甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學校九年級化學上冊4.4化學式和化合價教學實錄1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞化學式和化合價展開，重點講解化學式的書寫規(guī)則和化合價的計算方法，以及它們在實際應用中的重要性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在八年級學習的基礎(chǔ)化學知識緊密相連。通過復習和鞏固八年級學過的元素符號、化學式的書寫方法等知識，為本節(jié)課的學習打下堅實的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課還將引入化合價的概念，幫助學生理解化學式的組成和化合價在化學反應中的作用。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過化學式和化合價的計算，使學生學會運用科學方法分析化學問題。

2.強化學生的科學思維，通過化學式的解讀，提升學生對物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)關(guān)系的認識。

3.增進學生的科學態(tài)度和社會責任感，理解化學知識在科技發(fā)展和環(huán)境保護中的重要性。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在學習過程中提出問題、解決問題，激發(fā)對化學學習的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化學式的書寫規(guī)則：重點在于使學生掌握化學式的正確書寫方法，包括元素符號、化合價和化學式的配平。

解決辦法：通過示例演示和逐步引導，讓學生跟隨步驟練習書寫，同時進行個別輔導。

難點：

1.化合價的計算：理解化合價的概念，并能準確計算化合物中元素的化合價。

解決辦法：設計一系列由淺入深的練習題，逐步引導學生理解化合價的概念，并通過小組討論和合作學習，共同解決計算難題。

2.化學式與化合價在實際應用中的聯(lián)系：將理論應用于實際問題，如化學反應方程式的配平。

解決辦法：通過實際案例分析和模擬實驗，讓學生在實際操作中理解化學式和化合價的應用，同時提供反饋和指導，幫助學生突破這一難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（原子、分子模型）、化學實驗器材（試管、滴管等）。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學課件和學生作業(yè)。

3.信息化資源：化學式書寫軟件、在線化學實驗模擬平臺、化學知識數(shù)據(jù)庫。

4.教學手段：PPT課件、教學視頻、互動式教學軟件、小組討論卡片。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的化學物質(zhì)圖片，如食鹽、糖、水等，引導學生思考這些物質(zhì)是如何組成的。

-提出問題：“同學們，你們知道這些物質(zhì)是如何表示的嗎？它們由哪些元素組成？今天我們就來學習化學式和化合價?！?/p>

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解化學式的書寫規(guī)則，通過示例演示元素符號、化合價和化學式的配平。

-引導學生關(guān)注化學式中的信息，如原子數(shù)量、元素種類和化合價。

-教師展示常見化合物的化學式，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等，讓學生跟隨步驟練習書寫。

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中的困惑。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組發(fā)放含有不同化學式的卡片，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成化學式的書寫和化合價的計算。

-教師巡視指導，解答學生在練習中的問題。

-小組分享：每組選派代表展示練習結(jié)果，其他小組進行點評。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：“同學們，通過本節(jié)課的學習，你們掌握了哪些知識？舉例說明化學式和化合價在實際生活中的應用?！?/p>

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，探討如何運用化學式和化合價解決實際問題。

-鼓勵學生提出創(chuàng)新思路，如設計一個實驗驗證化學式和化合價的關(guān)系。

-教師參與討論，給予指導和建議。

6.教學創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師利用在線化學實驗模擬平臺，展示常見化學反應的化學式和化合價變化過程。

-學生跟隨操作，觀察并記錄實驗結(jié)果，加深對化學式和化合價的理解。

7.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)化學式和化合價的重要性。

-提出思考問題：“同學們，化學式和化合價在我們的學習生活中有哪些用途？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

總計用時：45分鐘。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握化學式的書寫規(guī)則，包括元素符號、化合價和化學式的配平。他們能夠正確書寫常見化合物的化學式，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等，并能根據(jù)化合價計算化合物中元素的化合價。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過分組練習、小組討論和課堂提問等方式，提升了他們的科學探究能力和團隊合作能力。他們能夠運用科學方法分析化學問題，并通過討論和交流，共同解決學習中的難題。

3.思維發(fā)展：學生通過本節(jié)課的學習，對化學式和化合價的概念有了更深入的理解。他們能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際問題，如化學反應方程式的配平，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和抽象思維能力。

4.實踐應用：學生在本節(jié)課中通過實際操作和實驗模擬，加深了對化學式和化合價在實際應用中的認識。他們能夠理解化學式在科技發(fā)展和環(huán)境保護中的重要性，并能夠運用所學知識解釋生活中的化學現(xiàn)象。

5.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對化學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠通過化學式和化合價的學習，感受到化學的趣味性和實用性，從而激發(fā)進一步探索化學知識的熱情。

6.自主學習能力：學生在本節(jié)課中通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)了良好的學習習慣和學習策略。他們能夠獨立完成作業(yè)，主動查找資料，并能夠運用所學知識解決實際問題。

7.核心素養(yǎng)：學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了科學探究、科學思維、科學態(tài)度和社會責任感等核心素養(yǎng)。他們能夠運用科學方法分析化學問題，理解化學知識在科技發(fā)展和環(huán)境保護中的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中。七、課后作業(yè)1.書寫下列化合物的化學式，并計算其中元素的化合價。

