2025年湖北省“新八?！眳f(xié)作體高三2月聯(lián)考高三語(yǔ)文試卷命題學(xué)校：荊州中學(xué)命題教師：高三語(yǔ)文組審題學(xué)校：龍泉中學(xué)武漢三中考試時(shí)間：2025年2月6日上午9：00-11：30試卷滿(mǎn)分：150分注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。關(guān)系。下來(lái)。就暗示了京城中的人們?cè)跔?zhēng)權(quán)奪利中未老先衰。境擾動(dòng)。人格的追求二人就像西晉陸機(jī)陸云兩兄弟，一定會(huì)有一番偉大功業(yè)。自古凄涼長(zhǎng)安道”都帶著沉郁的情感，但是他依舊在這條道路上前進(jìn)。（摘編自馬思齊《宋詞西北地理意象研究》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）家園——內(nèi)部者”將自身對(duì)家國(guó)的熱忱寄于“長(zhǎng)安道”的描寫(xiě)中，傳達(dá)符號(hào)化的政治情感?！凹覉@——外部者”不執(zhí)著于政治漩渦的傾軋，會(huì)自我調(diào)適，其中蘇軾是最典型的代表。他鄉(xiāng)——內(nèi)部者”是宋詞中影響力最大的群體，他們作品中的意象常帶有凄涼的意味。他鄉(xiāng)——外部者”無(wú)求于物，恬淡寡欲，回歸寧?kù)o的生活，秉持淡泊名利的處世態(tài)度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）波蒂厄斯提出的人與空間之間的關(guān)系恰好解釋了宋代詩(shī)詞中“長(zhǎng)安長(zhǎng)安道長(zhǎng)安路”和作者的關(guān)系。判斷詞人與“長(zhǎng)安長(zhǎng)安道”的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)須考慮典故這一要素，因?yàn)楹芏嗟涔蕛?nèi)涵已經(jīng)約定俗成。因晏殊和歐陽(yáng)修仕途平坦且大權(quán)在握，他們的詞作主要以描寫(xiě)繁華景象為主，詞風(fēng)呈現(xiàn)婉約的特點(diǎn)。柳永筆下的“長(zhǎng)安道”帶有倦客的漂泊色調(diào)，暗含著低落沉郁的情緒，這與他仕途失意的經(jīng)歷有關(guān)。3.下列選項(xiàng)中與材料劃線(xiàn)句聯(lián)系最為緊密的一項(xiàng)是（）（3分）雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤(pán)。人間有味是清歡?！朵较臣?xì)雨斜風(fēng)作曉寒》會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！督亲用苤莩霁C》休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華?！锻铣慌_(tái)作》竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。《定風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲》4.請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括“長(zhǎng)安”的內(nèi)涵。（4分）5.辛棄疾在《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》中也提到了“長(zhǎng)安”，此首詞中的“長(zhǎng)安”和辛棄疾屬于哪一種對(duì)應(yīng)關(guān)系？并結(jié)合詞作和材料給出理由。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。我的母親老舍的人?？墒?，我，我給家庭帶來(lái)了不幸：我生下來(lái)，母親暈過(guò)去半夜，才睜眼看見(jiàn)她的老兒子——感謝大姐，把我揣在懷中，致未凍死。一歲半，我把父親“克”死了。得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛?。