外研版三年級起點三下精品教案

Module1

教學目標

語功能學習英文字母，談論自己最寵愛的物品

言

語法全體學生能初步運用:Myfavourite--is,?,

知

部分學生能初步運用：What'syourfavourile…Hereyouare.

識

全體學生能理解：

目詞匯song,TV,favourite,colour

標全體學生能初步運用：song,TV,favourite,colour

語音全體學生能駕馭26個英文字母的發(fā)音

語

聽全體學生能聽懂：What'syourfavourite,?,Myfavourite,,,is,,?

言

Hereyouare.

技

說全體學生能說：Myfavourite…is…

能

部分學生能：

目What'syourfavourite,,,Myfavourite…is…

標讀全體學生能整體認知26個英文字母的

寫全體學生能視覺感知26個英文字母的

運用全體學生能依據(jù)英文字母表對字母排序

學習策論在老師的指導下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律

文化意識了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)分和聯(lián)系

情感看法樂于感知并主動嘗試運用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的

喜好

任務參與依據(jù)英文字母表對字母依次給全班同學進行姓名排序的活動

教學內(nèi)容分析

1.本模塊的教學內(nèi)容是學習英文字母表與談論個人喜好。

2.第一單元的課文情景是學生學唱字母歌。對于三年級的學生來說，他們早在

一年級的漢語拼音學工中就已經(jīng)接觸了字母，有些學生可能已經(jīng)學習過英文

字母歌。不過，須要留意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本

相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)分，而英文字母的讀音正是

本單元的學習重點。所以，老師在教學中要留意引導學生感知漢語拼音字母

與英文字母的區(qū)分和聯(lián)系。

3.其次單元的課文情景是學生在上手工課，Lingling負責分發(fā)彩紙。她在詢問

了Sam最寵愛什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。這篇課文很好的

體現(xiàn)了“Whatlyourfavourite…”的語用功能：詢問他人最寵愛什么物品，以

便依據(jù)個人喜好分發(fā)物品。

4.英文字母是貫穿本學期的學習內(nèi)容，本冊學生用書最終還設計了一個綜合運

用實踐項目-PictureDictionary.

Unit1It'stheABCsong.

教學過程:

一、熱身導入

1.老師熱忱地和學生打招呼，師生之間相互問好。

2.請學生說說假期里發(fā)生的讓自己最快樂的事情，學生發(fā)言結(jié)束后，老師

對每個發(fā)言的學生說/hankyou”然后進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行

嘉獎，同時激勵獲獎的學生發(fā)表感言。

3.學生發(fā)表感言時假如能說出SBUnii］活動1中Lingling所說的話，老師

要表揚學生，并干脆導入SBUnit1活動1。假如學生不能說出那樣的話,

老師就干脆告知學生：“我們來看Lingling獲獎后是怎么說的？”

4.播放SBUnit1活動1的動畫，請學生看活動1的圖片：再次播放動畫，

讓學生跟讀，特殊留意引導學生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W

生展示如何讀準這個字母：然后全班跟讀，個人跟讀，直到學生可以自

己朗讀。

5.請學生說出更多類似的字母詞。

二、任務呈現(xiàn)

老師告知學生：“英文有26個字母，我們可以借助字母歌記憶這26個

英文字母。貝I」，我們?yōu)槭裁匆涀?6個英文字母的依次呢？因為這是全世

界通用的排序方法之一。

三、課文學習

1.老師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnill活動2,請學生看掛圖，聽錄

音

2.請學生細致看掛圖上26個英文字母的大小寫形式，并留意對比大小寫字母形

式的不同。請學生再聽錄音，邊聽邊指出相應的字母，并熟識字母歌的節(jié)奏

和旋律。

3.老師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，激勵學生說出所聽到的字母；老師播

發(fā)第四遍錄音，學生可以跟隨音樂小聲哼唱：播放第五遍錄音時，要求學生

加入歌詞，完整的學唱字母歌。

4.這時學生第一次學唱字母歌。有些字母學生可能還讀不準、唱不準，老師要

給與必要的指導，使學生盡可能把讀音發(fā)精確。

四、訓練鞏固

1.完成SBUnit1活動3.請學生看圖，聽錄音并跟唱。在SBUnil1活動2中，

學生已經(jīng)基本駕馭了字母的發(fā)音，此處重點訓練學生對字母依次的駕馭。學

生學唱這首歌曲時，可以開展小組活動。老師給每組學生發(fā)一套字母卡片，

打亂字母卡片的依次后分發(fā)給每個人。在演唱字母歌時，唱到哪個字母，就

請拿有該字母卡片的學生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個小組能精

確無誤地唱完字母歌,各組之間可相百監(jiān)督°

2.完成SBUnit1活動4.學生能認讀字母后，請學生看課本上的圖，分辨出圖片

上的事物。老師再次播放字母歌的錄音，請學生邊唱歌邊指向?qū)膱D畫。

老師可以要求學生利用歌曲來背誦字母表。

3.完成ABUnitl練習1。請學生依據(jù)字母依次連線，完成圖畫作品；然后老師

提問：”What'sthis”引導學生說出答案："Esakite.”以此在全班訂正答案；最

終請各別學生展小連線圖㈣作品。

4.完成ABUnitl練習2。先請學生看圖，看清晰猴子方照英文字母的樣子，激

勵學生選出自己寵愛的造型和最難仿照的造型，課后與同伴一起仿照。然后

請學生一邊唱字母歌，一邊依據(jù)依次給字母編號。之后學生兩人一組相互檢

查，最終全班核對答案。

5.完成ABUnitl練習3。老師說明嬉戲要求，再請學生4-6人一組，作字母接

龍嬉戲，演唱字母歌。老師可請部分小組上臺表演，看哪些學生發(fā)應又快發(fā)

