九年級語文上冊第4課《外國詩兩首》說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計思路

本課《外國詩兩首》圍繞九年級學(xué)生語文素養(yǎng)提升，結(jié)合新人教版教材，以兩首外國詩歌為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。教學(xué)活動設(shè)計注重互動性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受詩歌的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語文理解能力：深入理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，提高語言理解和分析能力。

2.詩歌鑒賞能力：掌握詩歌鑒賞的基本方法，提升審美鑒賞水平，培養(yǎng)高雅情趣。

3.語言表達(dá)與運用能力：模仿詩歌語言，提升自身的文學(xué)創(chuàng)作能力，提高書面表達(dá)水平。

4.創(chuàng)新思維與批判性思維能力：通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌藝術(shù)的理解和批判性思考。

5.文化傳承與理解能力：感受不同文化背景下的詩歌藝術(shù)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識，對詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等有一定的了解，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過閱讀和欣賞詩歌來豐富自己的精神世界。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的詩歌閱讀和分析，但在深入理解詩歌的深層含義和藝術(shù)特色方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對詩歌中的生僻詞匯和意象理解困難，影響對詩歌的整體把握。其次，學(xué)生在分析詩歌時，可能難以準(zhǔn)確捕捉詩人的情感和思想，導(dǎo)致解讀不夠深入。此外，學(xué)生在創(chuàng)作仿寫詩歌時，可能面臨如何運用詩歌語言表達(dá)自己情感和思想的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理詩歌的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，為深入理解打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.體驗法：通過朗讀、背誦、仿寫等活動，讓學(xué)生親身體驗詩歌的魅力，提高語言表達(dá)和審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者背景、作品賞析等內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)教學(xué)信息。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌分析，提供互動式學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.音頻資源利用：播放詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美，提升聽覺審美體驗。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩詞，今天我們要繼續(xù)探索詩歌的海洋，走進(jìn)外國詩歌的世界。請大家思考一下，什么是詩歌？詩歌有哪些特點？（學(xué)生）詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁，它以高度凝練的語言、豐富的想象力和鮮明的形象來反映生活。（老師）很好，那么，接下來我們將學(xué)習(xí)兩首外國詩歌，看看它們是如何運用這些特點來傳達(dá)詩人情感的。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）請大家打開課本，自主閱讀《外國詩兩首》，分別是《致水仙》和《雨巷》。在閱讀過程中，注意關(guān)注詩歌的意象、情感和語言特色，并嘗試用自己的話概括詩歌的主旨。

（學(xué)生）閱讀詩歌，思考詩歌的意象、情感和語言特色。

三、交流討論

（老師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們分享自己對這兩首詩歌的理解，包括詩歌的主題思想、意象、情感和語言特色等方面。

（學(xué)生）小組內(nèi)討論，分享自己的閱讀體會。

四、詩歌賞析

（老師）同學(xué)們，接下來，我們將深入賞析這兩首詩歌。首先是《致水仙》，請大家思考，這首詩中的水仙象征著什么？（學(xué)生）水仙象征著純潔、美好，也代表著詩人對美好事物的向往。（老師）非常好，那么，這首詩是如何表達(dá)詩人對水仙的喜愛和贊美之情的呢？請大家找出相關(guān)的詩句，并分析詩人的情感。

（學(xué)生）找出相關(guān)詩句，分析詩人的情感。

（老師）接下來是《雨巷》，這首詩以“雨巷”為背景，描繪了一幅充滿詩意的畫面。請大家談?wù)?，這首詩中的雨巷有什么特點？（學(xué)生）雨巷象征著朦朧、憂郁，給人一種神秘的感覺。（老師）那么，詩人在這首詩中想要表達(dá)的是怎樣的情感呢？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

（學(xué)生）結(jié)合詩句分析詩人的情感。

五、課堂小結(jié)

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們賞析了《致水仙》和《雨巷》這兩首外國詩歌。詩歌作為一種抒情言志的文學(xué)體裁，具有豐富的意象、深刻的情感和優(yōu)美的語言。在今后的學(xué)習(xí)過程中，希望大家能夠多讀詩歌，多感受詩歌的魅力。

六、布置作業(yè)

（老師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《致水仙》的讀后感，表達(dá)你對這首詩的理解和感悟。

2.以“雨巷”為題，寫一首小詩，嘗試運用詩歌的語言和技巧。

七、課堂反思

（老師）今天這節(jié)課，我們通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和詩歌賞析，對兩首外國詩歌進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，能夠積極思考、勇于表達(dá)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家繼續(xù)保持這種熱情，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升

2.語言運用能力的加強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、背誦和仿寫等活動，增強(qiáng)了語言運用能力。他們在仿寫詩歌時，能夠運用詩歌的語言和技巧，表達(dá)自己的情感和思想，顯示出語言運用能力的提高。

3.文化素養(yǎng)的拓展

4.思維能力的鍛煉

在課堂討論和詩歌分析中，學(xué)生需要運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們通過對比分析、獨立思考和合作討論，提高了自己的思維能力，學(xué)會了從不同角度審視問題。

5.審美情趣的培養(yǎng)

學(xué)生通過感受詩歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)了高雅的審美情趣。他們在欣賞詩歌的過程中，學(xué)會了欣賞美、感受美，這對他們的精神成長具有重要意義。

6.語文素養(yǎng)的整體提高

在學(xué)習(xí)外國詩歌的過程中，學(xué)生不僅提高了詩歌鑒賞能力，還鍛煉了閱讀理解、寫作表達(dá)等語文能力。這些能力的提升有助于學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息和總結(jié)歸納。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《外國詩兩首》，通過教學(xué)實踐，我有一些反思和體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試用一些生動的故事和問題來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對詩歌產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。比如，在講解《致水仙》時，我提到了水仙在西方文化中的象征意義，學(xué)生們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論得非常熱烈。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵學(xué)生們自主閱讀詩歌，并引導(dǎo)他們通過小組討論的方式分享自己的理解和感受。這種做法不僅讓學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己，還促進(jìn)了他們之間的交流和合作。在討論《雨巷》時，有的學(xué)生提出了自己獨特的見解，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩歌的意象和情感時，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對詩歌的語言不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去分析詩歌，幫助他們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在仿寫詩歌時，存在一定的困難。他們不知道如何運用詩歌的語言來表達(dá)自己的情感。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對詩歌語言的講解