ㄟx自《老舍全集》略有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)思想內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）文中通過(guò)特寫(xiě)鏡頭描繪母親的手，述說(shuō)母親只身支撐整個(gè)家庭的艱辛經(jīng)歷，縱使生活萬(wàn)般磨難，母親卻從未被生活磨平棱角。B母親永遠(yuǎn)心懷信念，以弱小的身軀庇護(hù)著兒女成長(zhǎng)，貧寒的家庭在母親的經(jīng)營(yíng)下散發(fā)著希望的光亮，描寫(xiě)生動(dòng)而又富有深意。母親是帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界的第一人，她的言行對(duì)孩子的人格形成有深刻的影響。母親軟中帶硬的個(gè)性在老舍身上打下深深的烙印。母親在無(wú)形中教會(huì)老舍人生的道理和為人處世的態(tài)度，如文中“她給我生命的教育”，是指母親教會(huì)老舍遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍惜生命。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）本文通過(guò)回憶直接表達(dá)了對(duì)母親的情感；史鐵生的《我與地壇》中借環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，表達(dá)對(duì)母親的真摯情感。兒女離巢，母親萬(wàn)般不舍。當(dāng)作者回去又離開(kāi)時(shí)，母親的欣喜與不舍被描繪得真摯感人，可謂言隨情動(dòng)、情深似海。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然有色有香，卻失去了根”運(yùn)用比喻，寫(xiě)出作者失去母親猶如瓶中的花失去生命本源?！赌赣H》筆調(diào)深沉，所述人物歷經(jīng)坎坷，營(yíng)造了悲苦辛酸的氛圍，而《茶館》描繪了各色市井人物，營(yíng)造了輕松詼諧的氛圍。8.文章是怎樣刻畫(huà)母親形象的？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（4分）9.沈德潛認(rèn)為“情真，語(yǔ)不雕琢而自工”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：海子。甲戌，至黑河。九月癸未，郕王即位，遙尊帝為太上皇帝。材料二：（節(jié)選自谷應(yīng)泰《明史紀(jì)事本末》卷三三）10.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）當(dāng)也先之A入寇也B振挾上C皇親征D其意本欲邀功E以固寵F而不知兵兇G戰(zhàn)危。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（（3分）夜”與《鴻門(mén)宴》“吾得兄事之”的“兄”用法相同。擢”，提升，與《陳情表》“過(guò)蒙拔擢”的“擢”意思相同。致”，導(dǎo)致，與《屈原列傳》“三致志焉”的“致”意思不相同。死”與《阿房宮賦》“后人哀之而不鑒之”的“哀”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）當(dāng)時(shí)與瓦刺交戰(zhàn)失利的消息傳回京城后，英宗親征，但依然沒(méi)有挽回?cái)【郑€帶來(lái)了朝堂的震蕩。英宗親征兵敗后，群臣在朝堂上痛哭，不久郕王監(jiān)國(guó)，登上帝位并尊尚未駕崩的英宗為太上皇。英宗由于沒(méi)有聽(tīng)取臣下多次請(qǐng)求停軍駐扎的諫議，以至于在土木堡被瓦刺大軍圍困，全軍覆滅。有關(guān)明英宗戰(zhàn)敗一事，兩則材料在敘述上各有側(cè)重，材料一側(cè)重描述史實(shí)，材料二側(cè)重探究原因。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）壬戌，師潰，死者數(shù)十萬(wàn)，帝北狩。（2）雖由振之導(dǎo)，而其所以致此者，則上皇之自取也。14.“英宗之北狩也”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。曲江對(duì)酒①杜甫苑外江頭坐不歸，水精宮殿轉(zhuǎn)霏微。桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥(niǎo)時(shí)兼白鳥(niǎo)飛?？