元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版七年級(jí)下冊(cè)的《歷史》教材，第14課的內(nèi)容是“元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.元朝的建立：成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝，定都大都。

2.元朝的統(tǒng)一：元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)一，包括對(duì)黃河流域、江南地區(qū)、遼東地區(qū)、西藏地區(qū)的統(tǒng)一。

3.元朝的統(tǒng)治：元朝的政治制度、科舉制度、宗教政策等。

4.元朝的拓展：元朝的疆域拓展，以及對(duì)外交往、民族融合等方面的內(nèi)容。

5.元朝的衰落：元朝后期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難、民族矛盾等問(wèn)題，導(dǎo)致元朝的衰落。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、時(shí)空觀念、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的歷史資料，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)收集、整理和辨析史料，培養(yǎng)他們實(shí)證的精神和能力。

2.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)的過(guò)程，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性。

3.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立元朝歷史的時(shí)空觀念，理解元朝在中國(guó)歷史中的地位和影響。

4.歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史觀點(diǎn)和方法，對(duì)元朝的歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，提高他們的歷史思維能力。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)元朝的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家歷史的尊重和熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)歷史上的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期以及隋唐時(shí)期的歷史知識(shí)。他們對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了一定的了解，同時(shí)對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史地理知識(shí)也有所積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，大部分學(xué)生對(duì)于歷史故事和人物較為感興趣，尤其是對(duì)于疆域拓展、民族融合等話題。學(xué)生在歷史知識(shí)方面的能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有較強(qiáng)的記憶力和理解力，而部分學(xué)生則相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解元朝的疆域拓展和民族融合方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)元朝時(shí)期的歷史地理知識(shí)掌握不足，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的了解有限等。此外，學(xué)生在理解元朝的政治制度、科舉制度和宗教政策等方面，也可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。對(duì)于那些歷史知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，他們可能會(huì)在記憶和歷史概念的理解上遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級(jí)下冊(cè)的《歷史》教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，元朝疆域圖、忽必烈建立元朝的圖片、元朝政治制度的相關(guān)圖表等。此外，還可以準(zhǔn)備一些歷史文物復(fù)制品，如元朝時(shí)期的瓷器、銅器等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史時(shí)期的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排有關(guān)于古代貨幣的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備一些古代貨幣的樣本，以及用于實(shí)驗(yàn)操作的工具和材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論和交流時(shí)能夠有一個(gè)舒適的空間。如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，還需要布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)操作區(qū)的安全和整潔。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示教學(xué)資源。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解和收集與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、歷史紀(jì)錄片等，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和視角。

7.教學(xué)參考書(shū)籍：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史參考書(shū)籍，以備教師在備課和教學(xué)過(guò)程中查閱。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)元朝的歷史內(nèi)容和影響做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)元朝歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解元朝的歷史背景、建立過(guò)程和統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)的拓展，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出元朝的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)拓展的重難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)拓展的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)元朝歷史的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歷史問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的歷史錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與元朝歷史相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合元朝歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歷史的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元朝的建立：成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古國(guó)；忽必烈建立元朝，定都大都。

2.元朝的統(tǒng)一：元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)一，包括對(duì)黃河流域、江南地區(qū)、遼東地區(qū)、西藏地區(qū)的統(tǒng)一。

3.元朝的政治制度：元朝實(shí)行行省制度，設(shè)立中央的中書(shū)省和地方的行??；元朝實(shí)行科舉制度，開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。

4.元朝的宗教政策：元朝實(shí)行宗教寬容政策，尊崇藏傳佛教，但也限制宗教勢(shì)力；政府對(duì)道教、伊斯蘭教等宗教也采取一定的管理措施。

5.元朝的經(jīng)濟(jì)政策：元朝實(shí)行鈔票制度，統(tǒng)一貨幣；對(duì)商業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行管理，設(shè)置市舶司管理海外貿(mào)易。

6.元朝的疆域拓展：元朝的疆域拓展，包括對(duì)西藏、臺(tái)灣、新疆等地區(qū)的統(tǒng)治，使元朝成為當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家之一。

7.元朝的民族政策：元朝實(shí)行民族分化政策，對(duì)漢族、蒙古族、回族等民族進(jìn)行分別管理；政府也采取一些措施促進(jìn)民族融合。

8.元朝的文化：元朝的文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域取得了一定的成就，如元曲、雜劇、書(shū)畫(huà)等。

9.元朝的衰落：元朝后期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難、民族矛盾等問(wèn)題，導(dǎo)致元朝的衰落。