音又精確，老師發(fā)帖紙作為嘉獎。

五、任務完成

1、老師告知學生：“字母表的一個重要功能就是排序。全世界都廣泛運用字母

表排序，如;詞典、國際會議的座次、號碼薄、書的參考文獻等等。我

們今日就要把各組同學的名單依據(jù)字母表的依次進行排列，為我們下一單

元排列全班同學的名單做打算」

2、老師向同學說明如何排序：首先依據(jù)姓氏第一個字母的依次來排，假如有

學生姓氏的第一個字母相同，就依次依據(jù)其次個、第三個字母等的依次排。

如："TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四個人，依據(jù)字

母表的依次排列則是：“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,Zhu

Bajie”

3、請學生寫出本組同學的姓名，依據(jù)字母表的依次排序。

六、布置作業(yè)

1、給家人或同伴演唱字母歌。

2、和同伴一起仿照ABUnitl練習2中的猴子，擺出各種字母的造型。

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

教學過程：

一、熱身導入

1、師生之間相互問好。然后請學生齊唱字母歌。

2、老師出示字母卡片，向?qū)W生提問："What'sthis”激勵學生回答口小

A\B…”

3、老師出示字母"E"，但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。向

學生提問："What,sthis”學生可能會回答It'sF.”老師放開手說：“Haha,

IfsE.”老師對學生說：“大家寵愛看魔術表演吧？Panda比我更會變魔

術，我們抓緊去看看J

4、呈現(xiàn)SBUnit2活動1的圖片，（動畫），請學生看Panda是如何變魔

術的.

5、假如學生對身體部位和顏色詞有些生疏了，就帶學生做相關嬉戲，

進行復習：看到leg之后，再帶學生開展“我說你指”的嬉戲，復習身

體部位的、名稱;看到"oh,it'sre位’之后,請學生唱歌曲"ARainbow”。

6、播放SBUnit2活動1的錄音，請學生看圖跟讀，激勵學生仿照錄音

的語音語調(diào)。

7、請學生進行角色表演，老帥評價學生語音得的精確性、流利性和語

音語調(diào)。

二、任務呈現(xiàn)

老師告知學生：“今H我們要制作自己的姓名卡片，然后依據(jù)字母表的依

次鐵道教室的專欄里。大家寵愛用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們

先來看看課文中Sam的選擇吧。

三、課文學習

1、老師播放SBUnit2活動2的錄音，請學生看教學掛圖，并向?qū)W生說明

語境。再次播放SBUnit2活動2的錄音，請學生逐句跟讀。

2、"Myfavouriteis…”是本單元學習重點，老師要提示學生關注

Lingling詢問Sam最寵愛什么顏色的緣由。須要留意的是：詢問個人喜

好一般有明確的目的，摯友之間增進相互了解的交談中通常也會涉與。

3、這里的“Hereyouare.”不是重點學習內(nèi)容，假如學生駕馭起來有困難，

可以不要求學生自己能說出來。

四、訓練鞏固

1、完成SBUnil2活動3。老師先帶領學生視察圖片，請學生說出人物的名

字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍錄音；再次播放錄

音，請學生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。

2、完成SBUnit2活動4。播放錄音，請學生整體感知韻局；然后請學生打

著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀；之后請學生跟著伴

奏說韻句。

3、完成SBUnil2活動5。仿照課本書上的事例開展嬉戲，復習26個英文

字母的依次。老師可以把26張字母卡片按依次分成四組，分發(fā)給學生。

例如：第一組的英文字母是"Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。請一組七名學

生拿著字母卡片，打亂依次站成一排。老師發(fā)出指令“Go”后，學生要快

速地按字母依次站成一排。假如有學生站錯位置.，就要被罰出局。為了增

加嬉戲的難度，老師也可以把26個英文字母分成兩組來綻開嬉戲。

4、完成ABUnil2練習一。老師指著練習中的圖向?qū)W生說明：“現(xiàn)在圖中的

物品和動物是沒有顏色的，大家要依據(jù)錄音給這些物品和動物涂色。”老

師播放錄音，學生涂色。訂正答案時，老師可以再播放一次錄音，每句

話后暫停，請一個學生上臺戰(zhàn)示他的活動用書，其他學生一起推斷正誤。

5、完成ABUnit2練習2.請學生兩人一組，指著練習1中自己已經(jīng)涂好顏

色的圖片，向同伴描述圖片的內(nèi)容。

6、完成ABUnit2練習3.首先請學生理解題目要求。然后把學生分成不同

小組，請他們在小組內(nèi)用"What'syourfavouritecolour”這個問句采訪其他

成員°學牛要將受訪組員的姓名寫在左欄中,并依據(jù)他們的問答將姓名

與顏色連線。學生也可以依據(jù)實際狀況增加顏色欄的內(nèi)容。

7、完成ABUnit2練習4.請學生仿照示例，匯報練習三中的采訪結(jié)果。學

生先在小組內(nèi)匯報，再向全班匯報。老師對學生的匯報展示要給與適當?shù)?/p>

評價和激勵。

五、任務完成

1、完成SBUnil2活動6.老帥告知學生：“今日我們要制作自己的姓名卡片,

然后依據(jù)字母表的依次排列全班同學的名單，以便我們今后開展英語活動

時運用o”

2、把學生分成不同小組，請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的姓名。老

師也可以事先打算一些彩紙，請學生選擇自己最寵愛的顏色的彩紙制作姓

名卡片。

3、請不同小組的學生拿著自己的姓名卡片站到講臺上前，老師發(fā)出指令Go!

后學生要快速依據(jù)字母表的依次站成一排。假如有學生站錯位置，就要被

罰出局。

4、最終請學生依據(jù)字母表的依次對全班同學的姓名進行排序，然后將結(jié)果

貼在教室的專欄里，

六、布置作業(yè)

1、向家人展示自己跟讀仿照課文錄音的狀況。

2、向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。

3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。

教學反思：

Module2

教學目標

語功能識別并描述動物

言語法全體學生能初步運用：This\ThaL,istall\short\big\small.

知部分學生能初步運用:WhataretheyThey're…

識全體學生能理解:they,thcy,re=theyarc,monkey,baby,all,zoo,tiger,

目lion,elephant,man,tall,short,big,small,fat,thin

標詞匯全體學生能初步運用：they,they're二theyare,tall,short,big,small,

部分學生能初步運用：monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,man,

fat,thin

語音感知英語擬聲詞

語

聽全體學生能聽懂：ThisVThat…istail\short\big\smal1.Whatarethey

言

They're,?,

技

說全體學生能說：ThisVThat-?,istall\short\big\small.