v飲久判②人共棄，懶朝真與世相違。吏情更覺(jué)滄洲③遠(yuǎn)，老大徒傷未拂衣④。［注］①這首詩(shī)寫(xiě)于乾元元年（758）春，是詩(shī)人最后留住長(zhǎng)安時(shí)的作品。此時(shí)詩(shī)人雖任拾遺，但有名無(wú)實(shí)，不受重用。②判，甘愿的意思。③滄洲，水邊綠洲，古時(shí)常用來(lái)指隱士的居處。④衣、振衣而去。《新五代史鄭遨傳》：“見(jiàn)天下已亂，有拂衣遠(yuǎn)去之意?！?5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）開(kāi)篇敘事，詩(shī)人坐于江畔，精美的宮殿還在眼前，但似乎已失往日風(fēng)采。落英繽紛，本是浪漫景致，但詩(shī)人無(wú)心賞玩，轉(zhuǎn)而對(duì)酒抒發(fā)滿(mǎn)腹牢騷。尾聯(lián)流露出詩(shī)人歸隱江湖的想法，這也是他“縱飲懶朝”的主要原因。全詩(shī)格律精工，構(gòu)思巧妙，含蓄蘊(yùn)藉，很好地體現(xiàn)了杜詩(shī)沉郁頓挫的風(fēng)格。16.許的第三句原作是“桃花欲共揚(yáng)花語(yǔ)”，后來(lái)杜甫“胡仔《苕溪漁隱叢話(huà)》）。試聯(lián)系全詩(shī)，從景與情的角度分析杜甫“改三字”的理由。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）歸有光《項(xiàng)脊軒志》中“，”兩句是俗語(yǔ)“樹(shù)大分杈，子大分家”的真實(shí)寫(xiě)照。（2）古詩(shī)詞中多有通過(guò)“黃花”來(lái)傳情達(dá)意的句子，比如李清照的《聲聲慢》中有“”，《長(zhǎng)亭送別》中也有“”。（3）小明在考試中遇到了三國(guó)人物入詩(shī)的情景默寫(xiě)題，由于他對(duì)諸葛亮欽佩不已，馬上想到了“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美好生活的夢(mèng)想。A把每天的日子過(guò)得充盈而快樂(lè)。生活的海洋得開(kāi)、放得下，在收放自如中與自己和諧相處。B18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，并在□處給加點(diǎn)字注音。（3分）19.文中第③段有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)將其找出并加以改正。（2分）20.下列選項(xiàng)與文中第④段畫(huà)橫線(xiàn)的“生活的海洋”所用手法不同的一項(xiàng)是（）（3分）心靈的花園知識(shí)的寶庫(kù)雨滴的歡舞夢(mèng)想的天空21.試分析關(guān)聯(lián)詞在畫(huà)波浪線(xiàn)的句子中的作用。（4分）22.進(jìn)入高三以來(lái)，小剛的朋友小華時(shí)常因壓力過(guò)大而焦慮，現(xiàn)在請(qǐng)你從提升心理韌性的三個(gè)角度中任選其一，以小剛的身份給小華寫(xiě)一封信。要求：角度選擇準(zhǔn)確，表達(dá)流暢得體，至少使用一種修辭，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。這種擔(dān)憂(yōu)帶給你怎樣的聯(lián)想？作為新時(shí)代的青年人，你有哪些啟示？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025年湖北省“新八?！眳f(xié)作體高三2月聯(lián)考高三語(yǔ)文參考答案1.C。原文第二段中提到的是“宋代詞人中最龐大的群體”，沒(méi)有涉及到“影響”。2.C。C選項(xiàng)中晏殊和歐陽(yáng)修詞風(fēng)的特點(diǎn)與他們的仕途平坦和身居高位的經(jīng)歷不構(gòu)成因果關(guān)系。3.B。B選項(xiàng)，蘇軾為自己勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡，自然地表現(xiàn)出了志在殺敵衛(wèi)國(guó)的政治熱情和英雄氣概。其他三項(xiàng)只能體現(xiàn)樂(lè)觀(guān)、積極或超然，而B(niǎo)選項(xiàng)在體現(xiàn)積極態(tài)度的同時(shí)還能體現(xiàn)蘇軾的政治熱情，以及對(duì)政治理想的追求。