M1U1Didyoucomebackyesterday教學(xué)設(shè)計-Unit1Didyoucomebackyesterday-五年級上冊英語（外研三起點）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊英語（外研三起點）-Unit1Didyoucomebackyesterday

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于過去時間狀語的句子，如“Didyoucomebackyesterday?”“Yes,Idid.”“No,Ididn't.”等。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西方人的日常交流習(xí)慣，增強對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，進行簡單的信息交流，培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯：yesterday,comeback,leave,goshopping等表示過去時間的詞匯和短語。

（2）語法：過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Didyoucomebackyesterday?”“Yes,Idid.”“No,Ididn't.”。

（3）句型：疑問句和回答句型的運用，學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于過去時間的問題。

（4）交際場景：能夠運用所學(xué)知識，進行簡單的日常交流，如詢問和描述過去的事件。

2.教學(xué)難點：

（1）過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生對于過去時態(tài)的概念和構(gòu)成可能比較陌生，需要通過實例和練習(xí)進行講解和鞏固。

（2）疑問句和回答句型的運用：學(xué)生可能對于疑問句的構(gòu)成和回答句型的運用不夠熟練，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬進行加強。

（3）聽力理解：學(xué)生可能對于快速的英語口語交流存在聽力障礙，需要通過聽力練習(xí)和口語模仿進行提高。

（4）文化差異：學(xué)生可能對于西方人的日常交流習(xí)慣和表達(dá)方式不夠了解，需要通過文化講解和實際案例進行引導(dǎo)和啟發(fā)。

舉例說明：

對于過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，可以舉例子“Icamebackyesterday.”和“Icomebacktoday.”進行對比講解，讓學(xué)生明白過去時態(tài)的構(gòu)成是在動詞后面加上-ed。

對于疑問句和回答句型的運用，可以進行角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生模擬詢問和回答關(guān)于過去時間的問題，如“Didyoucomebackyesterday?”“Yes,Idid.”“No,Ididn't.”等。

對于聽力理解，可以播放一段英語口語交流的錄音，讓學(xué)生聽懂并正確回答關(guān)于過去時間的問題，如“Wheredidyougoyesterday?”“Whatdidyoudoyesterday?”等。

對于文化差異，可以講解西方人日常交流的習(xí)慣，如在回答問題時使用肯定句和否定句的表達(dá)方式，以及如何在交流中表達(dá)禮貌和尊重等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-白板和粉筆，用于板書和演示。

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊。

-教師用的教學(xué)指南和教材。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如英語流利說、多鄰國等。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動。

-英語聽力材料，包括錄音和視頻。

-網(wǎng)絡(luò)圖片和圖表，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組進行討論和練習(xí)。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬真實場景進行口語練習(xí)。

-聽力練習(xí)，通過播放錄音和視頻提高學(xué)生的聽力技能。

-互動游戲，通過游戲形式增加學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Didyoucomebackyesterday的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1Didyoucomebackyesterday教學(xué)目標(biāo)和Unit1重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit1教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入Unit1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit1Didyoucomebackyesterday知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出Unit1重點，強調(diào)Unit1難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit1問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit1知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit1錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1Didyoucomebackyesterday內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit1的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Didyoucomebackyesterday內(nèi)容，強調(diào)Unit1重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Didyoucomebackyesterday內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用表示過去時間的詞匯和短語，如yesterday,comeback,leave,goshopping等。能夠正確運用過去時態(tài)進行句子表達(dá)，如“Didyoucomebackyesterday?”“Yes,Idid.”“No,Ididn't.”。

2.交際技能：學(xué)生能夠在日常交流中熟練運用所學(xué)的疑問句和回答句型，詢問和描述過去的事件。能夠聽懂并正確回答關(guān)于過去時間的問題，如“Wheredidyougoyesterday?”“Whatdidyoudoyesterday?”等。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解西方人的日常交流習(xí)慣，增強對不同文化的認(rèn)識和理解。通過學(xué)習(xí)西方人的交流方式，學(xué)生能夠更好地與外國朋友進行溝通和交流。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，進行簡單的信息交流，培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。通過小組討論和角色扮演等互動活動，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力也將得到鍛煉和提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過預(yù)習(xí)和課堂參與，學(xué)生能夠?qū)W會如何獨立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)將更加積極和有興趣，通過參與課堂活動和互動交流，學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。同時，學(xué)生能夠認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，增強學(xué)習(xí)的動力和自信心。重點題型整理1.題型一：過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

題目：請用過去時態(tài)造句。

答案：Iwenttotheparkyesterday.

解析：此題考查學(xué)生對過去時態(tài)的掌握。學(xué)生需要知道過去時態(tài)的構(gòu)成是在動詞后面加上-ed，并且能夠運用到實際句子中。

2.題型二：疑問句和回答句型的運用

題目：請用疑問句和回答句型描述你昨天做了什么。

答案：Didyoudoanythingspecialyesterday?Yes,Idid.Iwenttothemovies.

解析：此題考查學(xué)生對疑問句和回答句型的運用。學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造疑問句和回答句，并且能夠聽懂并正確回答關(guān)于過去時間的問題。

3.題型三：聽力理解

題目：請聽錄音，回答問題。

錄音內(nèi)容：Interviewer:Didyoucomebackyesterday?

Interviewee:No,Ididn't.Istayedathome.

問題：Didtheintervieweecomebackyesterday?

答案：No,hedidn't.

解析：此題考查學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生需要能夠聽懂錄音內(nèi)容，并能夠根據(jù)問題給出正確的答案。

4.題型四：口語交流

題目：請與同桌進行口語練習(xí)，互相詢問昨天做了什么。

答案：StudentA:Didyoucomebackyesterday?

StudentB:Yes,Idid.Iwenttothepark.Howaboutyou?

StudentA:No,Ididn't.Istayedathome.

解析：此題考查學(xué)生的口語交流能力。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的疑問句和回答句型進行實際的口語交流。

5.題型五：寫作練習(xí)

題目：請寫一篇關(guān)于昨天活動的短文。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.

解析：此題考查學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，清晰地表達(dá)昨天所做的事情。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景教學(xué)法，通過設(shè)置真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，通過模擬對話或角色扮演，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)過去時態(tài)和疑問句的運用。

2.采用多媒體教學(xué)手段，利用視頻、音頻和圖片等資源，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，通過播放與課文相關(guān)的電影片段或動畫，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受語言的運用。

3.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，通過提供在線學(xué)習(xí)資源和課外閱讀材料，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。例如，通過布置相關(guān)的閱讀任務(wù)和作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探索和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足，學(xué)生的參與度不高。在教學(xué)過程中，教師需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)方法單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段。教師可以嘗試采用不同的教學(xué)方法，如小組合作、游戲教學(xué)、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評價方式不夠全面，過于注重考試成績。教師需要采取多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動。例如，通過提問、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生有更多的機會表達(dá)自己的觀點和運用所學(xué)知識。

2.多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過使用多媒體資源、情景模擬、游戲教學(xué)等方式，增加課堂的趣味性和互動性。

3.采取多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，通過觀察課堂表現(xiàn)、檢查作業(yè)完成情況、小組合作成果等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問、回答問題等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)作、解決問題等