28棗核教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容28棗核教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第28課《棗核》，主要包括以下內(nèi)容：了解棗核的形狀、特點(diǎn)以及用途；通過閱讀課文，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《棗核》，學(xué)生能夠感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；在閱讀中，學(xué)生將提升對語言文字的感知力和表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用修辭手法，豐富自己的語言表現(xiàn)力；同時，通過合作探究，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的課文，具備一定的文化認(rèn)知基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)了解一些修辭手法的基本概念，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對世界充滿好奇，對家鄉(xiāng)的故事有著濃厚的興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上，通常具備較強(qiáng)的形象思維能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過故事和圖片來理解課文內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過文字和朗讀來感受語言的魅力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《棗核》時，可能會對課文中的某些詞語或句式感到陌生，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行解釋和解讀。此外，對于修辭手法的理解和運(yùn)用，學(xué)生可能需要通過具體實(shí)例的講解和實(shí)踐來逐步掌握。此外，學(xué)生在寫作時可能會遇到如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感和思想的問題，需要教師提供有效的指導(dǎo)和示范。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（棗核模型）、黑板或白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)、課堂游戲等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，它叫《棗核》。大家知道棗核是什么嗎？請同學(xué)們分享一下你對棗核的了解?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并做簡要記錄。

3.老師總結(jié)：“棗核，就是棗子中間的那個小核。今天，我們要通過學(xué)習(xí)《棗核》這篇課文，了解棗核的特點(diǎn)和用途，感受作者對家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生自讀課文，注意讀音、詞句和段落大意。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生自讀完畢，老師提問：“誰能分享一下你對課文第一段的印象？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文第二段中，作者提到了棗核的哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們找出相關(guān)語句?！?/p>

2.學(xué)生找出相關(guān)語句，老師點(diǎn)評并解釋關(guān)鍵詞語。

3.老師提問：“作者為什么要詳細(xì)描述棗核的特點(diǎn)？”

4.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.老師提問：“課文第三段中，作者提到了棗核的用途，請同學(xué)們舉例說明?！?/p>

6.學(xué)生舉例說明，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、品析語言，感受魅力

1.老師提問：“課文中有哪些修辭手法？請同學(xué)們找出相關(guān)語句。”

2.學(xué)生找出相關(guān)語句，老師點(diǎn)評并解釋修辭手法。

3.老師提問：“這些修辭手法有什么作用？”

4.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生理解修辭手法在表達(dá)情感和思想方面的作用。

五、拓展延伸，提升能力

1.老師提問：“如果你也有一個讓你思念的地方，你會如何表達(dá)這種情感？”

2.學(xué)生分享自己的故事，老師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，運(yùn)用修辭手法表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《棗核》，了解了棗核的特點(diǎn)和用途，感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感和思想?！?/p>

2.老師鼓勵學(xué)生：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注家鄉(xiāng)的美好，用心去感受生活中的美好?！?/p>

3.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

七、課后作業(yè)

1.完成關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，運(yùn)用修辭手法表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.課后收集與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料，為作文提供素材。

3.與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解和感情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《家鄉(xiāng)的味道》：推薦閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的書籍或文章，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的特色文化，豐富對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識。

-《家鄉(xiāng)的傳說》：收集整理與家鄉(xiāng)相關(guān)的民間故事、傳說，通過講述和閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化傳承的認(rèn)識。

-《家鄉(xiāng)的變遷》：收集家鄉(xiāng)的歷史照片、視頻資料，展示家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史進(jìn)程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、風(fēng)俗、名人等資料，制作成手抄報(bào)或小冊子，在班級內(nèi)進(jìn)行交流分享。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、文化景點(diǎn)，通過實(shí)地考察，加深對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。

-開展“家鄉(xiāng)故事會”活動，讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的趣事、軼事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶活動，如廟會、民俗表演等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與家鄉(xiāng)相關(guān)的詩歌、散文、繪畫等作品，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索家鄉(xiāng)的歷史文化資料，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流，拓寬學(xué)生的知識視野。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如義務(wù)講解、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-邀請家鄉(xiāng)的專家學(xué)者或文化傳承人走進(jìn)課堂，為學(xué)生講述家鄉(xiāng)的歷史故事和文化特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化保護(hù)項(xiàng)目，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)文化的價值。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-棗核的特點(diǎn)：小巧、堅(jiān)硬、多孔