能

目讀全體學生能整體認知：they,lhey're=theyare,tall,short,big,small,

標

寫全體學生能視覺感知：they,they,re=theyare,tall,short,big,small,

運用全體學生能描述動物的形態(tài)特征

學習策論在詞語與相應事物之間建立聯(lián)系

文化意識通過比較英語和漢語中模擬動物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化

的異同

情感看法通過仿照動物叫聲體會英語學習的樂趣

任務創(chuàng)建小組“動物樂園”

教學內(nèi)容分析

本模塊的教學內(nèi)容是識別并描述動物。

第一單元的課文情景是學生在老師的帶領下參觀動物園，學生可能不相識某

些動物（更大的可能是不知道這些動物用英語怎么說），就去詢問老師，老師一

一作答。最終Sam.和Amy看到一只憨態(tài)可掬的熊貓，大家驚呼：“這只熊貓好

胖！

其次單元的課文情景是Darning和Sam.看到了馬戲團里一高一矮兩個小丑，

其中高個子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個子的肩上有一只又大又肥的猴

子。老師要提示學生留意小丑與Daming和Sam之間的距離,同時復習“this”

和“that”在用法上的區(qū)分。

本模塊學習的重點是動物名詞和描述動物形態(tài)特征的形容詞。老師可以運用

圖片、視頻、音頻等幫助學生學習這些詞，也可以通過詞匯關聯(lián)（如“monkey”

與“big,small,fat,thin”等的關聯(lián)）促進學生對這些詞的理解。

Unit1They'remonkey.

教學過程：

一、熱身導入

1、師生之間相互問好。

2、請學生打著拍子說上一模塊學的韻句。

3、老師告知學生：“今日我們要學習一個新的韻句，講訴的是生活在動

物園里的猴子一家（猴爸爸、猴媽媽和猴寶寶）的故事。讓我們一起

來看看吧?！?/p>

4、完成SBUnit1活動1.播放動畫，請學生猜一猜圖中哪一個是猴爸爸、

哪一個是猴媽媽（頭上有花的是猴媽媽）。

5、播放錄音，請學生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個人

跟讀。

6、老師可以通過展示多種猴子的照片教授新詞“monkey”。老師也可以

請學生一邊仿照猴子淘氣的動作一邊讀單詞，最終可以請幾名表演的

好的學生到教室前面展示。

二、任務呈現(xiàn)

老師告知學生：“我們本月的英語專欄主題是動物樂園，每組要在專欄里貼

出本組制作的動物樂園?，F(xiàn)在我們就一起先來學習各種動物的英文名字吧?！?/p>

三、課文學習

I、把本單元的排圖貼在黑板卜.營造課文故事發(fā)牛的場景c播放SBUnit1

活動2的動畫，請學生看動畫。

2、學習“tiger,lion,elephant,”時，老師可以展示多張這些動物的照片或漫

畫，同時提示學生留意這些單詞的發(fā)音，尤其要留意讀“l(fā)ion”時不要漏

掉字母“?！钡淖x音。

3、學生已經(jīng)學習了多個動物名詞，老師可以制作一張大的動物掛圖貼在教

室里，上面有學生學過的動物的圖片，圖片下寫有該動物的英文名稱。

學習下一單元時可以再增加描述圖片中動物形態(tài)特征的形容詞。

4、這里的“Msfat."是為下一單元作鋪墊，此處不須要進行教學，只要學

生能理解即可。

5、再次播放錄音，請學生完整的聽；播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀，

并分角色表演課文。激勵學生在表演中運用夸張的語氣，運用豐富的表

情。然后請兒組學生到教室前面展示。

四、訓練鞏固

1、完成SBUnill活動3。老師向?qū)W生說明語境后，請學生邊看活動3的圖

片邊聽錄音，并跟讀仿照，老師表揚仿照得像的學生。

2.SBUnit1活動4。老師引導學生說出他們知道的動物名稱,例如：“panda,

dog,cat,monkey,tiger,elephant,lionVo請兩名學生到教室前面仿照切物的

動作，另一名學生在前面指著他們提問：“Whatarethey”全班學生進行

揣測。然后請學生分組開展活動，請一到兩名學生在小組內(nèi)仿照動物的動

作，一名學生運用“WhalaretheyWhal'sihis”來提問，其余學生進行揣

測。學生仿照幾輪之后應交換角色。

3、完成ABUnitl練習1。首先請學生看圖，找出圖中隱藏的動物，并給他

們涂上顏色；然后請學生描述他們看到的動物與所涂的顏色，例如：“Msa

panda.It,sblackandwhite.”

4、完成ABUnit1練習2。完成練習1之后，請學生兩人一組仿照練習2的

示例開展指圖問答的練習，學生可以輪番指著練習1圖中動物進行問答。

5、完成ABUnit1練習3。請學生識別練習3中的五幅圖，并理解題意；播放

錄音，請學生推斷所聽錄音與圖畫內(nèi)容是否一樣，然后畫鉤或叉；再次播放

錄音，全班核對答案,

6、完成ABUnit1練習4。完成練習3之后，請學生仿照練習4的示例，兩人

一組輪番指圖進行問答。然后請若干小組學生到講臺前面展示。

五、任務完成

1、老師告知學生：“本模塊學習結(jié)束后，我們要分組制作動物樂園，現(xiàn)在請

各組先列出我們已經(jīng)學過的動物名稱?！?/p>

2、小組活動，請每名組員運用Myfavouriteanimalis…說出自己最寵愛的

動物，然后由小組選定一些動物，請小組成員叵家收集這些動物的圖片。

要求學生盡量找大小、胖瘦、高矮不一的動物，同一種動物可以選取多張

圖片，為下一單元制作“動物樂園”作打算。

六、布置作業(yè)

1、回家找尋本組制作“動物樂園”所需的動物圖片。

2、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句.