10.元朝的滅亡：元朝被明朝取代，明朝建立者朱元璋推翻元朝，建立了明朝。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀延伸：要求學(xué)生閱讀教材外的相關(guān)歷史資料，如關(guān)于元朝的歷史書(shū)籍、論文等，加深對(duì)元朝歷史的理解。

（2）思考題：布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)元朝歷史進(jìn)行深入思考，如元朝的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)的影響、元朝的疆域拓展的意義等。

（3）練習(xí)題：布置一些練習(xí)題，包括選擇題、填空題、論述題等，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

（2）針對(duì)性指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并給出改進(jìn)的建議。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（4）定期反饋：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋，總結(jié)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（5）個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述元朝的建立過(guò)程，并說(shuō)明成吉思汗和忽必烈在元朝建立中的作用。

2.請(qǐng)列舉元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)的主要內(nèi)容，并分析其對(duì)中國(guó)的歷史意義。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述元朝的政治制度，并解釋行省制度和科舉制度在元朝政治中的作用。

4.請(qǐng)描述元朝的經(jīng)濟(jì)政策，并分析其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.請(qǐng)列舉元朝的文化成就，并說(shuō)明元曲、雜劇等文化形式在元朝文化中的地位和影響。

答案：

1.元朝的建立過(guò)程：成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古國(guó)；忽必烈建立元朝，定都大都。成吉思汗奠定了元朝的基礎(chǔ)，忽必烈則完成了元朝的建立。

2.元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)的主要內(nèi)容：元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)一，包括對(duì)黃河流域、江南地區(qū)、遼東地區(qū)、西藏地區(qū)的統(tǒng)一。其歷史意義在于，元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了各民族之間的交流與融合，為中國(guó)的統(tǒng)一和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.元朝的政治制度：元朝實(shí)行行省制度和科舉制度。行省制度加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，科舉制度選拔了人才，促進(jìn)了政治的穩(wěn)定。

4.元朝的經(jīng)濟(jì)政策：元朝實(shí)行鈔票制度，統(tǒng)一貨幣；對(duì)商業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行管理，設(shè)置市舶司管理海外貿(mào)易。這些政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了元朝的財(cái)政收入。

5.元朝的文化成就：元朝的文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域取得了一定的成就，如元曲、雜劇、書(shū)畫(huà)等。元曲、雜劇等文化形式在元朝文化中具有重要地位和影響，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人民的生活。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講解、互動(dòng)探究、實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料實(shí)證、歷史理解、時(shí)空觀念、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)，深入理解元朝的歷史。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了元朝的歷史背景、建立過(guò)程、統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)的內(nèi)容等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)元朝歷史的掌握情況。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與元朝歷史相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)元朝的歷史有了更深入的了解，能夠掌握元朝的歷史背景、建立過(guò)程、統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)的內(nèi)容等。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂討論中過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法方面，可能還有部分學(xué)生對(duì)講解和討論的學(xué)習(xí)方式不太適應(yīng)，需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去理解和消化。在教學(xué)資源方面，可能還需要進(jìn)一步豐富和拓展，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在課堂管理方面，可以采取更加靈活的管理方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，同時(shí)也要保證課堂的秩序和紀(jì)律。其次，在教學(xué)方法方面，可以嘗試更多的教學(xué)方式，如小組合作、角色扮演、游戲教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。再次，在教學(xué)資源方面，可以增加更多的多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，可以加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予及時(shí)的幫助和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系②元朝的統(tǒng)一：元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)一，包括對(duì)黃河流域、江南地區(qū)、遼東地區(qū)、西藏地區(qū)的統(tǒng)一。

③元朝的政治制度：元朝實(shí)行行省制度，設(shè)立中央的中書(shū)省和地方的行省；元朝實(shí)行科舉制度，開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。

④元朝的經(jīng)濟(jì)政策：元朝實(shí)行鈔票制度，統(tǒng)一貨幣；對(duì)商業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行管理，設(shè)置市舶司管理海外貿(mào)易。

⑤元朝的疆域拓展：元朝的疆域拓展，包括對(duì)西藏、臺(tái)灣、新疆等地區(qū)的統(tǒng)治，使元朝成為當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家之一。

⑥元朝的民族政策：元朝實(shí)行民族分化政策，對(duì)漢族、蒙古族、回族等民族進(jìn)行分別管理；政府也采取一些措施促進(jìn)民族融合。

⑦元朝的文化：元朝的文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域取得了一定的成就，如元曲、雜劇、書(shū)畫(huà)等。

⑧元朝的衰落：元朝后期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難、民族矛盾等問(wèn)題，導(dǎo)致元朝的衰落。