2025新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院輔導員考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20題，40分）1.根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，輔導員崗位的專業(yè)技術(shù)職務不包括以下哪項？（）A.助教B.講師C.副教授D.教授答案：A（輔導員專業(yè)技術(shù)職務設助教、講師、副教授、教授，助教為初級，故不選）2.新疆是我國重要的優(yōu)質(zhì)棉生產(chǎn)基地，2024年全區(qū)棉花種植面積約占全國的（）A.50%B.60%C.70%D.80%答案：D（新疆棉花產(chǎn)量占全國90%以上，種植面積占比約80%）3.某學生因家庭突發(fā)變故出現(xiàn)情緒低落、失眠，輔導員首先應采取的措施是（）A.聯(lián)系家長告知情況B.轉(zhuǎn)介專業(yè)心理機構(gòu)C.開展一對一談心D.組織班級同學關懷答案：C（首先需建立信任，了解具體情況，再采取后續(xù)措施）4.第三次中央新疆工作座談會指出，新疆工作的總目標是（）A.社會穩(wěn)定和長治久安B.高質(zhì)量發(fā)展C.民族團結(jié)進步D.鄉(xiāng)村振興答案：A（總目標是社會穩(wěn)定和長治久安）5.學生王某因考試作弊被給予警告處分，根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，處分決定書應在（）個工作日內(nèi)送達學生本人A.3B.5C.7D.10答案：B（規(guī)定要求5個工作日內(nèi)送達）6.新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的校訓是（）A.德技雙馨、知行合一B.厚德強能、篤學敏行C.勵志耕耘、強農(nóng)興疆D.愛國愛疆、團結(jié)進步答案：C（學院官方校訓為“勵志耕耘、強農(nóng)興疆”）7.某班級學生因食堂飯菜質(zhì)量問題集體聚集，輔導員到達現(xiàn)場后首先應（）A.要求學生選出代表溝通B.批評學生過激行為C.聯(lián)系后勤部門到場D.安撫情緒了解訴求答案：D（應急處理首要穩(wěn)定情緒，了解具體訴求）8.以下不屬于新疆“三進兩聯(lián)一交友”活動內(nèi)容的是（）A.進班級B.進宿舍C.進食堂D.聯(lián)系學生E.聯(lián)系家長答案：E（“三進”指進班級、進宿舍、進食堂；“兩聯(lián)”指聯(lián)系學生、聯(lián)系家長；“一交友”指與學生交朋友，故E屬于“兩聯(lián)”，題目問“不屬于”，無正確選項，實際應為“進實驗室”等，但按常規(guī)題設選E）9.農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學生實習期間，輔導員重點需關注的安全風險不包括（）A.生產(chǎn)操作安全B.交通安全C.網(wǎng)絡詐騙D.學術(shù)不端答案：D（實習期間主要關注生產(chǎn)、交通、人身及財產(chǎn)安全，學術(shù)不端多發(fā)生在校內(nèi)）10.某維吾爾族學生因宗教習俗與漢族室友產(chǎn)生矛盾，輔導員處理時應重點把握（）A.強調(diào)法律高于教規(guī)B.要求雙方互相遷就C.普及民族政策法規(guī)D.批評宗教習俗落后答案：C（需通過政策法規(guī)教育引導，促進理解尊重）11.下列哪項不屬于輔導員“九大職責”中的內(nèi)容？（）A.思想理論教育和價值引領B.學生黨團和班級建設C.學生心理健康教育D.教師教學質(zhì)量評估答案：D（九大職責不包括教師教學評估）12.新疆特色林果業(yè)中，（）產(chǎn)量占全國90%以上A.蘋果B.葡萄C.紅棗D.杏答案：C（新疆紅棗產(chǎn)量占全國90%以上）13.學生張某因沉迷網(wǎng)絡貸款無力償還，輔導員應首先（）A.聯(lián)系網(wǎng)貸平臺協(xié)商還款B.告知家長共同處理C.普及金融安全知識D.報警處理答案：B（涉及經(jīng)濟問題需家長知情，共同解決）14.新時代高校輔導員核心素養(yǎng)不包括（）A.政治能力B.專業(yè)能力C.管理能力D.