蘇教版小學(xué)語文六年級上冊

（2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期）教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

本冊教材從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小

學(xué)語文素養(yǎng)的形成及提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”

的宗旨出發(fā)，本冊課本具有以下幾個主要特點(diǎn)：

1.培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。

3.力求簡約，循序漸進(jìn)。

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）"、“課文”、”習(xí)作”

和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共

25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排“練習(xí)”一個，

共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。

1.關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤

于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng)。

2.關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊

教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文

字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真

情”、"奮斗及生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書

有方課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)

述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培

養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述

等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其

規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,

意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的

是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感

情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提

高學(xué)生的閱讀能力c五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫

的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，

不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂

流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀

興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書二

3.關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作

的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析及指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明

確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4.關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀

背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形

成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡

約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)

計教法提供方便。

5.關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組

交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)

容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品

的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真

寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選捏地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀

察事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀204個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字150個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意及別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，

態(tài)度大方，有禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，

并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀

課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、

書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使

用常用的修改符號。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)204個生字(其中要求寫的150個)。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、

復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)

讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書、培

養(yǎng)讀書做笞記和隨時使用工具書的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別

人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述。樂于參加

討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

五、學(xué)情分析

我們六年級五班共有學(xué)生55名，其中男生28人，女生27人。

我們班有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動腦思考，發(fā)

言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀

上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗

讀。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但在

對詞語的理解及運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，

聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生(南嘉豪、

辛瑤、段昊延、張堯、郭毅楠)不能靜下心來去閱讀、去思考，去體

會，總是走馬觀花，造成了讀不懂文章或不能準(zhǔn)確把握文章思想感

情。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，不能圍繞中心選材，事

例缺乏典型性；甚至還有個別學(xué)生（如潘佳杰、郭毅楠、南嘉豪等同

學(xué)），家庭輔導(dǎo)跟不上，學(xué)生習(xí)作篇幅較短，表達(dá)不通順。這學(xué)期的

教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)放在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方

面，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力。在語文教學(xué)上，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)

知識訓(xùn)練，繼續(xù)開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速

度；并重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能

力；針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自主修改作文的能力，

努力提高學(xué)生的寫作水平。

六、教學(xué)策略及措施。

1.加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生及文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造

性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受

到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2.利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法及學(xué)法，

依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教

學(xué)。

3.要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性；注重語文綜合素質(zhì)的培

養(yǎng)及運(yùn)用；注意加強(qiáng)語文課程及其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)及實踐體

驗的緊密結(jié)合。

4.在班級內(nèi)開展“閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生

都愛讀書，會讀書、多讀書。

5.扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫

助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生

有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，

擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參及訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個

體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫

助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

7.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

8.繼續(xù)扎實有效地開展“結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課外積累”的課題研

究工作，重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題

研究經(jīng)驗論文、典型案例。

七、本期的奮斗目標(biāo)

本學(xué)期我單元教學(xué)內(nèi)容課時安排

將繼續(xù)做

好培優(yōu)補(bǔ)

差工作，

大力提高

中等生。

堅持“抓

兩頭帶中

間”的原

則，對優(yōu)

秀學(xué)生不

斷提出更

高要求，

發(fā)展其才

能；對暫

時的學(xué)困

生，耐心

細(xì)心，培

養(yǎng)信心，

挖掘潛

力，不同

程度地提

高學(xué)生的

語文水

平，使教

學(xué)真正做

到面向全

體學(xué)生。

力爭在學(xué)

期末平均

分位列第

一，優(yōu)秀

率達(dá)到

80%以上，

及格率達(dá)

