說和做——記聞一多先生言行片段說課稿一、說單元目標(biāo)本單元的主題是“杰出人物”，旨在通過閱讀名人故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神風(fēng)貌。單元目標(biāo)包括：

1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，掌握人物描寫的技巧。

2.過程與方法：通過朗讀、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受杰出人物的精神力量，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。二、說學(xué)情1.學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

7年級(jí)學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)“說”與“做”的關(guān)系有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的思考。通過本文的學(xué)習(xí)，可以幫助他們從聞一多先生的言行中汲取精神力量，樹立正確的價(jià)值觀。

2.學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步分析人物形象和文章主旨。但對(duì)于文章深層含義的挖掘和寫作手法的分析還需要教師的引導(dǎo)。

3.學(xué)生興趣點(diǎn)

學(xué)生對(duì)歷史人物和英雄事跡有一定的興趣，尤其是聞一多先生這樣兼具學(xué)者和革命家雙重身份的人物，容易引發(fā)他們的共鳴。三、說教材1.教材地位與作用

《說和做——記聞一多先生言行片段》是7年級(jí)語文下冊(cè)的一篇重要課文，選自臧克家的回憶性散文。文章通過記述聞一多先生的言行，展現(xiàn)了他作為學(xué)者和革命家的雙重品格，突出了“說”與“做”的統(tǒng)一性。這篇課文不僅有助于學(xué)生理解聞一多先生的高尚品格，還能引導(dǎo)學(xué)生思考言行一致的重要性，具有深刻的教育意義。

2.教材內(nèi)容分析

課文分為兩部分：第一部分寫聞一多先生作為學(xué)者的“說”與“做”，第二部分寫他作為革命家的“說”與“做”。文章語言簡(jiǎn)潔有力，通過具體事例展現(xiàn)了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和英勇無畏的革命精神。四、說重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解聞一多先生作為學(xué)者和革命家的雙重品格。

-分析文章通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生深入理解“說”與“做”的關(guān)系，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-體會(huì)文章語言的簡(jiǎn)潔性和表現(xiàn)力。五、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，掌握聞一多先生的言行特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)文章通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

2.過程與方法目標(biāo)

-通過朗讀、討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

-感受聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、英勇無畏的精神，樹立言行一致的價(jià)值觀。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的敬仰之情，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

六、說教法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考“說”與“做”的關(guān)系。

2.情境教學(xué)：利用多媒體展示聞一多先生的生平事跡，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作探究：通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享對(duì)課文的理解和感悟。

4.朗讀法：通過朗讀課文，幫助學(xué)生體會(huì)文章的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。七、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.情境導(dǎo)入

播放一段關(guān)于聞一多先生的視頻或展示相關(guān)圖片，簡(jiǎn)要介紹聞一多先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題

提問：“你們認(rèn)為‘說’和‘做’哪個(gè)更重要？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生初步思考“說”與“做”的關(guān)系。（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文

要求學(xué)生默讀課文，圈畫出描寫聞一多先生言行的句子，初步感知人物形象。

2.概括主要內(nèi)容

提問：“課文主要寫了聞一多先生的哪些事跡？這些事跡分別體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？”

（明確：作為學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，作為革命家的英勇無畏。）

（三）精讀課文，深入分析

1.分析學(xué)者形象

-提問：“聞一多先生作為學(xué)者，他的‘說’與‘做’有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，如“他潛心貫注，心會(huì)神凝”，體會(huì)聞一多先生的專注與勤奮。

2.分析革命家形象

-提問：“聞一多先生作為革命家，他的‘說’與‘做’又有怎樣的表現(xiàn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，如“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸”，體會(huì)他的英勇無畏。

3.寫作手法分析

-提問：“作者是如何通過具體事例表現(xiàn)聞一多先生的品質(zhì)的？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的選材和語言特點(diǎn)，體會(huì)其簡(jiǎn)潔有力的表達(dá)效果。（四）討論與拓展

1.小組討論

提問：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做到言行一致？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶??！?/p>

2.分享交流

每組派代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。八、板書設(shè)計(jì)說和做——記聞一多先生言行片段

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