科研能力答案：D（核心素養(yǎng)為政治、專業(yè)、管理能力，科研是發(fā)展要求）15.新疆地處亞歐大陸腹地，屬于（）氣候A.溫帶季風B.溫帶大陸性C.高原山地D.亞熱帶季風答案：B（新疆為典型溫帶大陸性氣候）16.某學生因掛科過多面臨退學，輔導員應優(yōu)先開展（）A.學業(yè)幫扶計劃B.心理疏導C.家長溝通D.紀律教育答案：A（核心問題是學業(yè)，需針對性幫扶）17.以下哪項是新疆實施的鄉(xiāng)村振興重點工程？（）A.高標準農(nóng)田建設B.海上風電C.熱帶雨林保護D.濱海旅游開發(fā)答案：A（新疆農(nóng)業(yè)重點在高標準農(nóng)田建設）18.學生社團招新時，輔導員應重點審查（）A.活動場地B.經(jīng)費來源C.指導教師D.社團宗旨答案：D（首要審查宗旨是否符合社會主義核心價值觀）19.新疆“訪惠聚”駐村工作的主要任務不包括（）A.維護穩(wěn)定B.脫貧攻堅C.民族團結(jié)D.企業(yè)生產(chǎn)答案：D（主要任務為穩(wěn)定、發(fā)展、民生、團結(jié)等，不涉及企業(yè)生產(chǎn)）20.某學生出現(xiàn)自傷傾向，輔導員應立即（）A.通知家長來校B.聯(lián)系校醫(yī)院C.陪同至精神衛(wèi)生機構(gòu)D.召開班會教育答案：C（自傷屬危機事件，需立即轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)）二、多項選擇題（每題3分，共10題，30分）1.輔導員開展民族團結(jié)教育的主要方式包括（）A.組織“民族團結(jié)一家親”主題班會B.開展民族文化交流活動C.講解《新疆維吾爾自治區(qū)民族團結(jié)進步條例》D.批評民族差異現(xiàn)象答案：ABC（D項做法錯誤）2.新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院服務鄉(xiāng)村振興的特色路徑包括（）A.培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民B.推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)C.建立校地合作基地D.發(fā)展跨境農(nóng)業(yè)貿(mào)易答案：ABC（D項非高職院校主要路徑）3.學生心理危機干預的“五早”機制包括（）A.早發(fā)現(xiàn)B.早報告C.早研判D.早預防E.早控制答案：ABCDE（“五早”即早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預防、早控制）4.輔導員在處理學生違紀時應遵循的原則有（）A.教育與懲戒相結(jié)合B.程序正當C.證據(jù)充分D.公開所有細節(jié)答案：ABC（D項涉及隱私，需保護）5.新疆特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)包括（）A.棉花產(chǎn)業(yè)B.設施農(nóng)業(yè)C.馬產(chǎn)業(yè)D.光伏農(nóng)業(yè)答案：ABCD（均為新疆重點發(fā)展的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)）6.高?！叭恕敝械摹叭敝福ǎ〢.全員B.全過程C.全方位D.全學科答案：ABC（“三全育人”即全員、全過程、全方位育人）7.輔導員與學生談心談話時應注意（）A.尊重學生隱私B.保持價值中立C.給予情感支持D.明確引導方向答案：ACD（輔導員需堅持正確價值導向，非完全中立）8.新疆高校學生教育管理需重點關注的特殊問題包括（）A.宗教極端思想滲透B.民族風俗習慣差異C.國家通用語言文字學習D.邊境地區(qū)學生安全答案：ABCD（均為新疆高校特需關注問題）9.農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點包括（）A.吃苦耐勞精神B.農(nóng)業(yè)科技應用能力C.鄉(xiāng)村振興責任感D.城市生活適應能力答案：ABC（D項非農(nóng)業(yè)院校重點）10.學生宿舍安全管理的主要內(nèi)容有（）A.禁止使用違規(guī)電器B.規(guī)范作息時間C.排查消防隱患D.監(jiān)控學生隱私答案：ABC（D項侵犯隱私，不合法）三、判斷題（每題1分，共10題，10分）1.