小班健康領域口罩小衛(wèi)士演講人：XXX日期:口罩基礎認知正確佩戴方法日常防護指導教學活動設計家園共育策略延伸活動拓展目錄01口罩基礎認知阻擋病原體傳播口罩能夠有效阻擋空氣中的病毒、細菌等病原體，降低感染風險?？谡肿饔门c防護原理01過濾空氣通過濾料層過濾空氣中的微粒、飛沫等污染物，凈化吸入的空氣。02保護呼吸系統(tǒng)口罩能夠保護呼吸系統(tǒng)免受刺激性氣體、異味等有害物質的侵害。03防護效果因類型而異不同類型的口罩具有不同的防護效果和適用場合，需根據(jù)實際情況選擇。04兒童醫(yī)用外科口罩適用于手術、治療等高風險環(huán)境下的防護，具有更高的過濾效果和防護性能。具有趣味性，能夠吸引兒童佩戴，但防護效果較弱，適用于日常低風險環(huán)境。兒童卡通口罩適用于一般醫(yī)療環(huán)境下的防護，如醫(yī)院、診所等。一次性醫(yī)用口罩適用于日常生活中空氣污染、顆粒物等環(huán)境下的防護，如霧霾天、沙塵暴等。兒童防護口罩常見兒童口罩類型選擇符合國家相關標準的口罩，如GB2626-2019等，確保產品質量和安全。符合國家標準口罩應與兒童面部貼合緊密，但不會造成呼吸困難或不適，同時應考慮兒童佩戴的舒適度和透氣性。舒適性良好根據(jù)實際需要選擇防護性能合適的口罩，不要盲目追求高過濾效率。防護性能符合要求口罩材質應柔軟、無刺激，避免引起兒童皮膚過敏或呼吸道不適。材質安全無刺激口罩選擇安全標準02正確佩戴方法在觸摸口罩之前，必須徹底清潔雙手。洗手佩戴步驟分解教學將口罩的深色面朝外，淺色面朝向臉部，確保金屬條位于上方。辨清內外將耳帶拉至耳后，確?？谡志o貼面部。拉伸耳帶輕輕按壓金屬條，使其緊貼鼻梁，確保密封性。調整金屬條常見錯誤姿勢糾正注意不要將口罩上下顛倒佩戴，深色面應朝外。金屬條應緊貼鼻梁，確保鼻子被完全覆蓋。耳帶應拉緊，確保口罩緊貼面部，避免漏氣。上下顛倒漏出鼻子耳帶松弛趣味練習互動設計通過角色扮演游戲，讓孩子們模擬正確佩戴口罩的過程。游戲模擬編寫關于口罩佩戴的兒歌，幫助孩子們記憶佩戴步驟。兒歌教學分組進行佩戴口罩比賽，看誰戴得又快又準確。小組競賽01020303日常防護指導公共場所如超市、商場、公共交通工具等人員密集、通風不良的場所，必須佩戴口罩。口罩使用場景區(qū)分01醫(yī)療機構在醫(yī)療機構、診所等接觸病患的環(huán)境中，應選擇醫(yī)用口罩，以有效防止交叉感染。02幼兒園及學校在人群聚集的幼兒園和學校，應佩戴口罩以減少病毒傳播的風險。03室外環(huán)境在空氣流通的室外環(huán)境中，可視情況選擇是否佩戴口罩。04建議每4小時更換一次口罩，若口罩潮濕或受到污染應立即更換。更換頻率一次性口罩不可清洗，應直接丟棄；可重復使用的口罩應定期進行清洗和消毒，確保衛(wèi)生。清洗與消毒在脫卸口罩時，應避免用手接觸口罩的污染面，以防交叉感染。避免觸碰更換頻率與衛(wèi)生管理0102032014口罩存放注意事項04010203干燥通風口罩應存放在干燥通風的地方，避免受潮和霉變。單獨存放避免與其他物品混放，以免受到污染。專用口罩為兒童準備專用口罩，避免成人與兒童混用。定期檢查定期檢查口罩的完整性，如有破損應及時更換。