3、和同伴一起開展仿照動作、揣測動物的嬉戲。

Unit2Thatmanisshort.

教學過程:

一、熱身導入

1、老師熱忱地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一單元學過的韻句。

2、開展仿照動作、揣測動物的嬉戲。

3、老師告知學生：“Daming和Sam去看踩高蹺表演了。讓我們跟著他們一

起去看看那里發(fā)生了什么吧?！?/p>

4、播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看動畫。老師帶領學生理解語境:

Darning和Sam一起去看踩高蹺表演，Sam覺得踩高蹺的人個子很高，

后來他發(fā)覺那個人的個子又變矮了。原來在表演結(jié)束后，踩高蹺的人取

下來高蹺，所以他的個子變矮了。

5、再次播放動畫，請學生看圖，逐句跟讀。激勵學生仿照錄音的語音語調(diào)。

二、任務呈現(xiàn)

老師告知學生：“今日大家都帶來了小組制作，‘動物樂園’所需的動

物圖片，則大家是否會描述這些動物的形態(tài)特征呢？“學生可能還沒有駕

馭這些語言。老師可以告知學生：“我們學習過今日的課文后，大家就知道

該怎樣描述了?！?/p>

三、課文學習

1、老師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit2活動2.老師指著掛

圖，引導學生留意兩個小丑與Daming和與m之間距離的差別,以與

兩個小H肩膀上的猴子的差異。

2、老師播放動畫，請學生看動畫片；再次播放動畫，每句話后停頓，請

學生仿照跟讀；然后請學生以小組為單位練習朗讀課文。小組展示時，

激勵學生背誦課文，老師可以指著掛圖上對應的圖片給學生以提示。

3、老師帶領學生復習“this”和“that”的區(qū)分,同時引導學生理解"tall,

short,big,small,fat,thinn的差異。老師可以通過展示多張具有這些形

態(tài)特征的人物和動物（可選取學生最寵愛的卡通人物和動物）的圖片，

幫助學生理解和記憶這些詞的含義。

4、引導學生用學過的形容詞描述上一單元呈現(xiàn)過的動物掛圖中的動物，

老師可以進一步豐富掛圖的內(nèi)容。

5、請學生把本模塊學過的詞匯和語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位

置上。

四、訓練鞏固

1、完成SBUnit2活動3。請學生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~對圖

中的六只熊貓進行描述。老師可先做示范，指著其中一只胖熊貓說:

"Thispandaisfat.w然后帶領學生進行更多的示范練習。最終請學生

兩人一組練習，

2、完成SBUnil2活動4。播放錄音，請學生看圖并說出圖中的動物名

稱lion；播放朗讀歌詞的錄音，請學生逐行聞讀歌詞，并結(jié)合書上的

插圖試著理解歌曲的意思，然后跟讀；播放歌曲錄音，請學生聽，假

如有必要，為學生講解歌詞大意；再次播放歌曲錄音，逐句停頓，請

學生跟著錄音演唱；最終請學生跟著伴奏演唱。假如學生特別寵愛這

首歌曲，老帥可在網(wǎng)絡上找到這首歌曲的更多版本，播放給學生聽。

假如學生寵愛仿照動物的叫聲，老師可展示英語中更多模擬動物叫聲

的更多擬聲詞.

3、完成SBUnit2活動5。請學生看活動5中的三組小圖，理解嬉戲規(guī)

則。老師可先進行示范：請兩名學生帶上同一種動物的面具，一遠一

近地站在老師的面前，然后通過動作表現(xiàn)該動物的不同形態(tài)特征。老

師依據(jù)學生的仿照選擇相應的形容詞，并依據(jù)學生與之間距離的遠

近，用完整的句子進行描述,例如:Thispandaisfat.Thispandaisthin.

讓后請學生以小組為單位開展嬉戲。

4、完成SBUnit2活動6。老師出示字母“Aa.Bb.Cc,Dd”的卡片,請

學生認讀。然后播放錄音，請學生跟讀，留意訂正學生的發(fā)音。老師

可以吧字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠："Aisforapple.Bisforbook.C

isforcat.AndDisfordog.”請學生多練習兒遍。

5、老師告知學生：“本學期從這一模塊起，我們每一模塊都會學習幾個

字母的書寫。學習英文字母書寫和我們學習漢字書寫一樣，都可以先

從描紅起先。我們只要堅持練習，就能駕馭字母書寫。字母書寫對我

們以后的英語學習特別有意義，希望大家在課堂上細致學習，課后細

致練習?！?/p>

6、完成ABUnit2練習1。請學生辨別練習1五幅圖中的動物，并用形

容詞進行描述;然后播放錄音，請學生指出與錄音內(nèi)容相對應的圖片；

再次播放錄音每句后停頓，請學生圈出聽到的形容詞；播放第三遍錄

音，全班核對答案。

7、完成ABUnit2練習2。請學生仿照練習2的示例，指著練習1中的

圖對動物進行描述。可以先請幾名學生做示范，然后請學生兩人一組

接著這個練習,

8、完成ABUnit2練習3。請學生看練習3中的三組圖畫，并朗讀例句。

然后請學生仿照示例指著圖描述圖中不同的人和物品。老師可先給全

班作示范，然后請學生兩人一組輪番進行練習。

五、任務完成

1、老師告知學生：“我們現(xiàn)在要分組制作‘動物樂園'，然后請各組向全班

說明入選本組‘動物樂園’的動物的形態(tài)特征。”

2、SBUnit2活動7。各組把事先打算好的動物圖畫貼在一張白紙上，制

成“動物樂園然后由每個人用“Myfavouriteanimalis…Ms…”

分別向小組其他成員介紹自己最寵愛的動物與其形態(tài)特征。

3、各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學生展示制作好的“動物樂

園”，由另一名學生描述圖片中的動物與他們的特征，例如：They're

monkey.They'resmall.

