Unit2Myschoolbag（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Myschoolbag（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit2Myschoolbag（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)”本單元圍繞學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品——書(shū)包及其內(nèi)容物展開(kāi)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于書(shū)包、書(shū)本、文具等詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述物品和表達(dá)個(gè)人喜好、需求的能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地使用英語(yǔ)描述書(shū)包及其內(nèi)容物，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活和日常用品的文化認(rèn)知，了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素材，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：掌握本單元的核心詞匯，如"schoolbag"、"pencil"、"eraser"、"book"等，以及相關(guān)短語(yǔ)，如"Lookatmyschoolbag"、"Thisismybook"。

-句型的應(yīng)用：熟練運(yùn)用"Thisis..."和"It'sa/an..."等句型來(lái)介紹物品。

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，尤其是第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。

舉例：

-在課堂互動(dòng)中，通過(guò)展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"Thisismy..."來(lái)介紹自己的物品。

-在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生相互詢問(wèn)對(duì)方書(shū)包里的物品，并用"It'sa/an..."來(lái)回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化：學(xué)生可能難以掌握在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，第三人稱單數(shù)動(dòng)詞加"s"或"es"的規(guī)則。

-詞匯的發(fā)音：一些單詞如"schoolbag"、"pencil"可能對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)音較為復(fù)雜。

-真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用：學(xué)生可能在將所學(xué)句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際情景中時(shí)感到困難。

舉例：

-通過(guò)歌曲或游戲來(lái)鞏固第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化，例如唱英文歌曲"He/She/Ithasa..."，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化。

-利用多媒體工具播放單詞發(fā)音，讓學(xué)生模仿并練習(xí)，如使用"pencil"和"schoolbag"的發(fā)音視頻。

-在角色扮演活動(dòng)中，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的真實(shí)場(chǎng)景，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課本，確保每個(gè)學(xué)生配備一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書(shū)包及其內(nèi)容物相關(guān)的圖片和單詞卡片；制作PPT，包含單詞、句型及練習(xí)題。

3.多媒體資源：下載與課程內(nèi)容相關(guān)的英文兒歌視頻，以及單詞發(fā)音教學(xué)視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備一張大桌子和足夠數(shù)量的椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一個(gè)裝滿物品的書(shū)包，詢問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saschoolbag.”接著提問(wèn)：“What'sintheschoolbag?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-學(xué)生自由討論書(shū)包里可能有什么物品，教師記錄學(xué)生的答案并引導(dǎo)他們使用本單元的詞匯。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本單元的核心詞匯，如"schoolbag"、"pencil"、"eraser"、"book"等，并引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-教師演示如何使用"Thisismy..."和"It'sa/an..."句型來(lái)介紹物品，例如拿著一支鉛筆說(shuō)：“Thisismypencil.”然后讓學(xué)生模仿。

-教師通過(guò)示例句子解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，如：“Hehasabook.Shehasapen.”并讓學(xué)生練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里裝有不同物品。每個(gè)小組需要用英語(yǔ)描述書(shū)包里的物品，并使用所學(xué)句型。

-教師播放英文兒歌視頻，歌曲中包含本單元的詞匯和句型，學(xué)生跟唱并指出歌曲中出現(xiàn)的物品。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在教室里互相詢問(wèn)對(duì)方書(shū)包里的物品，并用英語(yǔ)回答。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論一：每組學(xué)生討論并列舉出至少三種本單元學(xué)到的物品，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

舉例回答：“Wehaveabook,apencil,andaneraserinourschoolbag.”

-討論二：學(xué)生討論在什么情況下會(huì)使用"Thisismy..."和"It'sa/an..."句型，并在小組內(nèi)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

舉例回答：“Iuse'Thisismybook'whenIshowmybooktomyfriend.”

-討論三：學(xué)生探討一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則的困難點(diǎn)，并嘗試解釋如何記憶這些規(guī)則。

舉例回答：“It'shardtoremember'he'and'she'need's'attheendoftheverb,like'hehas'and'shehas'.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-學(xué)生展示他們能夠正確使用"Thisismy..."和"It'sa/an..."句型，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的英文短故事，故事中包含多種學(xué)校用品和場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和擴(kuò)展詞匯。

-選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-提供一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校用品和習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同種類的學(xué)校用品，并為每件物品制作英文標(biāo)簽，第二天在班上展示。

-讓學(xué)生錄制一段視頻，介紹自己的書(shū)包和里面的物品，用英語(yǔ)講述每個(gè)物品的用途和特點(diǎn)。

-布置學(xué)生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的英文日記，描述自己一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，包括使用的物品和經(jīng)歷的活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起制作一個(gè)英文問(wèn)答游戲，涉及本單元的詞匯和句型，家長(zhǎng)提問(wèn)，學(xué)生回答。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，關(guān)于兩位同學(xué)互相展示和描述各自的書(shū)包和里面的物品。

-提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站上的英語(yǔ)小游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用英語(yǔ)描述物品和交流。

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)他們?cè)趯W(xué)校使用英語(yǔ)的次數(shù)和情境，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生在家中設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，放置英語(yǔ)書(shū)籍、圖片和玩具，創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯部分

-schoolbag

-pencil

-eraser

-book

-ruler

②句型部分

-Thisismy...

-It'sa/an...

③語(yǔ)法部分

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則

-he/she/it+動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式+其他

-例如：Hehasabook.Shehasapen.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試使用了多媒體資源，如英文兒歌視頻和單詞發(fā)音教學(xué)視頻，這些資源能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演和小組討論的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，這不僅增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也提高了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴多媒體資源，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段，如黑板和實(shí)物展示，這些方法在幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)方面可能更有效。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而不是真正的語(yǔ)言能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中設(shè)置更多的引導(dǎo)問(wèn)題，并鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)考慮給予積極參與討論的學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的積極性。

2.我將重新平衡多媒體資源和傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，確保在課堂上既有現(xiàn)代技術(shù)的輔助，也有實(shí)物和黑板的直觀教學(xué)。這樣可以更好地幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是僅僅關(guān)注他們的測(cè)試成績(jī)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和進(jìn)步，并根據(jù)這些反饋調(diào)整我的教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)引入更多的形成性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，包括單詞拼寫(xiě)、句型練習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)。

-編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述兩個(gè)人展示和討論各自的書(shū)包和里面的物品。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子用英語(yǔ)描述家里的學(xué)習(xí)用品，并錄制視頻，發(fā)送給老師以便進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用英語(yǔ)與家人交流，尤其是在展示和介紹個(gè)人物品時(shí)。

3.閱讀作業(yè)：

-閱讀一本英文繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，記錄并學(xué)習(xí)其中的新詞匯。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾正。

-對(duì)于句型練習(xí)，提供詳細(xì)的改進(jìn)建議，如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的