2023一年級語文上冊第六單元口語交際：用多大的聲音配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2023一年級語文上冊第六單元“口語交際：用多大的聲音”配套教案，新人教版。本節(jié)課以單元主題“學會傾聽，用適宜的聲音交流”為核心，教學內容主要包括：1.了解在不同場合如何調整自己的音量，進行有效溝通；2.學習使用禮貌用語，如“請問”、“謝謝”等，進行日常交流；3.通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實踐中掌握適宜的說話聲音和溝通技巧。教學難點：如何引導學生根據不同場合和需求，調整自己的音量，做到既不打擾他人，又能清晰傳達信息。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，提升其社交素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。通過“用多大的聲音”這一主題，具體目標如下：

1.情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到在不同場合使用適宜聲音的重要性，培養(yǎng)其在交流中尊重他人、注重禮儀的情感態(tài)度，增強社會交往中的責任感和自信心。

2.過程與方法：通過小組討論、情境模擬等教學活動，讓學生在實踐中掌握調整音量的技巧，學會傾聽、表達和交流，提高解決問題的能力。

3.知識與技能：使學生掌握基本的口語交際技巧，如禮貌用語、音量控制等，能夠在日常生活和學習中運用所學知識進行有效溝通。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在實際情境中運用所學，敢于創(chuàng)新，將口語交際技巧內化為自身能力，提高語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解不同場合對聲音大小的需求。

2.學生能夠運用禮貌用語，調整音量進行有效口語交際。

難點：

1.如何讓學生在實際情境中靈活掌握和運用適宜的音量。

2.如何引導學生將口語交際技巧內化為日常行為習慣。

解決辦法及突破策略：

1.采用情境教學法，設置不同場景，讓學生在模擬實踐中感受和理解聲音大小的適用場合，通過角色扮演、小組討論等形式，增強學生對聲音大小與場合匹配的認識。

2.教師通過示范、反饋和引導，幫助學生意識到禮貌用語在口語交際中的重要性，并在課堂活動中設計具體場景，讓學生多次練習，以加深印象。

3.創(chuàng)設互動平臺，鼓勵學生在課堂上多開口，通過同伴互評、小組競賽等方式，增加學生實踐機會，使其在互動中自然地運用和鞏固所學。

4.結合日常生活實例，讓學生反思和討論在不同情境下的口語交際表現(xiàn)，引導他們認識到口語交際技巧在日常生活中的實用價值，促進知識向行為的轉化。教學資源1.硬件資源：

-教室音響設備

-投影儀或智能黑板

-錄音設備

2.軟件資源：

-口語交際教學課件

-社交情景模擬音頻資料

-口語交際技巧圖解

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-教學視頻

-口語交際游戲應用

5.教學手段：

-情境模擬

-小組合作

-角色扮演

-互動討論

-同伴評價

-多媒體教學

6.輔助材料：

-口語交際場景卡片

-禮貌用語提示卡片

-聲音大小調節(jié)教具（如音量旋鈕模型）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引導學生關注聲音大小在日常交流中的作用。

過程：教師通過播放一段圖書館和體育場的環(huán)境聲音，讓學生感受不同場合聲音大小的差異。隨后提問：“同學們，你們覺得在不同的地方，我們應該用多大的聲音說話呢？”引導學生思考并進入本課主題。

2.新課內容學習（10分鐘）

目標：讓學生了解在不同場合如何調整自己的音量。

過程：教師展示電子教材中的相關內容，結合課件和圖解，講解在不同場合（如圖書館、教室、操場）的音量調整方法。通過實例演示，讓學生理解并掌握禮貌用語和聲音大小的配合。

3.情境模擬（20分鐘）

目標：通過實踐，讓學生學會在不同場合使用適宜的聲音進行口語交際。

過程：將學生分成小組，每組分配一個特定場景（如購物、問路等），讓學生進行角色扮演，模擬真實情境中的口語交際。教師巡回指導，及時糾正和反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：促進學生交流，分享口語交際經驗，提高解決問題的能力。

過程：小組內討論各自在情境模擬中的體會，總結哪些地方做得好，哪些地方需要改進。討論后，每組選代表進行匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的口語表達能力。

過程：邀請幾組學生上臺展示情境模擬成果，其他學生觀察并給予評價。教師點評并總結各組表現(xiàn)，強調口語交際中的關鍵點。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：強化本節(jié)課的重點知識，培養(yǎng)學生的日?？谡Z交際習慣。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調在不同場合使用適宜聲音的重要性。鼓勵學生在日常生活中注意口語交際，養(yǎng)成良好習慣。布置相關課后練習，鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小學生口語交際指南》：介紹不同場景下的口語交際技巧，以及如何運用禮貌用語。

