部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案（通用16篇）

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)〃口、禾、

雨、月〃4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)

的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜爰之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)方法】

朗讀法情境法對(duì)話交流法

【教學(xué)媒體】

1、、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎？（以動(dòng)畫的

形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對(duì)大家說些什么？（引

導(dǎo)學(xué)生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四

季的詩歌。（板書課題）

思路：良好的開端是成功的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言

表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、展示:

小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把

課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？

（板書課題）

思路：語文課程資源無處不在，將語文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初

步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、對(duì)話平臺(tái)

1、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去

欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

思路：詩歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)入詩境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。

2、識(shí)字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出

生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）

⑵出示〃圓、秋、雪、肚〃4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏

旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這

些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？

思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)

習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說怎樣記住這些

字，再互相檢測(cè)）

（4）請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比

如：〃說、是〃是翹舌音；禾+土二秋，月+土二肚，口+十二葉；

〃是〃和〃足"〃驚〃和〃就〃長(zhǎng)得像，別記混了等等。）

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

思路：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)

字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的

生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

3、朗讀:

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。

（自由練讀課文）

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的問

的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

4、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。

思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以〃讀〃為本的特點(diǎn)，

尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

5、感悟:

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，

課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……）

6、寫字：

⑴出示〃七、兒"兩個(gè)字，認(rèn)讀。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)

筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫

法）在你喜歡的地方書空，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？

（弓|導(dǎo)學(xué)牛學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）

⑷練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓

潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到

自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)

范，端正，整潔。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分

角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）

思路：朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握

課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同

時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固

知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。

三、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己

的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）

思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他

們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大

自然的喜愛之情。

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。（〃草芽

尖尖〃可讀得輕細(xì)些，谷穗〃鞠著躬說〃要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，〃雪人

大肚子一挺〃可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別

戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。

思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想

象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到

情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

六、拓展

L說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)

畫出來，然后講給同學(xué)們聽。

2、模仿課文來說說四季的景物：

（），他（）說：〃我是（）天?！?/p>

七、寫字

1、出示〃九〃讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注

意些什么。課件演示〃九〃的書寫順序。（學(xué)習(xí)新筆畫〃橫折彎

鉤〃。）

2、出示〃無〃，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與〃天〃不同，

最后一筆是〃豎彎鉤〃，第二筆要寫在橫中線上。）

3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。

4、評(píng)議：組內(nèi)選出〃小書法家"，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

思路：教給學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫字的興

趣。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)〃尖、說〃等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，

讀準(zhǔn)多音字〃地〃的字音；會(huì)寫"天、四、是〃3個(gè)字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的

美麗。

3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫〃四、是〃等字。

【教法】互動(dòng)合作、注重情趣

【學(xué)法】朗讀感悟，積累語言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，

自編兒歌。

【課前準(zhǔn)備】

教師：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。

學(xué)生：畫一畫自己喜歡的季節(jié)。

【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫〃七、八、九、無〃4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆

畫〃七、九〃和4個(gè)偏旁〃月、雨、口、禾〃。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，咱們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜猜圖上放的是什么季節(jié)？