六、布置作業(yè)

1、完成ABUnit2練習4。從本模塊起，學生用書設置了字母書寫的學習

活動，課堂活動用書設置了字母書寫的練習。老師可以把課堂活動用書

中的字母書寫的練習作為家庭作業(yè)布置給學生，請學生在課后完成?？?/p>

要求學生邊讀字母邊摹寫。也可以為學生特地配置字母抄寫本。

2、向家人展不自己跟讀仿照課文錄音的狀況。

3、向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。

4、給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。

5、與同伴開展用英語中的擬聲詞仿照動物叫聲、揣測動物的嬉戲。

教學反思：

Module3

教學目標

功能談論體育項目，以與寵愛和不寵愛的項目

語語法全體學生能初步運用：Ilike…

—

部分學生能初步運用：Idon'tlike…

知全體學生能理解：like,football,them,basketball,tabletennis,morning

識exercises,ride,bike,swim,skip

目詞匯全體學生能初步運用：like,football,basketball,

標部分學生能初步運用:them,tabletennis,morningexercises,ride,

bike,swim,skip

語音感知包含實義動詞的陳述句的語音語調(diào)

語

聽全體學生能聽懂：1likedon'tlike…

言

技說全體學生能說：Ilike…

能

目讀全體學生能整體感知：like,football,basketball,

標寫全體學生能視覺感知：like,football,basketball,

運用全體學生能談論自己在體育項A方面的喜好

學習策論主動與他人合作，共同完成全班調(diào)查

文化意識知道主要地體育項目名稱

情感看法敢于開口說英語，在表達中不怕出錯誤

任務調(diào)查全班同學寵愛的體育項目組建不同的體育愛好小組

教學內(nèi)容分析

本模塊的教學內(nèi)容是談論體育項目，以與寵愛和不寵愛的事物。

第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參與體育活動，Pa叩an以為自己寵愛的是

球，嘗試了以后發(fā)覺自己并不寵愛。他又嘗試了籃球和乒乓球，發(fā)覺自己都不寵

愛。最終Panpan做起了早操，發(fā)覺自己真正寵愛的體育運動是做早操。

其次單元的課文情景是一個男孩和一個女孩在講解并描述自己寵愛和不寵愛的

體育項目。我們可以在課后調(diào)查一下學生寵愛和不寵愛的體育項目分別是H么。

本模塊學習的重點是“Ilike???Idon'tlike???”結(jié)構。這是學生第一次學習實義

動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構，老師不能要求學生第一次學習這種結(jié)構就完全駕馭，而

應當有一個過程性的設計。本學期從第三模塊到第六模次的學習重點都是實義動

詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構，第七模塊和第八模塊是這一結(jié)構的鞏固運用。也就是說，

實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構是本學期六個模塊的學習重點，而不是第三模塊的學

習重點。因此，要合理設計每一模塊的學習要求。

體育項目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項目不是本模塊的重點。老師可以運用顏

色和動物等學生已經(jīng)駕馭的名詞進行訓練,例如:Hikered.Idon'tlikeblue.

Unit1Ilikefootball.

教學過程：

一、熱身導入

1、師生之間相互問好。

2、老師帶領學生一起演唱上一模塊學過的英語歌曲，請幾組學生表演一

邊演唱一邊做動作，然后評價。

3、唱完歌曲后，老師說：“我們今日再來學習一個關于獅子和其他動物

的韻句吧?！?/p>

4、呈現(xiàn)SBUnit1活動1的動畫。請學生看動畫，說說動物名稱和他們

的形態(tài)特征。

5、播放SBUnit1活動1的動畫，請學生一邊打拍子一邊跟著說韻句。

先慢說幾遍，直至學生能流暢地說出韻局，再過渡到正常速度。

6、學習like時，老師可以展示多幅like的表情圖，幫助學生理解利記憶

這個單詞。

二、任務呈現(xiàn)

老師告知學生：“近期，我們要組建愛好小組。我們首先要了解大家寵

愛哪些體育運動，然后再依據(jù)大家的喜好組建不同的體育愛好小組。為了更

好的了解大家的喜好，我們要先學習本模塊的內(nèi)容，學習之后，我們就會表

達自己寵愛和不寵愛哪些體育項目了」

三、課文學習

1、播放SBUnit1活劭2的動畫，請學生看圖，老師向?qū)W生說明課文語境。

這篇課文向?qū)W生說明兩個道理：第一，寵愛還是不寵愛某一項運動，要嘗

試后才知道：其次'不能在參與一項體育運動時遇到一些挫折，就放棄這

一體育運動。老師依據(jù)學生的狀況，選擇一個道理講給學生聽。

2、再次播放動畫，請學生完整地聽一遍;第三次播動畫，請學生跟讀。

3、學習football,basketball時，可以把這兩個詞分解為fool+ball,basket+

ball；學習ouch時，激勵學生仿照語音；學習moniingexercises時，要引

導學生留意節(jié)奏，不要拖音。

4、清學生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請兒名學生到教室前面表演展示。

老師事先打算好熊貓的頭飾。

5、帶領學牛開展仿照體育運動動作、揣測運動項目名稱的活動.請幾名學

生到教室前面，選擇表現(xiàn)體育運動項目的單詞卡片，（留意不要讓其他學

生看到卡片的內(nèi)容），然后仿照這一項目的典型動作，如：仿照打籃球的

姿態(tài)，請大家揣測是什么體育項目。然后分組開展這一活動。

6、課文中的這些體育項目名稱不是本模塊的重點c單詞學生能跟讀即可。

四、訓練鞏固

1、完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖聽錄音，理解語句；冉次

播放錄音，請學生跟讀。留意提示學生語音語調(diào)。

2、完成SBUnit1活動4。請學生看圖，了解活動要求，然后依據(jù)自己的真

實喜好指圖說出語句，如：假如寵愛踢足球，就指著熊貓?zhí)咦闱虻膱D說：

“Hikefootball."假如不寵愛打籃球，就指著熊貓打籃球的圖說:“Idon't

likebasketball.”然后請部分學生到教室前面展示。

3、完成ABUnit1練習1。老師說明練習要求，請學生先看左欄的圖片，再讀

出右欄體育項目名詞，.然后請學生將圖片與相對應的體育項目名詞連線.

