24羿射九日第二課時教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級下冊語文授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級下冊語文中的《24羿射九日》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會羿射九日的傳說背景和意義，分析羿的形象和故事寓意，以及進(jìn)行朗讀和表達(dá)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和詞匯理解能力。在此基礎(chǔ)上，《24羿射九日》一課將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)生字，同時通過羿射九日的傳說，拓展學(xué)生對古代神話傳說的認(rèn)知，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。此外，通過對羿的形象分析，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情感，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的感知與理解，提升文學(xué)鑒賞能力；通過分析羿射九日的傳說，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；結(jié)合羿的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，培養(yǎng)勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)；提高學(xué)生的合作意識，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中共同探討、分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)人際交往能力的提升。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《24羿射九日》的故事情節(jié)，掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。

-體會羿的形象特點(diǎn)，理解羿射九日的文化意義和寓意。

-提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力，能夠流利地復(fù)述故事。

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)他們從故事中感悟道德觀念。

舉例：如“羿射九日”中的“羿”字的書寫與意義，以及“射”字在文中的用法，是學(xué)生需要掌握的核心內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對課文中的神話故事背景的理解，尤其是羿射九日對于古代人民的意義。

-分析羿的形象，如何從故事中提煉出其勇敢、智慧、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

-學(xué)生在理解故事寓意的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

-學(xué)生之間的合作交流，如何在學(xué)習(xí)過程中有效地分享觀點(diǎn)，進(jìn)行討論。

舉例：課文中“羿射九日，救民于水深火熱之中”的表達(dá)，對于二年級學(xué)生來說，理解“水深火熱”的比喻意義和羿的英雄形象是一個難點(diǎn)，需要教師通過具體情境的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)來幫助學(xué)生突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版二年級下冊語文教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《24羿射九日》相關(guān)的神話故事插圖、羿射九日的動畫視頻片段，以及包含生字詞和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為故事展示區(qū)、小組討論區(qū)，設(shè)置故事復(fù)述臺，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀和表達(dá)練習(xí)。同時，布置墻面展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《24羿射九日》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、生字詞卡片和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞羿射九日的故事，設(shè)計(jì)問題如“羿為什么要射下九個太陽？”和“這個故事給你什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放羿射九日的動畫視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞、重點(diǎn)句子和故事寓意。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討羿的形象特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的提問積極思考并回答。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對羿的理解。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識。

通過討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于羿的小短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的神話故事書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多神話故事。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高寫作能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我改進(jìn)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事》：收集了包括羿射九日在內(nèi)的多個經(jīng)典神話故事，幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話。

-《羿與嫦娥》：講述了羿與嫦娥的傳說，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對羿這一人物的認(rèn)識。

-《山海經(jīng)》節(jié)選：選取與羿射九日相關(guān)的地理、神話內(nèi)容，讓學(xué)生感受古代神話與地理知識的結(jié)合。

-《中國古代文化常識》：介紹古代天文、歷法等文化常識，幫助學(xué)生理解羿射九日故事的文化背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究羿射九日的不同版本：鼓勵學(xué)生比較不同版本的羿射九日故事，分析其異同，探討背后的文化意義。

-探索古代天文知識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代人民對太陽、月亮和星辰的認(rèn)識，了解羿射九日故事中的天文元素。

-創(chuàng)作神話故事：激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們嘗試創(chuàng)作一個屬于自己的神話故事，融入所學(xué)知識。

-分析羿的品質(zhì)：討論羿的勇敢、智慧、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生認(rèn)識到這些品質(zhì)的重要性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師將針對《24羿射九日》的故事內(nèi)容、生字詞掌握、課文理解等方面提出問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以此了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。對于回答不正確或理解有誤的學(xué)生，教師將及時給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容。

-通過觀察：教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、合作學(xué)習(xí)中的互動情況等，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。

-通過測試：在教學(xué)過程中，教師可適時進(jìn)行小測驗(yàn)，如生字詞默寫、故事復(fù)述等，以測試學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括寫作練習(xí)、預(yù)習(xí)筆記等，對作業(yè)中的錯誤給予糾正，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定。

-點(diǎn)評作業(yè)：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師將通過作業(yè)評價及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生在理解課文、掌握生字詞等方面取得的成績，并激勵他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請根據(jù)《24羿射九日》的故事內(nèi)容，寫一篇關(guān)于羿的小短文，描述羿的形象特點(diǎn)、射下九日的原因以及你對他的敬佩之情。

示例答案：

羿是一位英勇的神箭手，他有著強(qiáng)健的體魄和精湛的射箭技藝。當(dāng)他看到十個太陽輪流照耀大地，給人們帶來災(zāi)難時，他毫不猶豫地射下了九個太陽，拯救了百姓。我為羿的勇敢和擔(dān)當(dāng)精神所敬佩。

2.造句練習(xí)：請用課文中學(xué)到的生字詞，各造一個句子。

示例答案：

-羿用他的神箭射下了九個太陽。

-沸沸揚(yáng)揚(yáng)的洪水在羿的英勇舉動下退去了。

3.復(fù)述故事：請用自己的話復(fù)述《24羿射九日》的故事，注意表達(dá)清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

示例答案：

從前，十個太陽輪流照耀大地。但有一天，十個太陽同時升起，給人們的生活帶來了災(zāi)難。英勇的羿為了拯救百姓，決定射下九個太陽。經(jīng)過一番努力，羿成功射下了九個太陽，恢復(fù)了世界的和諧。

4.分析人物形象：請分析羿在故事中的形象特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

示例答案：

羿在故事中展現(xiàn)出勇敢、智慧、擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。面對十個太陽帶來的災(zāi)難，他毫不猶豫地站出來，用神箭射下九個太陽，拯救了百姓。這表現(xiàn)出他的勇敢和擔(dān)當(dāng)精神。同時，他選擇在太陽升起時射箭，體現(xiàn)出他的智慧。

5.課堂活動延伸：在課堂上，我們討論了羿的勇敢、智慧、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，談?wù)勀銓@些品質(zhì)的理解和體會。

示例答案：

勇敢、智慧、擔(dān)當(dāng)是我們在生活中也很重要的品質(zhì)。就像在學(xué)校里，有的同學(xué)在面對困難時敢于挑戰(zhàn)，勇敢地去解決問題；有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中善于思考，運(yùn)用智慧找到解決方法；還有的同學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作中主動承擔(dān)責(zé)任，體現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)精神。這些品質(zhì)幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)，成為優(yōu)秀的人。

注意：以上示例答案僅供參考，實(shí)際作業(yè)完成情況需根據(jù)學(xué)生的理解和表達(dá)能力進(jìn)行調(diào)整。教師在批改作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握、生字詞的運(yùn)用以及思維表達(dá)能力的展現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)重點(diǎn)：

-羿射九日的故事情節(jié)及其文化背景。

-課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，如“羿”、“射”、“擔(dān)當(dāng)”等。

-羿的形象特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的勇敢、智慧、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。

②詞句重點(diǎn)：

-“羿射九日，救民于水深火熱之中”的比喻意義。

-描述羿射下九個太陽的關(guān)鍵動詞和形容詞，如“拉弓”、“瞄準(zhǔn)”、“勇敢”、“智慧”等。

-課文中用于表達(dá)羿射日行為影響和意義的句子。

③板書設(shè)計(jì)：

-故事梗概：羿射九日的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

-生字詞：羿、射、擔(dān)當(dāng)、沸沸揚(yáng)揚(yáng)等，配以例句。

-