4.“長(zhǎng)安”①指宋代地理意義上的名城（地理意象）：②象征著權(quán)力、名利；③象征著人生理想（美好生活、政治追求）：④象征著國(guó)家政治權(quán)力中心（朝廷）。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，答出任意三點(diǎn)即4分）5.對(duì)應(yīng)關(guān)系：“長(zhǎng)安”和辛棄疾屬于他鄉(xiāng)——內(nèi)部者。（2分）理由：①辛棄疾“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山”一句，既表達(dá)自己盼望回歸朝廷得到重用之意，又流露出求而不得的失落悵惘之情（2分）。②辛棄疾詞中“行人淚長(zhǎng)安江晚鷓鴣”等意象共同營(yíng)造了悲涼蕭索的氛圍，展現(xiàn)了他心系家國(guó)的情懷，表達(dá)了壯志難酬的悲憤無(wú)奈（2分）。（結(jié)合材料和詞句分析，言之成理，可酌情給分。）6.D?！澳赣H教會(huì)作者遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”錯(cuò)，文中并沒(méi)有提及“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”，屬于無(wú)中生有。7.D。“營(yíng)造了輕松詼諧的氛圍”錯(cuò)，《茶館》中“莫談國(guó)事”的紙條，以及各類(lèi)人物的悲慘命運(yùn)等都指向壓抑的氛圍。8.①正面描寫(xiě)。運(yùn)用動(dòng)作或神態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)描繪母親勞作時(shí)的情景、看著兒女遠(yuǎn)去的神色等，刻畫(huà)母親任勞任怨、做事認(rèn)真細(xì)心、愛(ài)子深切的形象。②襯托。由社會(huì)動(dòng)蕩不安的局勢(shì)寫(xiě)出母親堅(jiān)韌、鎮(zhèn)定、為母則剛的形象。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！翱墒撬氖掷鲜蛊谱烂嫔蠜](méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光”等細(xì)節(jié)寫(xiě)出母親熱愛(ài)生活、勤勞能干的形象。（一點(diǎn)2分，答側(cè)面描寫(xiě)亦可酌情給分）9.①當(dāng)情感從內(nèi)心深處自然流露的時(shí)候，語(yǔ)言不需雕琢也會(huì)因情感真摯而精妙動(dòng)人。本文語(yǔ)言質(zhì)樸，辭淺情深（2分）。②對(duì)母親的感恩之情和贊美之情。如“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”，通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言贊美母親品格，表達(dá)對(duì)母親的感激之情（2分）；③自責(zé)和內(nèi)疚、懊悔之情。如“唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！”等句式簡(jiǎn)潔，直接表達(dá)作者未能時(shí)常陪在母親身邊盡孝的懊悔與自責(zé)（2分）。（如若涉及“沒(méi)有復(fù)雜的技法貼近生活用詞簡(jiǎn)單”的角度也可酌情給分）10。（本句大意為：當(dāng)也先入侵時(shí)，王振挾持英宗親自出征，他的本意本是想邀功以鞏固自己的寵愛(ài)，卻不知道戰(zhàn)爭(zhēng)兇險(xiǎn)?！耙病弊肿鳛榫淠┱Z(yǔ)氣，應(yīng)在B處斷開(kāi)：根據(jù)文意可知文中尊英宗為太上皇，故C處不可斷而應(yīng)在D處斷開(kāi)，主謂賓方才完整；“而”與前文文意構(gòu)成轉(zhuǎn)折，F(xiàn)處應(yīng)斷開(kāi)）11.B。（A用法相同，皆是名詞作狀語(yǔ)，在夜里/像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣：B意思不同，拔頭發(fā)/提拔：C意思不同，導(dǎo)致/傳達(dá)：D用法相同，皆是為動(dòng)用法，為而死/為哀傷）12.C。（因果關(guān)系不成立，英宗戰(zhàn)敗的因素不能等同于他不聽(tīng)臣下的請(qǐng)求：其次“全軍覆滅”表述錯(cuò)誤。）