-氧化鈣（CaO）

-硫酸銅（CuSO4）

-氫氧化鈉（NaOH）

-碳酸鈣（CaCO3）

-氯化鉀（KCl）

答案：

-氧化鈣（CaO）：鈣（Ca）的化合價為+2，氧（O）的化合價為-2。

-硫酸銅（CuSO4）：銅（Cu）的化合價為+2，硫（S）的化合價為+6，氧（O）的化合價為-2。

-氫氧化鈉（NaOH）：鈉（Na）的化合價為+1，氧（O）的化合價為-2，氫（H）的化合價為+1。

-碳酸鈣（CaCO3）：鈣（Ca）的化合價為+2，碳（C）的化合價為+4，氧（O）的化合價為-2。

-氯化鉀（KCl）：鉀（K）的化合價為+1，氯（Cl）的化合價為-1。

2.根據(jù)下列化合物的化學式，寫出其中元素的化合價。

-氫氧化鉀（KOH）

-碳酸氫鈉（NaHCO3）

-氯化鐵（FeCl3）

-硫酸銅（CuSO4）

-氧化鐵（Fe2O3）

答案：

-氫氧化鉀（KOH）：鉀（K）的化合價為+1，氧（O）的化合價為-2，氫（H）的化合價為+1。

-碳酸氫鈉（NaHCO3）：鈉（Na）的化合價為+1，碳（C）的化合價為+4，氫（H）的化合價為+1，氧（O）的化合價為-2。

-氯化鐵（FeCl3）：鐵（Fe）的化合價為+3，氯（Cl）的化合價為-1。

-硫酸銅（CuSO4）：銅（Cu）的化合價為+2，硫（S）的化合價為+6，氧（O）的化合價為-2。

-氧化鐵（Fe2O3）：鐵（Fe）的化合價為+3，氧（O）的化合價為-2。

3.完成下列化學反應方程式的配平。

-氫氣（H2）與氧氣（O2）反應生成水（H2O）

-鐵（Fe）與硫酸銅（CuSO4）反應生成硫酸亞鐵（FeSO4）和銅（Cu）

-氫氧化鈉（NaOH）與鹽酸（HCl）反應生成氯化鈉（NaCl）和水（H2O）

-碳酸鈣（CaCO3）與鹽酸（HCl）反應生成氯化鈣（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）

-氧化銅（CuO）與硫酸（H2SO4）反應生成硫酸銅（CuSO4）和水（H2O）

答案：

-2H2+O2→2H2O

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-NaOH+HCl→NaCl+H2O

-CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-CuO+H2SO4→CuSO4+H2O

4.判斷下列說法的正確性，并說明理由。

-氫氣（H2）的化合價為+1。

-氧氣（O2）是化合物。

-氯化鈉（NaCl）的化學式表示鈉離子和氯離子的比例。

-碳酸鈣（CaCO3）的化學式表示鈣離子和碳酸根離子的比例。

-氫氧化鈉（NaOH）的化學式表示鈉離子和氫氧根離子的比例。

答案：

-錯誤。氫氣（H2）是單質(zhì)，其化合價為0。

-錯誤。氧氣（O2）是單質(zhì)，不是化合物。

-正確。氯化鈉（NaCl）的化學式表示鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）的比例。

-正確。碳酸鈣（CaCO3）的化學式表示鈣離子（Ca2+）和碳酸根離子（CO32-）的比例。

-正確。氫氧化鈉（NaOH）的化學式表示鈉離子（Na+）和氫氧根離子（OH-）的比例。

5.設計一個實驗，驗證化學式和化合價的關(guān)系。

-實驗目的：通過實驗驗證化學式和化合價的關(guān)系。

-實驗原理：利用化學反應中元素化合價的變化來驗證化學式。

-實驗步驟：

1.準備實驗材料：鐵（Fe）、硫酸銅（CuSO4）、試管、滴管等。

2.將鐵片放入試管中。

3.用滴管向試管中加入硫酸銅溶液。

4.觀察鐵片表面是否有銅析出，記錄實驗現(xiàn)象。

5.分析實驗結(jié)果，解釋化學式和化合價的關(guān)系。

答案：

-實驗結(jié)果：鐵片表面有銅析出，溶液顏色由藍色變?yōu)闊o色。

-實驗解釋：鐵（Fe）與硫酸銅（CuSO4）反應生成硫酸亞鐵（FeSO4）和銅（Cu），說明鐵的化合價為+2，銅的化合價為+2，驗證了化學式和化合價的關(guān)系。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。大部分學生能夠準確書寫化學式，并能根據(jù)化合價計算化合物中元素的化合價。學生在課堂上展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和積極的學習熱情。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。通過小組合作，學生們共同解決了化學式書寫和化合價計算中的難題。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰、準確地表達自己的思路，體現(xiàn)了團隊合作的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括化學式的書寫、化合價的計算以及化學式與化合價在實際應用中的聯(lián)系。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生在化合價的計算方面存在困難。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評和互評表，對自己的學習情況進行反思，并對同伴的學習表現(xiàn)進行評價。自評結(jié)果顯示，學生普遍認為自己在化學式書寫和化合價計算方面有所提高，但仍需加強練習?；ピu結(jié)果顯示，學生們能夠客觀評價同伴的優(yōu)點和不足，并給予建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好學習態(tài)度給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。對于隨堂測試中存在的問題，教師將針對性地進行講解和輔導，幫助學生克服困難。同時，教師將針對學生的自評和互評結(jié)果，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

-針對化合價計算困難的學生，教師將提供更多練習機會，并通過講解和示范，幫助他們掌握計算方法。

-針對化學式書寫不規(guī)范的學生，教師將加強示范和指導，讓他們熟悉化學式的書寫規(guī)則。

-針對小組討論成果展示，教師將鼓勵學生積極參與，并提高他們的表達能力和團隊合作能力。

-針對學生自評和互評結(jié)果，教師將關(guān)注學生的個體差異，制定個性化的輔導計劃，幫助他們提高學習效果。

教師將對學生的學習情況進行持續(xù)關(guān)注，通過課堂觀察、作業(yè)批改、隨堂測試等方式，全面評價學生的學習成果，并及時給予反饋。同時，教師將與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習進步，為學生的全面發(fā)展提供支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系