至90%以

上。八、

教學(xué)進(jìn)度

安排

周次

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)2課時

1.我們愛你啊，中國2課時

2.鄭成功2課時

1—2--

3.把我的心臟帶回祖國2課時

4.古詩兩首2課時

練習(xí)12課時

5.負(fù)荊請罪2課時

6.最后的姿勢2課時

3—4一

7.船長2課時

8.愛之鏈2課時

練習(xí)22課時

5國慶假

9.小草和大樹2課時

10.輪椅上的霍金2課時

6—7—

11.一本男孩子必讀的書2課時

我讀書我快樂1課時

練習(xí)32課時

12.姥姥的剪紙2課時

13.牛郎織女2課時

8—9四

14.安塞腰鼓2課時

練習(xí)42課時

15.青海高原一株柳2課時

16.草原2課時

10—11五

17.麋鹿2課時

練習(xí)52課時

18.給家鄉(xiāng)孩子的信2課時

19.錢學(xué)森2課時

12—13六

20.詹天佑2課時

21.鞋匠的兒子2課時

練習(xí)62課時

22.古詩兩首2課時

23.學(xué)及問2課時

14—15七24.大自然的文字2課時

25.養(yǎng)成讀報的好2課時

練習(xí)72課時

16—19復(fù)習(xí)

2014年9月

第一單元教學(xué)計劃

本單元的主題是“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成

教學(xué)功》、《把我的心臟帶回祖國》、《古詩兩首》四篇課文。是一組對學(xué)生進(jìn)行熱

內(nèi)容愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感教育的好教材

《我們愛你啊，中國》：這首詩作者以飽滿的激情贊美祖國的美麗富饒以

教及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情?！多嵆晒Α罚?/p>

課文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣

材

的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)?！栋盐业男呐K帶回衽國》：這

分篇課文通過講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把

心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了對祖國強(qiáng)烈的愛?！豆旁妰墒住罚骸堵劰佘娛蘸幽?/p>

析河北》是唐代詩人杜甫所作，詩人通過W聽說官軍收復(fù)失地，祖國重新統(tǒng)一

而欣喜若狂、歸心似箭的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！妒緝骸穼?/p>

出詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)

烈愛國熱情。《習(xí)作1》：本次習(xí)作是讓學(xué)生選擇假期中，感受最深的一段生

活經(jīng)歷，寫一篇作文，題目自擬?！毒毩?xí)1》：本次練習(xí)有5項訓(xùn)練內(nèi)容，包

括語文及生活、誦讀及感悟、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字，其中語

文及生活、誦讀及感悟和口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個練習(xí)。

2.學(xué)會生字25個，能理解由生字組成的詞語，說說一些詞語的感情色彩。

教3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦要求背誦的課文。

4.通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿寫詩句。

學(xué)

5.通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情和強(qiáng)烈地民族自豪

感。

目

5.通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情和強(qiáng)烈地民族自豪

標(biāo)感。

5.通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情和強(qiáng)烈她民族自豪

感。

學(xué)習(xí)通過漏寫人物的神態(tài)、語言和動作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教材這組教材都體現(xiàn)了“心中有祖國”這一思想，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育是本組教

聯(lián)系材的共同點(diǎn)。

點(diǎn)這組教材都體現(xiàn)了“心中有祖國”這一思想.，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育是本組教

材的共同點(diǎn)。

1.我們愛你啊，中國.........................................2課時

課2.鄭成功.....................................................2課時

時

劃3.把我的心臟帶回祖國.......................................2課時

分

4.古詩兩首..................................................2課時

練習(xí)1........................................................................................................3課時

1.我們愛你巾，中國

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)

3.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

目標(biāo)

4.學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。

4.學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表

教學(xué)

達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表

教學(xué)

達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

難點(diǎn)

基本本課的所有短語以及新詞，詩歌豐富的內(nèi)容。

考點(diǎn)

課時

2課時

劃分

第一課時

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫本課的詞語。

教

2.能把握重點(diǎn)內(nèi)容，給詩歌分段。

學(xué)

3.從總體入手，有感情的朗讀詩歌，感段詩歌的美。

目

4.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受祖國的幅員遼闊。

標(biāo)

5.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受祖國的幅員遼闊。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫本課的詞語。能把握重點(diǎn)內(nèi)容，給詩歌分

教學(xué)段。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：從總體入手，有感情的的朗讀詩歌，感受詩歌的美。

…」上、讀中感悟，讀中理解

教法引導(dǎo)法學(xué)法

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集祖國大好河山的圖片資料。

教學(xué)過程

學(xué)生活動設(shè)計

教學(xué)程序及內(nèi)容

及學(xué)情反饋

一、導(dǎo)入新課

1.欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。談感受

2.今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談讀題、談感受

自己的初步感受。

二、初讀課文自讀課文、并找

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理出文中的生字

解的詞、句。詞，聯(lián)系上下

2.檢查自讀情況。文理解詞義。

(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

(2)提出不理解的生字，作上記號。指名分節(jié)讀課

(3)指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。文

3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊

畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié):