（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等）

說說你是從哪里看出來的？

［每猜對(duì)一幅，就在圖片上方出現(xiàn)春、夏、秋、冬中的一個(gè)答案，

并隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。］

卡片出示〃夏〃，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？

卡片出示‘‘秋〃，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？左邊我們叫它〃禾字旁〃，

卡片出示，齊讀。你用什么辦法記住秋？

卡片出示〃冬:齊讀。

師：這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募?。（板書四季?/p>

二、初步感知

L有個(gè)小朋友把這么美的景色給寫成了一首有趣的兒歌，題目就

叫‘‘四季〃，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。（學(xué)生讀題）

2、聽到小朋友這么美的朗讀，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋

友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識(shí)一下。

3、激趣學(xué)習(xí)：

出示注音的詞語：草芽、荷葉、谷穗、雪人

請(qǐng)大家大聲自由讀詞語，然后請(qǐng)幾位小老師帶大家親切地和〃它

們〃打招呼，多種形式讀。

注意讀音：草、穗是平舌音。

識(shí)記：葉、雪

出示卡片〃葉〃，你是怎么記的？你能給他找個(gè)朋友嗎？

出示卡片〃雪〃，認(rèn)識(shí)〃雨字頭〃，組詞。

4、感知形象

小朋友是否想見見這幾個(gè)朋友？出示〃草芽、荷葉、谷穗、雪人〃

的圖片。

看著圖說說四位朋友長(zhǎng)什么樣子的。

5、學(xué)習(xí)詞組

在學(xué)生的回答中，相機(jī)出示注音的詞組。

草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子

全班同學(xué)自由拼讀詞組。

學(xué)習(xí)生字〃圓〃，認(rèn)識(shí)〃方框〃，方框似的字除了圓，你還知道

哪些？

學(xué)習(xí)〃肚〃，認(rèn)識(shí)月字旁,月字旁的字還有嗎？

6、個(gè)別讀、小組讀。

全班起立加動(dòng)作讀。

三、讀通全文

L猜詞說因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說你的理由。

生說，師板書：春、夏、秋、冬

2、回歸課文：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。

自由讀，要求做到：

把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀同課文。

同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方。

出示課文，檢查學(xué)牛讀課文的情況。指名讀，齊讀課文（也可加

動(dòng)作）。

四、趣味練習(xí)

這課的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？

（課件出示）我們開火車來叫出他們的名字。

小朋友讀累了吧，老師請(qǐng)你吃水果。（課件〃吃水果〃游戲，鞏

固生字）

五、指導(dǎo)書寫

出示筆畫撇、豎（拿出膠線擺成〃豎〃〃撇〃）

下面老師要變魔術(shù)了（師變折膠線，成〃豎彎〃）

這是什么呢？（師變折膠線，成〃橫折彎鉤〃）

這些筆畫很想和大家交朋友，看都跑到〃七〃和〃九〃當(dāng)中來了

寫生字：

觀察練寫，看清在田字格中的位置

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫

展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、能有感情地背誦課文。

2、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

然的喜爰。

重點(diǎn)：

有感情地背誦課文。

難點(diǎn)：

在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

的喜愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣倒入

1、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2、抽同學(xué)讀課文。

3、導(dǎo)入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位

朋友〃草芽、荷葉、谷穗、雪人〃分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪

個(gè)季節(jié)？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

春天——萬紫千紅總是春

1、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡

春天，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：〃我是春天。〃

2、品味語言：〃草〃和〃草芽〃比較，〃草芽〃什么樣啊?（尖

尖、嫩嫩、綠綠）

是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說

〃丁卜日SfeZIZ”

3、美讀句子：草芽為什么只對(duì)小鳥說？草芽在對(duì)小鳥說這句話時(shí)

是什么表情？

師范讀。請(qǐng)你也試著這樣來讀一讀。

4、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。（指名讀）男女生比賽讀等多種

形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、拓展表象：同學(xué)們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一

樣，也給春天寫一句話啊？

6、出示句式：桃花（），他對(duì)（）說：〃我是春天。"

迎春花（），他對(duì)（）說：〃我是春天。〃

（）（），他對(duì)（）說：〃我是春天?！?/p>

7、欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一

讀。

夏天——大珠小珠落玉盤

1、夏天多熱鬧阿！這是誰在唱歌?。空l在說話?。孔屛覀冓s快去

聽一聽?。ㄕn件）

2、你聽到了什么？誰在跟青蛙講話呢？讀書第二段。

3、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉長(zhǎng)得好的語氣等。

4、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

（）（），他對(duì)蜻蜓說：〃我是夏天?！?/p>

秋天——絕知此事要躬行

1、小朋友們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。

出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：〃我是秋天。〃

2、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？

（重點(diǎn)：一是解決〃彎彎〃，二是解決〃鞠著躬〃）

3、美讀體情：谷穗會(huì)以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生

練讀。指名讀，帶動(dòng)作讀、齊聲讀。

冬天——熟讀深思子自知。

出示課件：冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：〃我就是冬天。〃

你覺得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一

挺看出）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。

三、美讀全文，表演背誦

1、美讀全文：多種形式地讀

2、表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。

四、鞏固拓展：

模仿編詩

■，他對(duì)————說：〃我是春天?！?/p>

■，他對(duì)——一說:〃我是夏天。〃

-，他對(duì)————說：〃我是秋天。〃

■，他對(duì)————說：〃我是冬天?！?/p>

點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。

【板書設(shè)計(jì)】

4四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人頑皮

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇3

藜江縣北渡小學(xué)吳永智

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11今生字，會(huì)寫“七、兒〃2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫

“1/和4個(gè)偏旁〃月、雨、口、禾〃。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特

征，激發(fā)對(duì)大自然的喜爰之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2、課前收集四季景物的圖片。

3、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、畫面渲染，導(dǎo)入、褐題。

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：（出示多媒體課件）

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)?你是

從哪看出的？（板書：春、夏.秋、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)

四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書：四季）齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生

動(dòng).形象的畫面，加上教師充滿，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)

了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的

欲望。

二.自主讀書、合作探究

1.借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

2、同桌交流，相互幫助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

3.組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話：

⑴認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）

（2）交流記字方法。（指導(dǎo)學(xué)生記住字形）

（3）擴(kuò)詞練習(xí)。用〃圓.葉、秋〃擴(kuò)詞。（在平時(shí)的教學(xué)中，注

重詞匯的積累）

（4）練習(xí)說話。用〃是〃練習(xí)說一句話。（注重說話訓(xùn)練）

4自由讀文:（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感）

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由

讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀

得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)：

⑴每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

（2）組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7、合作探究，美讀課文：

過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇

自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

⑴小組合作.探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

⑵出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

（3）生生.組組、師生挑戰(zhàn)讀。

（4）熟讀成誦。

（5）離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

&欣賞、背誦：

⑴學(xué)生離開座位，邊欣常畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

（2）師生合作，共同背誦。

（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？（大自然）

三、寫字指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一

起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“1/,你看它像什么？

1、認(rèn)識(shí)筆畫“L”,指導(dǎo)書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)書寫〃七、兒”：

⑴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)〃七、兒〃的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

四、總結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文。尤其是從課文

中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與

可爰。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸.媽媽聽，

再把課文美美地讀一讀。

【板書】

四季

春夏秋冬

?

本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生形象直觀地感受到了四季的

美。，同時(shí)，在教學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生跟同桌交流，記字生字的方法，

目的是互相學(xué)習(xí)，更快記住生字的讀音、形，效果較好。不足之處是

生字教學(xué)時(shí)間顯得較長(zhǎng)，影響了課文的感情朗讀。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇4

湖北省枝江市前進(jìn)路小學(xué)譚江峽

【教學(xué)過程】

一、看，初識(shí)美

1.師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的

名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，想不想去看？

2.出示課件,學(xué)牛欣賞四季圖和贊美四季的音樂。

3.師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草

兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水

里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成

一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

4.大家猜猜大巨然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？

5.(板書)四季。

［設(shè)計(jì)意圖：教師的導(dǎo)語意在吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不

同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛之情。］

二、讀，感悟美

1.借助拼音讀通課文。

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音

多讀幾遍。

(2)小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識(shí)字方法。

(3)多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)全班齊讀課文。

2.精讀課文，了解四季特征。

(1)學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點(diǎn)，就藏在作

家爺爺?shù)膬焊枥?，她想?qǐng)大家?guī)椭乙徽?。那么，老師有個(gè)問題想請(qǐng)

教大家：我們?cè)撛趺慈フ夷兀?/p>

(學(xué)生談學(xué)法。)

(2)學(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

(3)學(xué)生分小組談自己的收獲。(教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。)

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書真認(rèn)真，她想聽聽同學(xué)們讀了課文

都有什么收獲。

(4)集體匯報(bào)交流。

(5)質(zhì)疑。(通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來解決。)

3.美讀最喜歡的季節(jié)。

(1)生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。

(2)開展擂臺(tái)賽，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，識(shí)記

文中的生字，讓學(xué)生帶著真實(shí)的感受讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中已有的