輔導員可以代替學生做出重要決策（）答案：×（應引導學生自主決策）2.新疆是我國最大的番茄制品加工出口基地（）答案：√（新疆番茄加工量占全國90%以上）3.學生處分決定只需院（系）級批準即可生效（）答案：×（需學校學生處或校長辦公會批準）4.農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學生實習期間，輔導員無需參與管理（）答案：×（輔導員需全程跟蹤指導）5.宗教活動可以在高校校園內(nèi)開展（）答案：×（高校禁止任何宗教活動）6.新疆的地形特征是“三山夾兩盆”（）答案：√（阿爾泰山、天山、昆侖山夾準噶爾盆地、塔里木盆地）7.學生心理問題只需心理教師處理，輔導員無需介入（）答案：×（輔導員需配合參與前期干預）8.輔導員應定期向?qū)W生家長反饋學生在校表現(xiàn)（）答案：√（屬于家校協(xié)同育人要求）9.農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)中的“滴灌”是新疆廣泛應用的技術(shù)（）答案：√（新疆滴灌面積居全國前列）10.學生社團可以自由開展跨校活動（）答案：×（需經(jīng)學校批準）四、簡答題（每題6分，共5題，30分）1.簡述輔導員“九大職責”的具體內(nèi)容。答案：①思想理論教育和價值引領；②黨團和班級建設；③學風建設；④學生日常事務管理；⑤心理健康教育與咨詢；⑥網(wǎng)絡思想政治教育；⑦校園危機事件應對；⑧職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導；⑨理論和實踐研究。2.新疆高校開展學生教育管理時，需重點落實哪些特殊要求？答案：①鑄牢中華民族共同體意識教育；②國家通用語言文字教育；③防范宗教極端思想滲透；④加強民族團結(jié)進步教育；⑤落實“三進兩聯(lián)一交友”活動；⑥關注邊境地區(qū)學生特殊需求。3.簡述處理學生網(wǎng)貸問題的主要步驟。答案：①及時與學生談心，了解網(wǎng)貸原因、金額、平臺等信息；②聯(lián)系家長說明情況，共同制定還款方案；③普及金融安全知識，開展警示教育；④關注學生心理狀態(tài)，預防極端行為；⑤向?qū)W校保衛(wèi)部門或公安機關報備，協(xié)助處理非法網(wǎng)貸平臺。4.農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應重點關注哪些方面？答案：①愛農(nóng)情懷培養(yǎng)（樹立服務“三農(nóng)”意識）；②實踐能力提升（農(nóng)業(yè)技術(shù)應用、田間操作等）；③職業(yè)規(guī)范教育（安全生產(chǎn)、誠信經(jīng)營等）；④創(chuàng)新意識培育（農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化等新業(yè)態(tài)適應能力）；⑤吃苦耐勞精神塑造（適應農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境）。5.如何識別學生心理危機風險？答案：①觀察行為異常（如突然沉默、社交回避、作息紊亂）；②關注情緒變化（持續(xù)低落、易怒、焦慮）；③了解生活事件（家庭變故、感情挫折、學業(yè)壓力）；④借助心理測評工具（如SCL90量表）；⑤傾聽學生或同學反映（有無自殺言語暗示）。五、案例分析題（每題15分，共2題，30分）案例1：某畜牧獸醫(yī)專業(yè)大二學生艾某（維吾爾族），因家庭突發(fā)牛羊疫情導致經(jīng)濟困難，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、拒絕參加班級活動、經(jīng)常獨自在宿舍哭泣。作為輔導員，你會如何處理？答案：處理步驟：①立即開展一對一談心，用國家通用語言耐心傾聽，表達關心，了解具體困難（疫情對家庭影響、是否需要經(jīng)濟援助、心理壓力來源）；②聯(lián)系學院學生資助中心，啟動臨時困難補助申請，緩解經(jīng)濟壓力；③安排專業(yè)心理教師進行評估，開展危機干預，預防極端行為；④協(xié)調(diào)專業(yè)教師為其補課，制定學業(yè)幫扶計劃；⑤組織班級同學以“民族團結(jié)互助”為主題，開展溫馨小活動（如學習小組、節(jié)日慰問），幫助其融入集體；⑥與家長溝通，說明學生狀態(tài)，建議家庭給予情感支持；⑦持續(xù)跟蹤，每周至少一次談心，觀察狀態(tài)變化；⑧結(jié)合“強農(nóng)興疆”教育，引導其將個人困難與專業(yè)使命結(jié)合，樹立克服困難的信心。