新人教A版高中數(shù)學（選修2-2）1.3《導數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用》聽評課記錄2篇一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：高中數(shù)學（選修2-2）

班級/年級：高一年級

教學主題或章節(jié)：1.3《導數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對導數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用有深入的講解和例題演示。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習導數(shù)的基本概念和求導法則，順利導入新課。

展開階段，教師采用了講授和例題相結(jié)合的方式，讓學生通過實際問題來理解和掌握導數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用。教師還學生進行小組討論，讓學生互相交流和解決問題。

結(jié)束階段，教師對所學內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予學生積極的反饋。學生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，對導數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生們能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認真筆記，并在小組合作學習中積極交流和討論。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律，安靜聽講。教師對時間分配合理，能夠控制好課堂節(jié)奏，使得教學過程順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學軟件等，使得教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術(shù)對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師設(shè)置了合理的學習目標，包括理解導數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用，能夠運用導數(shù)解決一些實際問題等。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預(yù)期的學習目標，對導數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們對導數(shù)的基本概念和求導法則有了較好的理解和記憶，能夠熟練運用導數(shù)來研究函數(shù)的單調(diào)性、極值等問題。在課堂練習和作業(yè)中，學生們能夠正確運用導數(shù)知識解決問題，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱情。通過小組討論和合作學習，學生們能夠積極參與課堂活動，培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力。同時，教師還引導學生將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，讓學生認識到數(shù)學在生活中的重要性，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們在知識掌握和技能運用方面取得了較好的成績，同時也在情感態(tài)度價值觀方面得到了良好的培養(yǎng)。教師的教學方法和教學資源使用得當，有效提高了學生的學習興趣和學習效果。但也有一部分學生對于一些復雜問題的解決還需要進一步的指導和練習。建議教師在今后的教學中，可以更多地設(shè)置一些實踐性較強的問題，讓學生通過動手實踐來加深對導數(shù)應(yīng)用的理解，進一步提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學計劃清晰，教學方法得當，對導數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用講解透徹，例題演示詳盡。教師與學生的互動頻繁，學生們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學習積極性。教學資源的使用充分，多媒體演示和教學軟件的運用使得教學內(nèi)容更加生動形象?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教師的教學目標明確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的講授時間較多，學生自主學習的時間較少。建議教師能夠更多地給予學生自主探究的機會，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其次，教師在課堂上的提問方式較為單一，主要是教師提問學生回答，缺乏學生之間的互動。建議教師能夠采用更多元化的提問方式，引導學生之間的討論和交流。最后，教師在作業(yè)布置方面可以更加注重層次性，針對不同學生的學習情況給予不同的練習和指導。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師的教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、教研活動等方式，幫