04教學活動設計通過教師示范、幼兒跟唱、動作表演等多種形式，讓幼兒熟練掌握兒歌內容。兒歌教學在日?；顒又胁シ艃焊瑁嵝延變簳r刻注意防護，增強幼兒的自我保護意識。兒歌應用結合健康知識，創(chuàng)作一首朗朗上口的防護兒歌，幫助幼兒記憶并理解戴口罩的重要性。兒歌創(chuàng)編防護兒歌創(chuàng)編應用場景布置創(chuàng)設醫(yī)院、超市、公園等場景，模擬真實環(huán)境，增強游戲的代入感。通過游戲評價，鼓勵幼兒積極參與，增強幼兒的自信心和成就感。游戲評價設立醫(yī)生、護士、病人等角色，讓幼兒在游戲中體驗不同角色的防護責任。角色設定引導幼兒在游戲過程中正確佩戴口罩，學習如何避免交叉感染，提高防護能力。游戲流程角色扮演游戲方案徽章頒發(fā)在幼兒正確佩戴口罩、參與健康活動等表現(xiàn)優(yōu)秀時，頒發(fā)徽章給予獎勵。徽章兌換設定徽章兌換規(guī)則，讓幼兒通過積累徽章兌換小禮品或參與更高級別的活動，持續(xù)激發(fā)幼兒的積極性?；照抡故竟膭钣變簩⒒照屡宕髟陲@眼位置，展示自己的健康小衛(wèi)士形象，樹立榜樣作用?；照略O計設計具有創(chuàng)意和吸引力的口罩小衛(wèi)士徽章，激發(fā)幼兒的獲取欲望?？谡中⌒l(wèi)士徽章機制05家園共育策略家長講解向孩子講解戴口罩的重要性和正確方法，引導孩子認識到口罩是保護自己和他人的重要工具。家長配合操作指南示范引導家長自己要正確佩戴口罩，為孩子做好榜樣，引導孩子模仿學習。監(jiān)督提醒在孩子佩戴口罩的過程中，家長要時刻監(jiān)督提醒，確保孩子正確佩戴，避免孩子隨意摘取。實踐記錄表與孩子一起制定口罩佩戴的實踐記錄表，記錄孩子每天佩戴口罩的情況，并給予適當?shù)莫剟詈凸膭睢ＳH子繪畫鼓勵孩子用繪畫的形式表達戴口罩的感受和經歷，增強孩子的表達能力和創(chuàng)造力。角色扮演與孩子進行角色扮演游戲，模擬在不同場合下佩戴口罩的場景，讓孩子在游戲中學習和掌握正確佩戴口罩的方法。親子實踐記錄方式孩子的自我評價鼓勵孩子對自己佩戴口罩的表現(xiàn)進行自我評價，提高孩子的自我管理能力。班級評選在班級中開展“口罩小衛(wèi)士”評選活動，讓孩子在集體中展示自己的成果，激發(fā)孩子的集體榮譽感和積極性。觀察記錄家長要觀察孩子在日常生活中是否養(yǎng)成自覺佩戴口罩的習慣，并記錄下來，作為評估的依據(jù)。健康習慣養(yǎng)成評估06延伸活動拓展繪畫病毒形態(tài)讓孩子們用畫筆描繪出他們想象中的病毒形態(tài)，加深對病毒的認識。繪畫洗手過程讓孩子們用畫筆記錄正確的洗手過程，強化衛(wèi)生習慣。創(chuàng)意口罩設計鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，設計并繪制出各種漂亮的口罩，提高他們的防護意識。病毒防護主題繪畫校園防疫宣傳實踐組織孩子們制作校園防疫海報，提高他們的宣傳能力。防疫海報設計通過知識競賽的形式，讓孩子們更加深入地了解防疫知識。防疫知識競賽組織孩子們進行小品表演，以生動有趣的方式展示防疫知識。防疫小品表演010203為在防疫工作中表現(xiàn)突出的孩子頒發(fā)