親子互動教學案例主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版小學語文四年級下冊第五單元《小英雄雨來》，本節(jié)課的主要內容是引導學生通過朗讀、感悟，理解課文內容，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教學重點是理解重點句子，體會作者用詞的準確性和句子的表達作用，教學難點是理解課文中含義深刻的句子，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《小英雄雨來》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高他們的語言表達能力；通過分析課文中的重點句子，提升學生的思維能力，培養(yǎng)他們獨立思考、解決問題的能力；通過理解課文中雨來的品質，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀；通過學習課文，使學生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。

（2）通過分析課文中的重點句子，體會作者用詞的準確性和句子的表達作用。

（3）理解課文中雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質，培養(yǎng)學生的正確價值觀和人生觀。

（4）了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學難點

（1）理解課文中含義深刻的句子。例如：“雨來心里想：是日本鬼子，也不能讓你們捉住！”這句話表現(xiàn)了雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質，學生需要通過分析句子，理解雨來的內心想法，體會他的勇敢和堅定。

（2）體會作者用詞的準確性。如課文中描述雨來游泳的情景：“雨來像一條小泥鰍，滑溜溜的，不容易抓住?！保瑢W生需要通過反復朗讀，體會“小泥鰍”這個比喻的生動形象，理解作者用詞的準確性。

（3）學生需要聯(lián)系自己的生活實際，理解戰(zhàn)爭時期雨來的行為和品質。對于生活在和平年代的學生來說，理解戰(zhàn)爭時期的困難和勇敢，需要教師通過具體的情境創(chuàng)設，幫助學生感受雨來的勇敢和堅定。

（4）學生需要理解課文中蘊含的愛國主義情感。教師可以通過引導學生分析課文中的情節(jié)，聯(lián)系祖國的發(fā)展歷程，使學生感受到雨來熱愛祖國的情感，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、電腦、投影儀、音響設備、黑板、白板、教學卡片、教材《小英雄雨來》、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習資料共享平臺等。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料、在線字典、歷史資料網(wǎng)站、圖片素材庫等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、案例教學法、小組合作學習法等。

5.教學輔助工具：教學掛圖、模型、實物道具、角色扮演道具等。

6.家庭資源：學生家長的參與、家庭藏書、親子活動等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小英雄雨來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么樣的行為才算是一個英雄？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雨來為何被稱為小英雄的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是英雄。英雄是具有杰出品質、勇敢行為的人。他們在困難面前挺身而出，保護他人，為社會作出貢獻。

2.案例分析：接下來，我們來看雨來的故事。這個故事展示了雨來在抗日戰(zhàn)爭中的勇敢行為，以及他如何成為人們心中的小英雄。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調雨來的勇敢行為和他在困境中的智慧。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與雨來相關的情境。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生們將扮演雨來，面對不同的困境，展示他的勇敢和智慧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“雨來為何被稱為小英雄”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了雨來的故事，以及他為何被稱為小英雄。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雨來勇敢行為和智慧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中學會欣賞和尊敬英雄。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《小英雄雨來》是我們學習的重點，為了讓學生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史和英雄人物的事跡，我推薦以下幾本書籍：

-《抗日戰(zhàn)爭回憶錄》：記錄了抗日戰(zhàn)爭期間許多英雄人物的事跡，讓學生從多個角度了解戰(zhàn)爭歷史。

-《少年英雄故事》：收錄了多位少年英雄的事跡，展示他們在戰(zhàn)爭中的勇敢和智慧。

-《紅色少年》：講述了一群在革命戰(zhàn)爭年代成長的少年，他們勇敢、智慧、堅強，為國家做出了巨大貢獻。

2.課后探究：

鼓勵學生課后自主學習和探究，深入理解英雄人物的精神品質，并嘗試將其應用到自己的生活中。請學生完成以下探究任務：

-選取一位英雄人物，深入了解其事跡，并結合課文內容，分析其勇敢、智慧、堅強的品質。

-思考一下，如何在日常生活中體現(xiàn)英雄人物的精神品質？請舉例說明。

-寫一篇關于英雄人物的短文，可以是故事、日記、心得等形式，表達自己對英雄人物的敬仰之情。

3.親子互動：

親子互動是一種有效的教學手段，可以讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習。請家長協(xié)助，完成以下互動任務：

-家長與孩子一起閱讀推薦書籍，共同討論英雄人物的事跡，引導孩子從多個角度了解歷史。

-家長可以與孩子一起進行英雄人物角色扮演，讓孩子在實際操作中體驗英雄人物的品質。

-家長鼓勵孩子將自己的學習心得和感悟分享給家人，增進家庭成員之間的溝通與交流。板書設計①《小英雄雨來》

-主題：抗日戰(zhàn)爭時期，一個勇敢的少年英雄雨來的故事。

-人物：雨來，一個熱愛祖國、機智勇敢的少年。

-情境：雨來與日本鬼子的斗爭，表現(xiàn)了他的勇敢和智慧。

②勇敢智慧熱愛祖國

-雨來的勇敢：面對日本鬼子，他毫不畏懼，堅決抵抗。

-雨來的智慧：他巧妙地與敵人周旋，設法保護自己和他人的安全。

-雨來的熱愛祖國：他心中只有祖國，為了祖國，他愿意付出一切。

③雨來的品質

-勇敢：面對困難，他敢于挑戰(zhàn)，勇往直前。

-智慧：他善于思考，能迅速找到解決問題的方法。

-熱愛祖國：他的心中只有祖國，為了祖國，他愿意付出一切。

板書設計要求簡潔明了，能夠突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生可以一目了然地了解本節(jié)課的主要內容，更好地理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學生選擇一本與抗日戰(zhàn)爭相關的書籍，進行閱讀，并寫下自己的閱讀感悟，字數(shù)不限。

（2）寫作作業(yè)：以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，描述自己心中的英雄形象，以及為什么敬佩他/她。

（3）實踐作業(yè)：鼓勵學生參加一次與英雄主題相關的社會實踐活動，如參觀紀念館、觀看英雄題材的電影等，并寫下自己的感受和體會。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)反饋：重點關注學生的閱讀感悟是否真實、是否有自己的思考和理解。對于閱讀感悟深刻、有獨特見解的學生，給予表揚和鼓勵；對于閱讀較為膚淺、缺乏思考的學生，指出問題所在，并建議他們多思考、多總結。

（2）寫作作業(yè)反饋：關注學生的作文是否緊扣主題，語言表達是否準確、流暢。對于能夠真實表達自己內心感受、用詞準確的學生，給予肯定和鼓勵；對于寫作