完成后，全班核對答案。

4、完成ABUnit1練習2。請學生看圖，區(qū)分各種稀育項目.告知學生，他們

將在錄音中聽到各種與體育項目相關的聲音,他們將依據(jù)聲音推斷對應的

體育項目是什么.播放錄音”請請學生跟讀語言部分;再次播放錄音，請學生

指出相應的圖片。

5、完成ABUnit1練習3。完成練習2之后，請學生仿照練習3中的示例，

在小組內(nèi)開展指圖問答練習。

6、完成ABUnil1練習4。告知學生，他們將在錄音中聽到不同人物談論他

們寵愛或不寵愛的體育運動，他們要依據(jù)錄音畫出笑臉或哭臉。播放第一

遍錄音，請學生完整地聽一遍；播放其次遍錄音每局停頓后，請學生畫出

正確的表情；播放第三遍錄音，全班核對答案。

五、任務完成

I、老師告知學生：“我們要組建體育愛好小組，就要調(diào)查同學們寵愛什么體

育項目。今日我們先進行小組調(diào)查

2、小組活動，每個組員用“Ilike…”說出自己寵愛的體育項目。激勵學生

用“Idoifllike…”說出自己不寵愛的體育項目。以小組為單位記錄調(diào)查

結(jié)果。最終請小組在全班匯報。

六、布置作業(yè)

1、打著拍門句家人或同伴展示本單元新學的韻句

2、向同伴說明自己寵愛和不寵愛哪些體育項目。

Unit2Idon'tlikeridingmybike.

教學過程：

一、熱身導入

1、師生之間相互問好。

2、老師帶領學生一起說上一單元學過的英語韻句,

3、開展仿照體育運動動作、揣測運動項目名稱的嬉戲.嬉戲結(jié)束時，老師

展示嬉戲的動作，請學生猜是什么體育項bl。學生可能還不會表達，老師告

知學生：“我們現(xiàn)在就來學習這個體育項目的英文名稱。”

4、播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動畫，

請學生完整地看一遍,最終播放動畫，請學生跟讀。留意提示學生語音語調(diào)。

二、任務呈現(xiàn)

老師告知學生：“今日我們要調(diào)查全班同學在體育運動方面的喜好，然

后要以此為依據(jù)組建體育愛好小組。在此之前我們先來多學一些體育項目的

名稱，然后再開展調(diào)查。”

三、課文學習

1、老師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUni12活動2動畫。.老師指

著圖，引導學生留意兩個小孩的表情；再次播放動畫，請學生完整地聽一

遍;第三次播動畫，請學生跟讀。

2、假如學生的基礎不是很好，在教授”ridingmybike”時，老師不要單獨教

“ride".而是同utabletennis,morningexercises,M一樣，作為一個整體來教

授。

3、引導學生制作體育項目的掛圖，掛圖上粘貼學生己經(jīng)學過的體育項目的圖

片，圖片下面寫上相應的體育項目的名稱，然后把掛圖掛在教室里，幫助

學生記憶這些詞。

4、請學生把體育項目的名稱和相關的語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位

置上。

四、訓練鞏固

1、完成SBUnit2活動3。老師先做示范，指著做早操的圖片說：“Ilike

morningexercises"同時露出興奮的表情，或者指著踢足球的圖片說“I

don,tlikefootball/并伴以不興奮的表情。然后請學生兩人一組接著這一

活動。學生應依據(jù)圖片中的運動項目，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練

習造句。

2、完成SBUnit2活動4。請學生看韻句掛圖，說一說在圖中望見了什么。

老師播放朗讀韻句的錄音，請學生熟識語言：播放韻句的錄音，請學生

整體感知韻句；再次播放錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音說韻句。最

終，把學生分成兩大組輪番朗讀韻句，并輔以用應的表情。一組學生朗

讀第一節(jié)，應微笑；另一組朗讀其次節(jié)的前兩句應微笑，朗讀后兩句時，

應皺眉搖頭。然后兩組交換。

3、完成SBUnit2活動5。引導學生視察圖片并理解嬉戲規(guī)則；一個學生說

出他寵愛的體育項目；其次個學生在此基礎上再補充一種體育項目，并

完整地說出句子；第三個學生在前兩個學生的此基礎上再補充一種體育

項目，并完整地說出句子；以此類推?？梢哉垖W生三人或四人一組開展

這一嬉戲。

4、完成SBUnit2活動6。老師出示字母“氏，F(xiàn)f,Gg”的卡片，請學生認

讀。然后播放錄音，請學生跟讀，留意訂正學生的發(fā)音。老師可以把字

母與單詞相結(jié)合,編成歌謠："Eisforelephant.Fisforfootball.Gisfor

girL”請學生多練習幾遍。

5、老師板書這叱字母的大小寫,提示學牛留意小寫的和在四線格中的

位置。

6、完成ABUnit2練習1。請學生看圖并辨別圖的內(nèi)容，然后播放錄音，請

學生完整地聽一遍；再次播放錄音，請學生依據(jù)錄音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或

叉：播放第三遍錄音，全班核對答案。

7、完成ABUnit2練習2。請學生扮演練習1中的Weiwei,講解并描述Weiwei

寵愛和小寵愛的體育項目和動物。

8、完成ABUnit2練習3。請學生看圖，說出圖中的事物分別是什么，并請

學生朗讀例句。然后請學生兩人一組進行練習，力說圖邊說出自己是否寵

愛圖中的動物、數(shù)字、體育項目與顏色。

五、任務完成

1、老師告知學生：“我們已經(jīng)學習了各種體育項目的名稱，現(xiàn)在我們就來調(diào)

查大家對體育項目的喜好，然后依據(jù)大家的喜好組建不同的體育愛好小

組?！?/p>

21完成SBUnit2練習7。請學生先結(jié)合本模塊所學的體育項目制作表格,

在相應的體育項目下依據(jù)自己的實際狀況繪制笑臉或苦臉。完成后，向

全班匯報自己的喜好。

3、老師帶領學生一起統(tǒng)計寵愛某一體育項目的學生人數(shù)，然后依據(jù)大家的

不同喜好，將學生分成不同的體育愛好小組。假如班級的學生人數(shù)太多，

可以在課后統(tǒng)計寵愛和不寵愛各個體育項目的學生人數(shù)，然后再組建體

育愛好小組。

六、布置作業(yè)

I、完成ABUnil2練習4。請學生邊讀字母邊摹寫。

2、向家人展示自己跟讀仿照課文錄音的狀況。

3、向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。

4、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句

5、與同伴開展仿照體育運動動作，揣測運動項目名稱的嬉戲。

教學反思：

Module4

教學目標

語功能談論自己的寵愛并詢問和談論他人的喜好

-X-.

