人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：1.1悄悄變化的我教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：1.1悄悄變化的我教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)的“悄悄變化的我”這一章節(jié)。我會(huì)帶領(lǐng)大家通過(guò)一系列互動(dòng)和活動(dòng)，深入理解青春期的生理、心理變化，幫助大家更好地認(rèn)識(shí)自己。想象一下，我們將會(huì)在課堂上一起討論、分享，甚至通過(guò)角色扮演來(lái)感受青春期的喜怒哀樂(lè)。讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生健康生活、積極適應(yīng)、自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)了解青春期生理、心理變化，提升自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人際交往能力。具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的身心健康意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注；2.培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)青春期挑戰(zhàn)的能力，增強(qiáng)心理韌性；3.培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)，樹立正確的自我價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，對(duì)青春期的初步認(rèn)識(shí)可能來(lái)源于家庭、媒體等渠道，他們可能對(duì)青春期的生理變化有所了解，但對(duì)心理變化和情感調(diào)節(jié)的認(rèn)知相對(duì)有限。他們已經(jīng)具備一定的自我認(rèn)知能力，但面對(duì)青春期帶來(lái)的變化，可能感到困惑和焦慮。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自我成長(zhǎng)的話題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論、實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

面對(duì)青春期的變化，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何正確認(rèn)識(shí)和處理生理變化帶來(lái)的不適；如何應(yīng)對(duì)心理波動(dòng)和情緒管理；如何建立健康的人際關(guān)系。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和情感支持來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青春期生理、心理變化相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的教育視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在講臺(tái)上放置投影儀和筆記本電腦，以便展示多媒體資源。

4.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些模擬青春期生理變化的道具，如身高測(cè)量?jī)x、體重秤等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受變化。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于青春期變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的變化。

2.**問(wèn)題提出**：提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為青春期有哪些變化？這些變化對(duì)我們的生活有什么影響？”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**生理變化**：

-講解青春期生理變化的基本知識(shí)，如身高增長(zhǎng)、體重增加、性征發(fā)育等。

-使用圖表展示生理變化的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

-用時(shí)：5分鐘。

2.**心理變化**：

-講解青春期心理變化的特點(diǎn)，如情緒波動(dòng)、自我認(rèn)知的變化等。

-通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解心理變化的原因和應(yīng)對(duì)方法。

-用時(shí)：5分鐘。

3.**人際交往**：

-講解青春期人際交往的重要性，以及如何建立健康的人際關(guān)系。

-分享一些人際交往的技巧，如傾聽、尊重、溝通等。

-用時(shí)：5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-青春期給你帶來(lái)了哪些挑戰(zhàn)？

-你是如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的？

-你認(rèn)為如何更好地適應(yīng)青春期？

-用時(shí)：5分鐘。

2.**角色扮演**：每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給出建議。

-情景一：如何處理與同學(xué)之間的矛盾？

-情景二：如何面對(duì)家長(zhǎng)的期望？

-用時(shí)：5分鐘。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，如：

-青春期有哪些生理變化？

-青春期心理變化的特點(diǎn)是什么？

-如何建立健康的人際關(guān)系？

-用時(shí)：5分鐘。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感支持**：教師關(guān)注學(xué)生的情緒變化，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

2.**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

3.**總結(jié)反饋**：總結(jié)課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀教材、撰寫心得體會(huì)等。

3.**情感寄語(yǔ)**：鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《青春期的秘密》：這本書以輕松幽默的語(yǔ)言，深入淺出地介紹了青春期的生理和心理變化，適合學(xué)生自主閱讀。

-《青春期的煩惱》：這本書收集了青春期學(xué)生常見的問(wèn)題和煩惱，并提供了解決方案，有助于學(xué)生自我成長(zhǎng)。

-《青春期健康教育手冊(cè)》：這是一本系統(tǒng)介紹青春期健康知識(shí)的書籍，內(nèi)容全面，包括生理、心理、性教育等方面。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自主收集有關(guān)青春期生理、心理變化的資料，如圖片、視頻等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的成長(zhǎng)故事，了解不同文化背景下青春期的特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀青春期教育基地，如博物館、科技館等，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)加深對(duì)青春期知識(shí)的理解。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-開展“我的青春期”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。

-組織“青春期健康教育講座”，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解青春期相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-開展“青春期心理調(diào)適”小組活動(dòng)，通過(guò)游戲、角色扮演等方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)青春期的心理挑戰(zhàn)。

4.**家庭互動(dòng)**：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀青春期相關(guān)書籍，增進(jìn)親子溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起觀看青春期教育視頻，了解青春期的生理、心理變化，為孩子的成長(zhǎng)提供支持。

-家庭可以開展“青春期親子活動(dòng)”，如戶外運(yùn)動(dòng)、旅行等，增進(jìn)親子關(guān)系，幫助學(xué)生度過(guò)青春期。

