1《大青樹下的小學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《大青樹下的小學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)，以描寫校園生活為主題，通過講述小學(xué)生們?cè)诖笄鄻湎碌男W(xué)學(xué)習(xí)、生活的故事，展現(xiàn)了我國(guó)民族地區(qū)和諧共處的美好畫面。課文語言生動(dòng)形象，富有童趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受多元文化的和諧共融，培養(yǎng)尊重、理解不同文化的態(tài)度；提升語言表達(dá)能力和審美情趣，增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和自信；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，發(fā)展合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高解決問題的能力。學(xué)情分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字詞，具備一定的詞匯量和語感。但他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力還有待提高，需要教師引導(dǎo)他們深入閱讀，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.能力方面：學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述自己的所見所聞。但在寫作方面，他們的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維還有待加強(qiáng)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂紀(jì)律、合作意識(shí)等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。此外，部分學(xué)生可能對(duì)多元文化理解有限，需要教師引導(dǎo)他們尊重和欣賞不同文化。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在隨意講話、做小動(dòng)作等不良行為，需要教師加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和包容心態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教育資源鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如民族服飾、圖片卡片）、板書、課堂討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大青樹下的小學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^學(xué)校嗎？你們對(duì)學(xué)校有什么印象？”

展示一些關(guān)于校園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園生活的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《大青樹下的小學(xué)》的基本內(nèi)容，包括故事背景、主要人物和情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大青樹下的小學(xué)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大青樹下的小學(xué)》的基本內(nèi)容、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《大青樹下的小學(xué)》的故事背景，介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如老師、學(xué)生、校長(zhǎng)等，以及他們之間的關(guān)系。

3.《大青樹下的小學(xué)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《大青樹下的小學(xué)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如民族團(tuán)結(jié)、師生情誼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的美好品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《大青樹下的小學(xué)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何建立和諧的校園關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《大青樹下的小學(xué)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大青樹下的小學(xué)》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《大青樹下的小學(xué)》在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大青樹下的小學(xué)》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《大青樹下的小學(xué)》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《大青樹下的小學(xué)》主題相關(guān)的繪畫或手工作品，展示他們的創(chuàng)意和想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字詞，并理解其基本含義。

-學(xué)生掌握了《大青樹下的小學(xué)》的故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

-學(xué)生了解了故事背景，知道故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，以及故事中涉及的人物關(guān)系。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動(dòng)，提升了合作溝通能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了表演和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，感受到了民族團(tuán)結(jié)、師生情誼等美好品質(zhì)。

-學(xué)生對(duì)多元文化有了更深的理解和尊重，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.閱讀理解能力方面：

-學(xué)生在閱讀《大青樹下的小學(xué)》時(shí)，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解故事的主題。

-學(xué)生能夠從不同角度分析故事，提高閱讀理解的深度和廣度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過閱讀理解，獲取信息、形成觀點(diǎn)、表達(dá)思想。

5.寫作能力方面：

-學(xué)生能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句式進(jìn)行寫作。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用故事情節(jié)、人物關(guān)系等元素，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固了寫作技巧，提高了寫作水平。

6.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在學(xué)校生活中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的精神。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用課文中的案例，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注身邊的人和事，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《民族團(tuán)結(jié)的故事集》

這本書收錄了多個(gè)關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的故事，通過真實(shí)的事件和感人的故事，讓學(xué)生深入了解我國(guó)各民族之間的友好關(guān)系和互助精神。

-視頻資源：《校園里的民族團(tuán)結(jié)》

這是一部關(guān)于校園民族團(tuán)結(jié)的紀(jì)錄片，通過記錄校園內(nèi)不同民族學(xué)生之間的互動(dòng)和友誼，展現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的美好畫面。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《民族團(tuán)結(jié)的故事集》，挑選其中一兩個(gè)故事進(jìn)行深入閱讀和分析，思考故事中體現(xiàn)的民族團(tuán)結(jié)精神。

-觀看《校園里的民族團(tuán)結(jié)》紀(jì)錄片，記錄下自己印象最深刻的片段，并寫下觀后感，分享自己對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。

-教師可推薦一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如民族團(tuán)結(jié)主題的演講、歌曲等，供學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到疑問，可向教師或同學(xué)請(qǐng)教，共同探討和解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在學(xué)校生活中主動(dòng)與不同民族的同學(xué)交流，增進(jìn)了解和友誼。

-學(xué)生可選擇一個(gè)自己感興趣的民族團(tuán)結(jié)主題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一篇小論文或報(bào)告，展示自己的研究成果。

-舉辦一次“民族團(tuán)結(jié)主題”的班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-家長(zhǎng)可參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，與孩子一起閱讀相關(guān)書籍或觀看視頻，共同分享學(xué)習(xí)心得，營(yíng)造家庭和諧氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《大青樹下的