重點題型整理1.題型一：食物和飲料詞匯的拼寫和運用

-題目：請根據(jù)圖片，寫出下列食物的英文名稱。

-答案：a.apple,b.banana,c.cake,d.icecream,e.juice,f.milk,g.water.

2.題型二：一般疑問句的問答

-題目：請用一般疑問句詢問對方想要什么食物或飲料，并回答。

-答案：A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikesomecake,please.

3.題型三：食物的喜好表達

-題目：請用英語表達你對以下食物的喜好。

-答案：a.Ilikeapples.b.Idon’tlikebananas.c.Ilovecakes.d.Ihateicecream.e.Iprefermilktowater.

4.題型四：食物和飲料詞匯的匹配

-題目：請將下列食物和飲料的圖片與相應的英文名稱匹配。

-答案：a.apple-A,b.banana-B,c.cake-C,d.icecream-D,e.juice-E,f.milk-F,g.water-G.

5.題型五：食物和飲料詞匯的排序

-題目：請將下列食物的英文名稱按照字母順序排序。

-答案：apple,banana,cake,icecream,juice,milk,water.板書設計①重點知識點：食物和飲料詞匯

-詞匯：apple,banana,cake,icecream,juice,milk,wate