5.**網(wǎng)絡(luò)資源**：

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)青春期知識(shí)的網(wǎng)站，如中國(guó)健康教育網(wǎng)、青春期健康教育網(wǎng)等，獲取更多相關(guān)信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注青春期相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博等社交媒體，了解青春期的最新動(dòng)態(tài)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和激動(dòng)開始了“悄悄變化的我”這一章節(jié)的教學(xué)?？粗瑢W(xué)們認(rèn)真聽講、積極參與，我覺得自己仿佛找到了教學(xué)的樂(lè)趣所在。但是，課后冷靜下來(lái)反思，我也意識(shí)到課堂中存在一些值得改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻的方式引起了學(xué)生的興趣，這是很好的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)橐曨l的內(nèi)容與他們的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)。未來(lái)，我可能會(huì)嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，制作更加貼近他們生活的導(dǎo)入視頻，或者設(shè)計(jì)一些更加互動(dòng)的導(dǎo)入活動(dòng)，比如讓他們分享自己經(jīng)歷的青春期故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們?cè)诜窒碇姓业焦缠Q。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的例子和圖表來(lái)講解青春期的生理和心理變化，力求讓抽象的知識(shí)變得具體、易懂。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生理變化的描述顯得有些尷尬，這可能是因?yàn)檫@個(gè)話題對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較敏感。因此，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生的心理感受，創(chuàng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠勇敢地表達(dá)自己的想法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，希望能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)小組合作的形式。接下來(lái)，我打算在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，或者調(diào)整分組方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，但是有些問(wèn)題可能過(guò)于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)缺乏針對(duì)性。我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)也要注意問(wèn)題的難易程度，避免打擊學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己在情感支持方面的不足。有些學(xué)生在課堂上顯得有些焦慮和不安，我沒(méi)有及時(shí)給予他們安慰和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予他們心理支持，幫助他們度過(guò)青春期的挑戰(zhàn)。

最后，我覺得自己在課堂小結(jié)和作業(yè)布置上可以更加多樣化。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等方式表達(dá)對(duì)青春期知識(shí)的理解，這樣既能提高他們的創(chuàng)造力，也能讓他們更加深入地思考。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握“悄悄變化的我”這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說(shuō)明。

1.**例題**：小明在青春期發(fā)現(xiàn)自己的情緒變得容易激動(dòng)，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈露鷼?。他?yīng)該如何調(diào)節(jié)自己的情緒？

**答案**：小明可以嘗試以下方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒：

-深呼吸：通過(guò)深呼吸來(lái)放松身體，緩解緊張情緒。

-運(yùn)動(dòng)鍛煉：通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放壓力，改善情緒。

-與人溝通：與朋友、家人或老師交流自己的感受，尋求幫助和建議。

2.**例題**：小紅在青春期發(fā)現(xiàn)自己的身體開始發(fā)育，但她對(duì)此感到困惑和不安。她應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)這些變化？

**答案**：小紅可以采取以下步驟來(lái)正確認(rèn)識(shí)這些變化：

-學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)：通過(guò)閱讀書籍、上網(wǎng)查找等方式了解青春期的生理變化。

-與他人交流：與父母、老師或同齡人交流自己的困惑，尋求理解和支持。

-保持積極心態(tài)：以積極的心態(tài)面對(duì)身體變化，接受自己的成長(zhǎng)。

3.**例題**：小華在青春期遇到了人際交往的困難，他不知道如何與同學(xué)建立良好的關(guān)系。他可以嘗試哪些方法？

**答案**：小華可以嘗試以下方法來(lái)改善人際交往：

-尊重他人：尊重他人的意見和感受，避免沖突。

-積極傾聽：認(rèn)真傾聽他人的想法，給予關(guān)注和支持。

-主動(dòng)溝通：主動(dòng)與同學(xué)交流，分享自己的經(jīng)歷和感受。

4.**例題**：小李在青春期對(duì)自己的外貌產(chǎn)生了不滿，他應(yīng)該如何樹立正確的自我觀念？

**答案**：小李可以嘗試以下方法來(lái)樹立正確的自我觀念：

-接受自己的不完美：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，接受自己的外貌。

-關(guān)注內(nèi)在美：關(guān)注自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)等內(nèi)在品質(zhì)。

-增強(qiáng)自信心：通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的能力，增強(qiáng)自信心。

5.**例題**：小張?jiān)谇啻浩诎l(fā)現(xiàn)自己的性格變得內(nèi)向，他不知道如何克服這個(gè)缺點(diǎn)。他可以采取哪些措施？

**答案**：小張可以嘗試以下措施來(lái)克服內(nèi)向性格：

-主動(dòng)參與：積極參加社交活動(dòng)，擴(kuò)大自己的社交圈子。

-學(xué)會(huì)表達(dá)：在日常生活中多與人交流，提高自己的表達(dá)能力。

-培養(yǎng)興趣：培養(yǎng)自己的興趣愛好，增加與人交流的話題。板書設(shè)計(jì)①青春期生理變化

-生長(zhǎng)發(fā)育：身高、體重、體型的變化

-性征發(fā)育：第二性征的出現(xiàn)

-內(nèi)分泌系統(tǒng)變化：激素水平的變化

②青春期心理變化

-情緒波動(dòng)：情緒的起伏不定

-自我認(rèn)知：自我觀念的變化

-社交需求：對(duì)人際交往的渴望

③人際交往與心理健康

-建立良好的人際關(guān)系：尊重、傾聽、溝通

-處理沖突：包容、理解、協(xié)商

-心理調(diào)適：情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)

④自我成長(zhǎng)與適應(yīng)

-正確認(rèn)識(shí)自己：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足

-培養(yǎng)積極心態(tài)：面對(duì)挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀

-發(fā)展個(gè)人興趣：豐富生活，提升自我價(jià)值教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于青春期生理和心理變化的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)課堂內(nèi)容有一定的理解。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得比較沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入的交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，其他同學(xué)也提出了建設(shè)性的意見和建議。整體來(lái)看，小組討論成果豐富，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)青春期生理和心理變化的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對(duì)于如何應(yīng)對(duì)青春期挑戰(zhàn)和心理調(diào)適的方法理解不夠深入。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在邏輯不清、表達(dá)不完整的情況。需要針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴，提出了中肯的建議。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成自我認(rèn)知，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如