快樂讀書吧：從前有座山第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：從前有座山第二課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀《從前有座山》，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，感受文學(xué)作品中的語言魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會主義核心價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《從前有座山》的故事發(fā)展脈絡(luò)，包括山中的奇遇、人物的成長變化等。

-感受人物形象：通過分析故事中的人物性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧、善良等，讓學(xué)生體會人物形象的塑造。

-體會語言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的語言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，感受語言的生動性和藝術(shù)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解主題：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解故事所蘊(yùn)含的深層主題，如勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)互助等。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，理解故事中的情感表達(dá)，如對英雄人物的敬佩、對困難情境的同情等。

-跨文化理解：對于五年級學(xué)生來說，理解故事中的文化背景和傳統(tǒng)價值觀可能存在一定難度，需要教師通過講解和討論幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：多媒體課件、故事音頻、相關(guān)圖片

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《從前有座山》的預(yù)習(xí)PPT，包含故事梗概、人物簡介和關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事中的道德寓意和人物性格，設(shè)計問題如“你認(rèn)為故事中的主角有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”“你如何理解故事中的困境與克服？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群的學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)中。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，初步了解情節(jié)和人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸故事，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《從前有座山》的故事片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解故事中的主要道德寓意，如勇敢、智慧、合作等。

組織課堂活動：分組討論故事中的情節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)故事中的沖突與解決。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事背后的深層含義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演和討論，表達(dá)自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解故事中的核心知識點(diǎn)。

活動教學(xué)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

通過講解和活動，幫助學(xué)生深入理解故事的主題。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于故事主題的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或電影，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀或觀看相關(guān)電影。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和反思，提升學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，加深對故事主題的理解。

拓展學(xué)生的閱讀視野，提升文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《快樂讀書吧：從前有座山》第二課時的教學(xué)過程中，學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，以下將從知識、技能和情感態(tài)度三個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.知識方面的效果

（1）對故事情節(jié)的理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰復(fù)述《從前有座山》的故事梗概，了解故事的主要情節(jié)，如山中的奇遇、人物的成長變化等。

（2）人物形象分析：學(xué)生能夠分析故事中的人物性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧、善良等，理解人物形象的塑造。

（3）語言表達(dá)技巧：學(xué)生學(xué)會了欣賞故事中的語言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，提高了對文學(xué)作品語言魅力的鑒賞能力。

（4）文化背景知識：通過對故事背景的了解，學(xué)生拓展了關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識，對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.技能方面的效果

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在本節(jié)課中通過自主閱讀和課堂討論，提高了閱讀理解能力，能夠從文字中提取關(guān)鍵信息，把握故事主題。

（2）分析判斷能力：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時，鍛煉了分析判斷能力，學(xué)會了從多個角度看待問題。

（3）口語表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了口語表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度方面的效果

（1）對傳統(tǒng)文化的興趣：通過學(xué)習(xí)《從前有座山》，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意了解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（2）勇敢面對困難：學(xué)生在故事中感受到勇敢面對困難的重要性，培養(yǎng)了面對困難時保持樂觀、積極的態(tài)度。

（3）關(guān)愛他人：學(xué)生通過故事中人物之間的互助，認(rèn)識到關(guān)愛他人、樂于助人的重要性。

（4）樹立正確的人生觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了正確的人生觀，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛自己，努力成為一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《從前有座山》故事梗概

-人物形象特點(diǎn)：勇敢、智慧、善良等

-故事主題：勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)互助、傳承傳統(tǒng)文化

②關(guān)鍵詞：

-奇遇

-困境

-解決

-成長

-合作

-智慧

③重點(diǎn)句子：

-“他決定勇敢地去面對這座山?！?/p>

-“在大家的幫助下，他終于找到了解決問題的方法?！?/p>

-“他們一起克服了困難，成為了好朋友?！?/p>

-“這座山教會了他們勇敢和團(tuán)結(jié)?！钡湫屠}講解1.例題：

問題：故事中的主人公是如何在山中發(fā)現(xiàn)寶藏的？

解答：主人公在山中遇到了一位智者，智者告訴他寶藏藏在了一個看似不可能的地方。主人公通過智慧和勇氣，克服了重重困難，最終找到了寶藏。這個過程體現(xiàn)了主人公的智慧和勇敢。

2.例題：

問題：在故事中，有哪些人物幫助了主人公？

解答：故事中，主人公得到了山民、智者和其他旅人的幫助。他們在面對困難時，相互支持，共同克服了難關(guān)。這些人物的出現(xiàn)，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。

3.例題：

問題：故事中的主人公在面對困難時表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

解答：主人公在面對困難時，表現(xiàn)出了勇敢、智慧和樂觀的品質(zhì)。他敢于挑戰(zhàn)自我，善于思考問題，并且在困難面前保持積極的態(tài)度。

4.例題：

問題：故事中的困境有哪些，主人公是如何解決這些困境的？

解答：故事中的困境包括找不到出路、食物匱乏、夜晚寒冷等。主人公通過智慧（如尋找食物的方法、搭建避難