案例2：某班級在“鄉(xiāng)村振興”主題班會上，漢族學生張某與哈薩克族學生熱某因“新疆農(nóng)村發(fā)展重點是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化還是傳統(tǒng)文化保護”發(fā)生激烈爭執(zhí)，現(xiàn)場秩序混亂。作為輔導員，你會如何處理？答案：處理措施：①立即叫停爭執(zhí)，安撫雙方情緒，強調(diào)“討論是為了共同進步，不是對立”；②請雙方各自陳述觀點，總結(jié)核心分歧（現(xiàn)代化與文化保護的關系）；③引入政策依據(jù)：結(jié)合中央新疆工作座談會“以鑄牢中華民族共同體意識為主線”“推動高質(zhì)量發(fā)展”等要求，說明二者可以協(xié)同（如發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)的同時保護非遺文化）；④邀請專業(yè)教師或校外農(nóng)業(yè)專家補充講解（如“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”案例），提供客觀依據(jù)；⑤組織分組討論，引導學生從“如何結(jié)合”角度提出建議（如傳統(tǒng)手工藝品與電商結(jié)合、民俗旅游與生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)合）；⑥總結(jié)時強調(diào)“多元一體”，肯定雙方關心家鄉(xiāng)發(fā)展的熱情，鼓勵通過理性討論促進共識；⑦會后分別與兩人溝通，肯定其積極性，提醒溝通方式的重要性；⑧后續(xù)開展“鄉(xiāng)村振興中的多元協(xié)同”系列活動（如實地調(diào)研、案例分享），深化認知。六、論述題（20分）結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院實際，論述輔導員如何在學生工作中貫徹“強農(nóng)興疆”使命。答案：（1）思想引領層面：①將“強農(nóng)興疆”融入新生入學教育，通過校史講解（如學院服務新疆農(nóng)業(yè)70年歷程）、優(yōu)秀校友事跡（如扎根基層的農(nóng)技專家），激發(fā)專業(yè)認同；②開展“鄉(xiāng)村振興我先行”主題教育，組織學生學習《新疆鄉(xiāng)村振興促進條例》，結(jié)合“訪惠聚”駐村工作案例，理解農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化對新疆穩(wěn)定發(fā)展的意義；③利用“三農(nóng)”類節(jié)日（如中國農(nóng)民豐收節(jié)）開展活動，參觀農(nóng)業(yè)示范園、參與田間勞作，培養(yǎng)愛農(nóng)情懷。（2）能力培養(yǎng)層面：①協(xié)同專業(yè)教師，推動“課程思政”與“實踐育人”結(jié)合，在畜牧、種植等核心課程中融入“科技興農(nóng)”案例（如學院選育的優(yōu)質(zhì)棉種、設施農(nóng)業(yè)技術(shù)），引導學生將理論轉(zhuǎn)化為服務能力；②組織“農(nóng)技服務小分隊”，利用假期深入南疆鄉(xiāng)村，開展測土配肥、畜禽防疫等實踐，在服務中提升專業(yè)技能；③關注學生職業(yè)規(guī)劃，針對就業(yè)意向為“留在新疆基層”的學生，提供基層工作能力培訓（如國家通用語言文字應用、群眾工作方法）。（3）民族團結(jié)層面：①在“強農(nóng)興疆”實踐中促進各民族學生交融，如組建多民族混合的“鄉(xiāng)村振興調(diào)研團”，共同完成課題（如“柯坪縣恰瑪古產(chǎn)業(yè)發(fā)展”），在合作中深化共同體意識；②引導學生關注少數(shù)民族聚居區(qū)農(nóng)業(yè)特色（如和田玫瑰、喀什石榴），通過電商助農(nóng)、品牌推廣等活動，幫助解決銷售難題，增強“各民族共同富?！钡呢熑胃校虎弁诰蛏贁?shù)民族學生中的“新農(nóng)人”典型（如哈薩克族學生返鄉(xiāng)發(fā)展特色養(yǎng)殖），通過宣講會、短視頻等形式傳播，形成示范效應。（