-棗核的用途：制作工藝品、食品、藥材

-作者對家鄉(xiāng)的思念

②重點(diǎn)詞：

-棗核

-思念

-堅(jiān)硬

-多孔

③重點(diǎn)句：

-“棗核雖小，卻能引起人們對家鄉(xiāng)的深深思念?！?/p>

-“它堅(jiān)硬而多孔，就像家鄉(xiāng)的山水，歷經(jīng)風(fēng)雨，依然堅(jiān)韌不拔。”

-“每一顆棗核都承載著一段美好的回憶，一段難忘的鄉(xiāng)愁?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生對棗核特點(diǎn)的認(rèn)識，對作者情感的理解，以及修辭手法的運(yùn)用。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的互動能力和表達(dá)能力。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解，以及修辭手法等知識點(diǎn)的應(yīng)用。

具體評價方式如下：

-在課文初讀環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對字詞讀音和段落大意的掌握。

-在精讀環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對課文細(xì)節(jié)、修辭手法和情感的理解。

-在拓展延伸環(huán)節(jié)，通過小組討論和分享，評價學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況。

2.及時反饋：

-對于學(xué)生的回答，老師要及時給予肯定和鼓勵，對于錯誤或不準(zhǔn)確的地方，耐心糾正并引導(dǎo)學(xué)生思考。

-在課堂活動中，老師要關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-對于課堂測試或作業(yè)，老師要及時批改并反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.鼓勵學(xué)生：

-在課堂評價中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對于學(xué)生的進(jìn)步，老師要給予充分的肯定，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。

-在評價中，老師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

4.教學(xué)反思：

-課后，老師要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

-老師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以提高課堂教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《棗核》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法總體上是成功的。我采用了多種教學(xué)方法，比如提問、討論、朗讀等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對于棗核的特點(diǎn)和用途的理解，以及作者對家鄉(xiāng)的思念之情，這些都是他們對課文內(nèi)容的深刻理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們獨(dú)立思考的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，對一些關(guān)鍵詞語的理解不夠深入，這說明我在詞匯講解上可能還需要加強(qiáng)。另外，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時，顯得有些生疏，這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重修辭手法的實(shí)際應(yīng)用和練習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。這需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯講解上，我將繼續(xù)采用多種方式，如圖片、實(shí)物、故事等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶關(guān)鍵詞語。

2.在修辭手法的教學(xué)上，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些手法，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.為了讓每個學(xué)生都能積極參與課堂，我會嘗試不同的教學(xué)策略，比如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上感受到尊重和關(guān)愛。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《我心中的家鄉(xiāng)》

-作業(yè)描述：結(jié)合《棗核》一課，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的文章?？梢悦枋黾亦l(xiāng)的風(fēng)景、特色美食、傳統(tǒng)節(jié)日或者家鄉(xiāng)的變遷，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-答案示例：我家鄉(xiāng)的小河，河水清澈見底，河岸上綠樹成蔭，每到夏天，孩子們都會在這里嬉戲玩耍。我喜歡家鄉(xiāng)的月餅節(jié)，家家戶戶都會做月餅，香氣四溢。我長大了，希望家鄉(xiāng)變得更加美麗。

2.角色扮演：《棗核的故事》

-作業(yè)描述：分組進(jìn)行角色扮演，每個小組選擇一個與棗核相關(guān)的故事，如《棗核歷險(xiǎn)記》或《棗核的傳說》，并進(jìn)行表演。

-答案示例：一個小組選擇了《棗核歷險(xiǎn)記》，他們扮演了棗核、風(fēng)、河流等角色，通過生動的表演，講述了棗核從樹上掉落到河流，最終到達(dá)遠(yuǎn)方的故事。

3.詞語收集與運(yùn)用

-作業(yè)描述：收集《棗核》一課中的關(guān)鍵詞語，并嘗試在日常生活中或者寫作中運(yùn)用這些詞語。

-答案示例：收集到的詞語有“堅(jiān)硬”、“多孔”、“思念”等。例如，在日記中寫：“今天天氣很冷，但我穿上了媽媽織的毛衣，它既柔軟又堅(jiān)韌，就像媽媽的愛一樣?！?/p>

4.繪