-《聲音大小與場合匹配的故事》：通過故事形式，讓學生了解在不同場合使用適宜聲音的重要性。

-《交際藝術》：介紹日常交際中的禮儀知識，幫助學生提高口語交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察和記錄日常生活中遇到的口語交際場景，分析自己和他人在這些場合中的聲音大小是否適宜。

-鼓勵學生與家人、朋友進行角色扮演，模擬不同場合的口語交際，互相評價和反饋，提高口語交際能力。

-布置課后作業(yè)，讓學生選取一個特定場景，編寫一段口語交際對話，注意禮貌用語和聲音大小的運用。

-推薦學生參加學校舉辦的口語交際活動，如演講比賽、辯論賽等，提高實際應用能力。

一、口語交際中的禮貌用語

-日常生活中的禮貌用語有哪些？

-如何在不同場合運用禮貌用語？

-禮貌用語在口語交際中的作用。

二、聲音大小與場合匹配

-分析不同場合對聲音大小的要求。

-如何根據場合調整自己的音量？

-聲音大小與人際關系的關系。

三、口語交際技巧

-傾聽技巧：如何做到專心傾聽他人？

-表達技巧：如何清晰、準確地表達自己的觀點？

-肢體語言：如何運用肢體語言輔助口語交際？

四、實際應用案例

-在學校：如何與同學、老師進行有效溝通？

-在家庭：如何與家人進行和諧的交流？

-在社會：如何在實際生活中運用口語交際技巧？教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生在口語交際環(huán)節(jié)的表現(xiàn)存在一些問題，需要我在今后的教學中加以關注和改進。以下是我對教學效果的反思及改進措施。

1.學生在情境模擬環(huán)節(jié)中，部分學生聲音太小，導致其他學生難以聽清；而部分學生則聲音過大，顯得過于突兀。這說明我在教學中對聲音大小的把控引導還不夠到位。

改進措施：在未來的教學中，我會更加注重對學生聲音大小的指導，通過實際示范、提示卡片等方式，讓學生更好地理解和掌握在不同場合使用適宜聲音的技巧。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對口語交際的興趣不足或者課堂氛圍不夠活躍。

改進措施：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加一些趣味性強的口語交際游戲，激發(fā)學生的興趣。同時，注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口。

3.在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠深入，學生之間的交流停留在表面。

改進措施：在今后的教學中，我將加強對小組討論的引導，提前給出明確的討論話題和目標，讓學生有針對性地展開討論。同時，增加學生之間的互動，促使他們深入思考，提高討論質量。

4.課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的評價較為泛泛，缺乏針對性。

改進措施：為了提高學生的評價能力，我將在課堂教學中加強對學生評價方法的指導，教授他們如何從不同角度進行評價。此外，鼓勵學生多觀察、多思考，提高他們的評價水平。

5.課后作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對口語交際練習不夠重視，完成質量不高。

改進措施：針對這一問題，我將在布置課后作業(yè)時，明確作業(yè)要求，強調口語交際練習的重要性。同時，加強對學生作業(yè)的檢查和反饋，促使他們認真對待課后練習。板書設計①重點知識點：

-口語交際場合與聲音大小

-禮貌用語的應用

-傾聽與表達技巧

②關鍵詞：

-場合

-聲音

-禮貌

-傾聽

-表達

③核心句：

-在不同場合使用適宜的聲音交流。

-禮貌用語是口語交際的潤滑劑。

-傾聽是交流的基礎，表達是溝通的橋梁。

板書設計示例：

```

口語交際：用多大的聲音？

┌─────────────┐

│場合│

│圖書館→小聲│

│教室→適中│

│操場→大聲│

└─────────────┘

▲

│

│

│

▼

┌─────────────┐

│禮貌用語│

│請問│

│謝謝│

│對不起│

└─────────────┘

▲

│

│

│

▼

┌─────────────┐

│傾聽&表達│

│專心聽│

│清晰說│

│肢體輔助│

└─────────────┘

```

板書設計以直觀的圖形和簡潔的文字展示了本節(jié)課的重點內容，易于學生理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生選取一個日常生活中的口語交際場景，編寫一段對話，注意運用本節(jié)課所學的禮貌用語和調整聲音大小的技巧。要求對話內容具體、真實，能夠體現(xiàn)不同場合的口語交際特點。

2.家長協(xié)助學生錄制一段口語交際視頻，內容為學生在家庭中與家人進行交流的場景。視頻時長不超過5分鐘，要求學生在交流中注意聲音大小和禮貌用語的運用。

3.完成課后練習冊中與本節(jié)課相關的內容，鞏固口語交際知識。

作業(yè)反饋：

1.對學生編寫的口語交際對話進行批改，關注以下幾點：

-是否運用了禮貌用語，如“請”、“謝謝”等。

-聲音大小是否與場景相匹配。

-對話內容是否具體、真實，是否符合日常生活中的口語交際特點。

-對話結構是否合理，表達是否清晰。

針對存在的