全體學生能初步運用：DoyoulikeYes,Ido./No,Idon,t.

知語法部分學生能初步運用：Doeshe/shelikeYes,he/shedoes.

識No,he/shedoesn't.

目全體學生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,

標orange,apple,banana,pear,docsn't=docsnot

詞匯全體學生能初步運用：rice,mum,noodles,

部分學生能初步運用：meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple,

banana,pear,docsn,t=docsnot

語音感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調(diào)

聽全體學生能聽懂:DoyoulikeYes,Ido./No,Idon't.

Doeshe/shelike…Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

說全體學生能說：Doyoulike…Yes,Ido.，No,Idon't.

讀全體學生能整體感知：rice,mum,noodles,

寫全體學生能視覺感知：rice,mum,noodles,

標

運用全體學生能談論自己的寵愛并詢問和談論他人的喜好

學習策論主動運用所學的英語進行表達和溝通

文化意識知道部分常見食品的英文名稱

情感看法敢于開口說英語，在表達中不怕出錯誤

任務調(diào)查全班同學寵愛的午餐搭配

教學內(nèi)容分析

本模塊的教學內(nèi)容是談論自己的寵愛并詢問和談論他人的喜好。

第一單元的課文情景是Ling到好摯友Amy家做客，吃飯的時候，大家相互詢

問對方并談論各自寵愛吃什么。這是一個特別恰當?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目

的是給對方供應對方寵愛的食物。

其次單元的課文情景是Daming為了確定班級活動須要購買的水果種類而調(diào)查同

學們寵愛什么水果，調(diào)查完成后，Amy向Daming了解調(diào)查的結(jié)果。這也是一個

特別真實的詢問喜好的語境，詢問的目的同樣是給對方供應寵愛的東西。

本模塊的學習重點是：“Doyoulike…Doeshe/shelike…”結(jié)構。這是學生第

一次學習助動詞“do/does”獨立出現(xiàn)的結(jié)構。在上一模塊中,助動詞“do”與“not”

結(jié)合為“don't”，學生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑問句中

的助動詞沒有實際意義，學生在駕馭上可能會存在肯定困難。正如上一模塊“教

學內(nèi)容分析”中所言，這一結(jié)構不行能通過一個模塊的學習完全駕馭，所以老師

要允許一部分學生在本模塊學習之后在運用這一結(jié)構時仍舊存在錯誤。

本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。與上一模塊的體育項目相同，這些名詞不是這一

模塊的學習重點，而是為7協(xié)作本模塊的學習重點而設計的。假如學生駕馭這些

食物名詞有困難，老師可以運用學生已經(jīng)駕馭的名詞進行訓練，這樣就可以把訓

練重點放在包含實義動詞的一般疑問句上，而不會食物名詞影響學生對重點的駕

馭。

Unit1Doyoulikemeat

教學過程：

一、熱身導入

1、老師熱忱地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一單元學過的韻句。老

師通過韻句幫助學生復習句型：“Hike…Idon'tlike…”

2、告知學生：“現(xiàn)在我們要做另一個拍手說韻句的嬉戲?！背尸F(xiàn)SBUnitl活

動1的圖片，請學生細致看圖，并說一說這是什么嬉戲。然后老師揭曉答

案：“這就是‘你拍一，我拍一'的嬉戲?！?/p>

3、播放錄音，請學生完整的聽一遍；再次播放錄音，請學生跟讀。形式可

以是全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。

4、請學生兩人一組拍手說韻句，然后請部分小組全班展示。

二、任務呈現(xiàn)

老師告知學生：“學習了本模塊之后，我們要調(diào)查大家寵愛什么食物，

結(jié)果將作為學校為大家供應午餐時的參考?！?/p>

三、課文學習

1、老師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnitl活動2的錄音，請

學生細致聽，試著理解課文內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一

些關于課文內(nèi)容的詳細問題，例如：WhatdoesLinglinglikeWhatdoes

SamlikeWhatdoesAmylikeWhatdoesTomlike請學生帶著問題聽其次

遍錄音，并試著找出問題的答案。

2、再次播放錄音，逐句停頓，請學生邊聽邊指著相應的圖片，并仿照

跟讀。

3、學習“Pleasepassmeiherice.“時，老師不須要進行強化，因為這只是

引出課文內(nèi)容的語句，這一結(jié)構以后會特地學習。

4、學習“mum”時，可引導學生復習“mother”；講解“rice,meat,

noodles,fish,milk”時，老師可以出示這些食物的圖片，幫助學生記憶這

些單詞。

5、請學生以小組為單位表演課文對話，學生分別扮演MsSmart,Sam,

Lingling,Amy和Tom,戴上各自的頭飾，輔以適當?shù)谋砬楹蛣幼?。請?/p>

組學生上前為全班表演，全班學生對各小組的表演進行評價。

6、前面的“教學內(nèi)容分析”中已說明，這里的食物名詞不是這一模塊

的學習重點，假如學生學習起來有困難，可只要求跟讀。

四、訓練鞏固

1、完成SBUnil1活動3。播放錄音，請學生看圖，聽錄音，理解語句；

再次播放錄音，請學生跟讀。仿照錄音的語音語調(diào)。

2、完成SBUnitI活動4。告知學生他們須要衣?lián)D片內(nèi)容談論自己寵

愛或不寵愛某種食物。請學生兩人一組輪番指圖問答，一名學生指著圖

中的食物問：“Doyoulike…”另一名學生依據(jù)自己的喜好回答：“Yes,

Ido./No,Idon't/1然后請幾組學生到前面進行展示。

3、完成ABUnit1練習1。請學生看練習1的圖片并識別圖中的人物和

食物。請學生兩人一組練習，一名學生指圖，另一名學生說出圖中的人

物和食物的名稱。然后播放錄音，請學生細致聽，并將人物和對應的食

物連線搭配。再次播放錄音，全班核對答案。

4、完成ABUnit1練習2o學生完成練習1后,請學生讀ABUnit1練

習2中的例句。然后六人一組，一人提問，其余五人分別戴上Mr.