經(jīng)驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容,并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。］

三、演，再現(xiàn)美

師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準(zhǔn)備舉

行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì)，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。

1.談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么？

師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做

動(dòng)作演一演，還可以呀，

學(xué)作家爺爺說一說你自己心中的四季。

2.生自主準(zhǔn)備節(jié)目。

3.學(xué)生展示自己的節(jié)目。

［設(shè)計(jì)意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)

計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)

習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過

程中得到了體現(xiàn)。］

四、畫，創(chuàng)造美

師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了

拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)

好好的保護(hù)她，讓她越來越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友帶來了

好多禮物呢，讓我們一起來看一看。

課件展示四季圖，生觀看。

師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課后，

請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用

圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美有機(jī)的進(jìn)行整合。］

?［2005

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇5

【課前透視】

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷

葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的

特征。這首詩語言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。

所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，

讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受

文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱爰之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)〃口、禾、

雨、月〃4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)

的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)方法】

朗讀法情境法對(duì)話交流法

【教學(xué)媒體】

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎？（以動(dòng)畫的

形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對(duì)大家說些什么？（引

導(dǎo)學(xué)牛觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四

季的詩歌。（板書課題）

思路：良好的開端是成功的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言

表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、展?。?/p>

小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把

課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？

（板書課題）

思路：語文課程資源無處不在，將語文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初

步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、對(duì)話平臺(tái)

1、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去

欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

思路：詩歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)入詩境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。

2、識(shí)字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫

出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）

⑵出示〃圓、秋、雪、肚〃4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏

旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這

些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？

思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)

習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說怎樣記住這

些字，再互相檢測(cè)）

⑷請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？

（比如：〃說、是〃是翹舌音；禾+土二秋，月+土二肚，口+十二

葉；〃是〃和〃足〃〃驚〃和〃就〃長(zhǎng)得像,別記混了等等。）

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

思路：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)

字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的

生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

3、朗讀:

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。

（自由練讀課文）

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的問

的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

4、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。

思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以〃讀〃為本的特點(diǎn)，

尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

5、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，

課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……）

6、寫字：

⑴出示〃七、兒〃兩個(gè)字，認(rèn)讀。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這

個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的

寫法）在你喜歡的地方書空，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

（3）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）

（4）練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得

圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直

到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)

范，端正，整潔。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分

角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）

思路：朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握

課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同

時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固

知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。

三、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己

的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）

思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他

們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大

自然的喜愛之情。

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。（〃草芽

尖尖〃可讀得輕細(xì)些，谷穗〃鞠著躬說〃要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，〃雪人

大肚子一挺〃可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別

戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。

思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想

象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到

情感重陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

六、拓展

L說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)

畫出來，然后講給同學(xué)們聽。

2、模仿課文來說說四季的景物：

（），他（）說：“我是（）天。〃

七、寫字

1、出示〃九〃讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注

意些什么。課件演示〃九〃的書寫順序。（學(xué)習(xí)新筆畫〃橫折彎

鉤〃。）

2、出示〃無〃，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與〃天〃不同，

最后一筆是〃豎彎鉤〃，第二筆要寫在橫中線上。）

3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。

4、評(píng)議：組內(nèi)選出〃小書法家〃，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

思路：教給學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫字的興

趣。

【伴教錦囊】

[[閱讀在線1你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。

你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。

你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇6

設(shè)計(jì)理念：

本課選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第二課?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：

〃拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的

運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，

提高學(xué)習(xí)效率?！ū驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知

活動(dòng)，計(jì)學(xué)牛在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空

間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使

靜止的語言符號(hào)流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得

〃充實(shí)〃、〃厚實(shí)〃起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而

真正喜歡我們的語文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫〃七、兒〃2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫〃「

和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾〃。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特

征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：（出示多媒體課件：秋

天的景色）教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲?？?，那滿山遍野都充滿

著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高

大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺

動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，

果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡

萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連

那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的

葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？

（板書：秋）你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之

外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：

春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。

（揭題，板書：四季）齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生

動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生

帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求

知的欲望。）

二、自主讀書、合作探究。

1.借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

2.同桌交流，相互幫助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

3.組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用〃圓、葉、秋〃擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞

匯的積累)

⑷練習(xí)說話。用〃是〃練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

4啟由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由

讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀

得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

Q)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7.合作探究，美讀課文。

過渡：同學(xué)們J爾們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇

自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

Q)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8.欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？

(2)〃谷穗"是什么？它為什么要彎彎的呢？

以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導(dǎo)方法來解決。

(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話

的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體

現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

_________會(huì)對(duì)小鳥說：〃我是春天?！?/p>

_________會(huì)對(duì)青蛙說：〃我是夏天?！?/p>

_________會(huì)對(duì)一說：〃我是秋天?！?/p>

會(huì)對(duì)一說：〃我是冬天?！?/p>

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色,

還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料

帶上來給大家介紹介紹。

2.介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

3.分組活動(dòng)，采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，

可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分

展示，盡情發(fā)揮。)

(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)

生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，

讓學(xué)生在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)

四、寫字指導(dǎo)。

過渡：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一

起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友〃「，你看它像什么？

1.認(rèn)識(shí)筆畫〃17,指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫〃七、兒〃。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)〃七、兒〃的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

(設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年

級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫1-2個(gè)

字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕

了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)

五、總結(jié)。

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了

課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感

受到大自然的美麗與可爰。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季

節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四季

春夏秋冬

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇7

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、

冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四

幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，

感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜爰之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是

什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的

課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1.根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明

白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講

了什么。

2.小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。

3.反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)

課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體

認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

2.學(xué)寫”七、八、九、無”4個(gè)字

①讀讀”七、八、九、無”4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)七“和“九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成

②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1.讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行

研讀。（合作學(xué)習(xí)）

2.小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表

演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3.評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。

（輪流起立把一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖

畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）

挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花，

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉，

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大

自然的喜爰之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)用具】

四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、親斤詞卡片。

【教學(xué)流程】

一.從圖導(dǎo)入

1、情景激趣：

師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老

爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。

下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說話的圖畫。

2、出示圖畫：

⑴師：大家看（出示第一幅春景匿），這幅圖畫了什么呀？

（生：草芽、小鳥）你們聽見草芽對(duì)小鳥說了什么嗎？（板書：我是

春天）

⑵接下來逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

⑶師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人

將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩不門。

3、出示課題：2、四季

二、讀課文

1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表揚(yáng)。

3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語卡。

⑴師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送

給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識(shí)了我們

的知識(shí)就能更加豐富了。

⑵用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

⑶看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

三.演課文

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)〃谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天?！ǖ膭?dòng)作，

學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。

2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。

3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)〃頑皮〃的意思。

4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。

四、編課文

1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么?

2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑

板上。

3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說話呢？它在說些什么呀？你們

聽到了么？對(duì)呀，它在對(duì)小鳥說：〃我是春天?！ㄋ€可以對(duì)誰說話

呢？（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說

些什么呢？（例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說：我是春天。）

4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表揚(yáng)。

五、拓展活動(dòng)

課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈(zèng)時(shí)

間老人。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇9

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、

冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四

幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫”

七、九”和4個(gè)偏旁,月、雨、口、禾二

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，

感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫

“七、九”和4個(gè)偏旁”月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是

什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的

課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明

白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講

了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新

型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)

課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體

認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對(duì)說是葉國(guó)夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找

找好朋友嗎？（指名說）

燈草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會(huì)試著

說幾個(gè)。

2、學(xué)寫”七、八、九、無”4個(gè)字

①讀讀”七、八、九、無”4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)“七“和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成

②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行

研讀。（合作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表

演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)

環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。

（輪流起立把一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖

畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）

挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4課《四季》課文原文及教案篇10

四季教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么？

(秋天來了)

2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們

的身邊都有什么變化？

(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小

燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?

田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起

就是秋(識(shí)字：秋)

仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣？

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來給火，我們的漢字在寫的時(shí)

候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

秋姑娘給我們帶來很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，

秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)？

(春天、夏天、秋天、冬天)板書

識(shí)字：夏和冬

(1)帶著拼音讀一