統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末情境化試題（無(wú)答案）五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末情境化試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.抄寫句子（3分）

請(qǐng)拿起你的筆，用心抄寫下面的句子，感受那份寧?kù)o與溫情。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

2.看拼音寫詞語(yǔ)（8分）

（1）在茂密的草叢中，你小心翼翼地尋找著蟋蟀的蹤跡。終于，你發(fā)現(xiàn)了它那yǐnbì()的家。

（2）站在山頂，望著腳下的美景，你深刻感受到大自然對(duì)人類無(wú)盡的ēnhuì()。

（3）遠(yuǎn)處的大山突然傳來(lái)隆隆的響聲，仿佛即將bēngtā()，你立刻意識(shí)到危險(xiǎn)，大喊著讓大家趕緊撤離！

（4）微風(fēng)拂過(guò)，shùshāo()輕輕搖曳，伴隨著鳥兒清脆的鳴叫聲，構(gòu)成了一幅和諧的畫面。

3.選擇正確讀音情境化（4分）

（1）面對(duì)挑戰(zhàn)，你告訴自己：就算困難再大，也絕不要膽怯（quèqiè），要勇敢面對(duì)，直到成功。

（2）疫情期間，老師叮囑你：疫情還沒有過(guò)去，你要好好待（dāidài）在家里，保護(hù)好自己和家人。

（3）生病的那段時(shí)間，你落（luòl(fā)à）下了不少功課，但你沒有放棄，現(xiàn)在正努力補(bǔ)回來(lái)。

（4）你堅(jiān)信：自己的觀點(diǎn)不能強(qiáng)（qiángqiǎng）迫別人接受，應(yīng)該通過(guò)溝通來(lái)達(dá)成共識(shí)。

4.成語(yǔ)填空與運(yùn)用（11分）

完成下面的成語(yǔ)，并根據(jù)語(yǔ)境選擇填空。

安()樂業(yè)真情實(shí)()不()其數(shù)美中不()

兵()馬亂應(yīng)接不()()天動(dòng)地眾星()月

（1）小明的這篇作文寫出了自己的真情實(shí)感，可的是，文中出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字。

（2）這個(gè)地方的社會(huì)風(fēng)氣很好，人人_________________。

（3）山路兩邊的美景讓人_____________，仿佛置身于一幅動(dòng)人的畫卷中。

5.句子改寫（6分）

（1）請(qǐng)根據(jù)“姿態(tài)"的不同意思，各寫一個(gè)句子。

A.（姿勢(shì)；樣兒）：____________B.（態(tài)度、氣度）：

（2）你發(fā)現(xiàn)了一件衣服的標(biāo)簽上寫著：“這件衣服是著名服裝設(shè)計(jì)師制作并設(shè)計(jì)的?！蹦阌X得這句話有點(diǎn)問(wèn)題，于是你改成了：“____________"

6.句子排序（3分）

你正在寫一篇關(guān)于天鵝湖的作文，請(qǐng)按照合理的順序，將下面的句子排列成一段連貫的文字。

①樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綴著圖案的綠緞子。

②天鵝湖是個(gè)圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無(wú)暇的翡翠。

③湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。

④它在微風(fēng)的吹動(dòng)下，舒展著柔軟的腰姿，拂動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的手臂，迎風(fēng)起舞。（這里的“它”指的是柳樹）

排序結(jié)果：

7.句子補(bǔ)充（9分）

（1）在七夕節(jié)的夜晚，家家戶戶都在乞巧望秋月，你不禁想起了林杰的詩(shī)句：“___，_____________。"

（2）你獨(dú)自一人在楓橋邊停泊，望著秋夜江邊的景象，心中涌起孤寂憂愁之情，不禁吟誦起《楓橋夜泊》中的詩(shī)句：“_____________，___?！?/p>

（3）在塞外，風(fēng)雪交加，環(huán)境惡劣，你躺在冰冷的帳篷里，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法入眠。耳邊是呼嘯的風(fēng)聲，你心中涌起濃濃的思鄉(xiāng)之情，于是吟出了：“_____________，_____________，_____________，故園無(wú)此聲。"

(4)愛國(guó)是古詩(shī)中最重要的主題之一。在陸游的詩(shī)中，愛國(guó)是“________，________”，死后也希望得到祖國(guó)統(tǒng)一的消息；而在林升的詩(shī)中，愛國(guó)是對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者“___，_____"的質(zhì)問(wèn)；在龔自珍的詩(shī)中，愛國(guó)是對(duì)統(tǒng)治者“___，_____”的真誠(chéng)勸告。

(5)___，非是藉秋風(fēng)。

(6)余嘗謂讀書有三到，謂________、________、__________。

(7)由儉入奢易，______。(司馬光)

8.字形辨析尋寶（3分）

在古老的文字森林里，隱藏著許多寶藏，但只有字形完全正確的才能指引你找到它們。請(qǐng)選擇那組字形完全正確的寶藏坐標(biāo)：()

A.適宜小徑上的平衡木，見證著金碧輝煌的宮殿傳說(shuō)。

B.繁值之樹雖美，卻難掩玲瓏脊背下的不可估亮。

C.殺菌機(jī)械旁，防礙了應(yīng)接不暇的創(chuàng)新之路。

D.脅調(diào)之風(fēng)，吹不散奉命前行的好歹之心，但心曠神怡之境何在？

9.詞語(yǔ)色彩分類游戲（3分）

你是一位色彩魔法師，需要將下列詞語(yǔ)按照它們的感彩分類。請(qǐng)選擇全為正面色彩的一組：()

A.臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的黑暗，與舍己為人的光明并存，但整體色彩復(fù)雜。

B.國(guó)泰民安、豐衣足食、足智多謀、嘔心瀝血，共同繪制出一幅繁榮和諧的畫卷。

C.舉世聞名與興高采烈中，得意忘形卻像一抹不和諧的陰影。

D.光明磊落與臨危不懼的光輝下，詭計(jì)多端卻如暗流涌動(dòng)。

二、綜合實(shí)踐（5分）

10.班級(jí)要召開“好書交流會(huì)”，老師要求每個(gè)孩子都要在班會(huì)課上向全班同學(xué)推薦一本好書，并至少說(shuō)出三個(gè)推薦的理由。交流之前請(qǐng)先完成下面的表格。

書名作者推薦的理由

①

②

③

三、愛閱讀，能理解(15分）

閱讀課內(nèi)文段，回答問(wèn)題。

白鷺

郭沫若

①白鷺是一首精巧的詩(shī)。

②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

③白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

④然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

⑥在清水田里時(shí)，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

⑦晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

⑧黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

⑨或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

⑩白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

1.全文的總起句是_____。(2分)

2.選文②至⑤段從__________、__________寫了白鷺的外形之美。(4分)

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫“__”的句子：“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑"的理解。(3分)

________________________

4.選文⑥至⑧段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請(qǐng)你用四字詞語(yǔ)為每幅圖畫起一個(gè)名字。(6分)

⑥___⑦_(dá)__⑧___

5.有人說(shuō)第⑥段的一