Smart.MsSmart.Sam,Amy和Tom的頭飾，把練習1的內(nèi)容表演出來。

請兩組學生上臺展示。

5、完成ABUnit1練習3。請學生看練習3的五幅圖，識別并描述圖中

的物品和動物；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍；再次播放錄音，

請學生依據(jù)自己的真實喜好在方框里畫鉤或叉；最終請部分學生展示自

己的回答C

6、完成ABUnitl練習4。完成練習3之后，請學生兩人一組仿照練習

4的示例，輪番指著練習3的圖片進行問答練習。

五、任務完成

老師告知學生：“學習了本模塊之后，我們要調(diào)查大家寵愛什么食物，

作為學校為大家供應午餐時的參考。今H我們先調(diào)查同伴對食物的喜好，學

完下一單元后再進行全班調(diào)查?！?/p>

六、布置作業(yè)

1、向同伴說明自己寵愛什么食物。

2、和同伴做SBUnit1活動1的拍手說韻句嬉戲。

Unit2DoesLinglinglikeoranges

教學過程：

一、熱身導入

1、師生之間相互問好。

2、請學生一邊拍手一邊說上一單元活動一的韻句c

3、老師告知學生：“今日，有一只熊貓來Daming家里做客。為了更好地款

待熊貓，Daming正在詢問熊貓對食物的喜好，我們抓緊去看看吧。”

4、播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動畫,

請學生完整地看一遍。最終播放動畫，請學生跟讀。激勵學生仿照錄音的

語音語調(diào)；然后請學生分角色朗讀對話。

二、任務呈現(xiàn)

老師告知學生：“在上一單元中，我們了解了同伴對食物的喜好，今日

我們將學習一些水果的名稱，然后分組接著開展調(diào)查?！?/p>

三、課文學習

1、播放SBUnit2活動2的動畫，請學生看圖。老師向向?qū)W生說明課文情

境。

2、再次播放動畫，請學生完整地聽。第三遍播放錄音，逐句停頓，請學生

邊聽邊指有相應的圖片，并仿照跟讀

3、第三幅圖中的"DoesLinglinglikeorangesDoesSamlikepearsv是

本單元學習的內(nèi)容，不過這一內(nèi)容在本模塊不要求學生完全駕馭，可以

只要求學生跟讀，不要求他們能說。

4、引導學生制作水果的掛圖，貼在教室里.圖上粘貼己經(jīng)學過的水果圖

片，并在圖片下寫出相應的名稱.也可以把水果和食物合在一起，制作

一張大的以食物為主題的掛圖.

5、可以引導學生把水果名詞和相關語句抄寫到自己“Pictionary”的相

應位置上。

四、訓練鞏固

1、完成SBUnil2活動3。老師先帶領學生看活動3中的十幅小圖，識別并

描述圖中的體育項目和食物名稱；再請學生兩人一組依據(jù)圖片中的內(nèi)容,

仿照示例調(diào)查同伴中家庭成員的喜好；最終請幾組學生上前展示。

2、完成SBUnil2活動4。請學生看圖并描述圖中的內(nèi)容：圖1中，一個男

孩很寵愛他正在吃的食物；圖2中，該男孩很不寵愛他正在吃的食物。

老帥播放朗讀韻句的錄音，請學生跟讀；然后播放韻句錄音，請學生打

著拍子跟讀；最終請學生跟著伴奏說韻句。老師可以把全班分成兩組，

請每組說一段。老師向?qū)W生演示他們在說韻句時可以仿照的動作。例如：

在讀到第一段中的“Mm,mm.mm!”時，學生可以做揉肚子的動作；在讀

到其次段中的“No,no,no!”時，學生可以在嘴邊扇動作，表示很辣。

3、完成SBUnit2活動5。引導學生視察圖片并理解嬉戲規(guī)則：一個學生

手里拿著自己寵愛的水果并把手藏在背后，不讓其他人看到。其他人通

過提問句揣測該學生手里拿的是什么水果，直到猜出正確的答案。請學

生四人一組仿照書中的示例開展嬉戲，其后請幾組學生上前展示。

4、完成SBUnit2活動6。老師出示字母”Hh』i”的卡片，請學生認讀。然

后播放錄音，請學生跟讀，留意訂正學生的發(fā)音。老師可以把字母與單

詞相結(jié)合，編成歌謠："Hisfor歌1.1isforin.”請學生多練習幾遍。

5、完成ABUnil2練習1。請學生看練習I的圖片并識別圖中的動物和食物。

然后播放錄音，請學生細致聽，并指向相應的動物；播放其次遍錄音，

在每組問答后停頓，請學生依據(jù)錄音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或叉；播放第三

遍錄音，全班核對答案。

6、完成ABUnit2練習2。學生完成練習1后，請學生兩人一組依據(jù)練習2

的示例，指圖進行問答。幾輪之后，交換角色練習。

7、完成ABUnit2練習3。這是學生第一次做這種練習，老師要向?qū)W生講解

如何操作：請學生先讀練習3方框里的單詞，然后由老師讀短文的句子，

請學生看圖，識別物品，并把方框里的單詞抄到短文相應位置。最終請

部分學生展示練習完成狀況，以此在全班核對答案。

8、完成ABUnit2練習4。請學生兩人一組，依據(jù)練習4的示例，就練習3

中HePing對水果H勺喜好進行問答練習。

五、任務完成

1、完成SBUnit2活動7。老師告知學生：“在上一單元中，我們了解了同