12.（1）壬戌日，軍隊(duì)潰敗，幾十萬(wàn)人死亡，皇帝（明英宗）被擄往北方。（潰，潰??；狩，被擄走；一點(diǎn)1分，句意兩分）（2）雖然是由王振誘導(dǎo)的，但導(dǎo)致出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因，其實(shí)是英宗皇帝自己造成的。（導(dǎo)，誘導(dǎo)，促使；判斷句，是：一點(diǎn)1分，句意兩分）14.①王振作威作福，擾亂朝政，挾持英宗是明英宗被俘的原因之一。②明英宗不聽(tīng)諫言，一意孤行。③明英宗寵幸奸佞，不體恤臣下、不節(jié)約用度是造成這場(chǎng)禍?zhǔn)碌闹饕?。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）15.C。歸隱的想法不是縱飲懶朝的主要原因，縱飲懶朝主要是因?yàn)槭送臼б?，抱?fù)難展。16.改后意境更切合詩(shī)人的心境，情景和諧。①原作生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春花富有生機(jī)與活力的姿態(tài)，意境更為活潑恬適（2分），跟詩(shī)人當(dāng)時(shí)仕途失意，懶散無(wú)聊的心情不吻合。②改后描寫(xiě)花落鳥(niǎo)飛，畫(huà)面套落，意境偏于清寂凄婉（2分），可以更好地烘托作者事業(yè)上寂寞無(wú)為的失落惆悵（2分）。（學(xué)生從“情景交融”的角度回答亦可，如有其他答案，言之成理即可酌情給分。）【解析】本題考查樂(lè)景哀情與哀景哀情的差別。原句為樂(lè)景，的確可以反襯哀情，如此文意曲折，韻致深婉。但作者一心求“淡”，即文意平淡直白，描繪較為寥落的風(fēng)景更合適。17.（1）迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門(mén)墻（2）滿(mǎn)地黃花堆積黃花地（3）示例一：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間示例二：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟煙消云散/一掃而空忐忑不安/坐立難安/心神不寧/垂頭喪氣□：cuò（每處1分）（成語(yǔ)合乎情境，可按空得分）19.“鑠”改為“爍磋”改為“蹉”（每處1分）20.選C文中“生活的海洋”運(yùn)用了比喻的修辭手法。將“生活”比作“海洋”，形象地強(qiáng)調(diào)了生活如同海洋般變化莫測(cè)。心靈的花園：把心靈比成花園，花園里有各種鮮花和綠植，代表著心靈如同花園般豐富多彩：知識(shí)的寶庫(kù)：把知識(shí)比作寶庫(kù)，意味著知識(shí)如同寶庫(kù)中琳瑯滿(mǎn)目的珍寶一般：雨滴的歡舞”賦予雨滴人類(lèi)歡舞的姿態(tài)，生動(dòng)展現(xiàn)出雨滴落下時(shí)活潑靈動(dòng)的畫(huà)面，傳遞出歡快、愉悅氛圍：夢(mèng)想的天空：將夢(mèng)想視作天空，天空廣袤無(wú)垠，象征著夢(mèng)想有著無(wú)限的可能和廣闊的空間。21.①關(guān)聯(lián)詞“不是而是，表示前后兩者是并列關(guān)系。②通過(guò)否定“登到峰頂?shù)母叨取睂?duì)成功的意義，來(lái)肯定和強(qiáng)調(diào)“跌到谷底的‘反彈力對(duì)于成功的意義。（每點(diǎn)2分）22.答案示例：親愛(ài)的小華：你好！高三是一場(chǎng)艱難的馬拉松，但你看！那些密密麻麻的筆記是你前行的腳印，起起伏伏的成績(jī)是你沿途的風(fēng)景。保持樂(lè)觀(guān)，心向暖陽(yáng)，你定能如振翅鯤鵬，飛向理想彼岸！祝高考順利！小剛2025年2月6日（保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)、不斷培養(yǎng)成長(zhǎng)的思維、妥善處理自己的情緒，選準(zhǔn)其中一個(gè)角度2分，恰當(dāng)使用修辭2分，書(shū)信格式1分，語(yǔ)言流暢得體1分。）23.參考立意：材料包含兩個(gè)部分：第一部分講述人類(lèi)不斷探測(cè)月球的事實(shí)，提出探月的價(jià)值與意義；第二部分是材料的主體，提出對(duì)探月的擔(dān)憂(yōu)——