幅員遼闊山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化燦爛

民族偉大奮發(fā)開拓交流

4.課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

(1)小組討論。小組討論

(2)交流。交流

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。指名匯報、交流

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛分段情況。

的祖國。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

5.朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段齊讀課文

1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、

“辦火齊讀

2.思考：(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？(李

節(jié)差)思考

(2)“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？(總交流

領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律)

3.指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)感情朗讀

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。

2.朗讀課文。記憶、描紅、臨

3.抄寫詞語。寫

3.抄寫詞語。

第二課時

1.知識及技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解由生字

教組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯

學(xué)闊”等詞語說一段話。

a2.過程及方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩

標(biāo)歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性；

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大衽國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

3.情感態(tài)度價金觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大衽國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)：理解生字詞、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)

重難

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感

點(diǎn)

教法講讀法學(xué)法合作交流、探究法

教學(xué)過程

學(xué)生活動設(shè)計及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反饋

一、復(fù)習(xí)自由讀、

1.聽寫詞語。交流收獲

2.朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段指名讀，交流不理

1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。解的詞語

(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問題。自由讀、指名讀、

(3)默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？(祖國山河的雄渾齊讀。

壯麗)

(4)有感情朗讀第2節(jié)。自由讀

(5)除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。交流

(6)朗讀、背誦。指名讀

(7)小結(jié)學(xué)法:

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。交流自己的看法。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2.運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3?6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)

拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“魏峨”。交流。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，

博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛

強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些

精神。交流

3.朗讀第2?6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段指名朗讀、集體評

1.朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮議。

發(fā)、開拓”又是針對什么說的。練習(xí)背誦

2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、

呼應(yīng)開頭、升華主題）

3.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅

定決心。交流、感悟

四、朗讀、背誦全詩

五、作業(yè)

1.有感情朗讀背誦課文。自由練習(xí)背誦

2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某集體背誦

個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某

個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某

個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

板書設(shè)計：1.我們愛你啊，中國

幅員遼闊山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化燦爛

民族偉大奮發(fā)開拓

驕傲、自豪、奮發(fā)、開拓

教學(xué)后記:

1.知識目標(biāo)：

(1)了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過以及他建設(shè)臺灣的功績。

2.

(2)理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。

鄭成

2.能力目標(biāo)：

功

(1)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上自主探究及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教

(2)培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、加工信息的能力。

學(xué)

3.情感目標(biāo):

目

(1)通過了解鄭成功收復(fù)臺灣的過程以及建設(shè)臺灣的豐功偉績，激發(fā)學(xué)生

標(biāo)

的愛國熱情和民族自豪感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作及勇于探索的精神。

1.理解詞語的意思，并能體會詞語的感情色彩。

教學(xué)

2.有感情的以讀課文。

重Jfc.占八、、

2.有感情的朗讀課文。

借助課文的具體語言材料，讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建

教學(xué)

設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的民族熱情和民族自豪感。

難點(diǎn)

基本本課主要內(nèi)容，生字生詞。

考點(diǎn)

課時

二課時

劃分

第一課時

1.了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民

教學(xué)族自豪感。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文。

2.正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)

重難難點(diǎn)：了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

點(diǎn)和民族自豪感。

教法引學(xué)法學(xué)法自讀自悟、讀中感悟

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集鄭成功的資料。

教學(xué)過程

學(xué)生活動設(shè)計及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反饋

一、起引入文：

1.談話：同學(xué)們，你覺得，什么樣的人稱得上英雄?。拷涣髯约旱目捶?/p>

2.你知道哪些英雄？

3.教師小結(jié)。

4.我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成

功（板書）齊讀課題

5.來！齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之清，再讀！自由讀文

二、初讀課文，整體感知

1.鄭成功是收復(fù)臺灣的民族英雄，可能同學(xué)們對他已有整體感知

一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這

篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對他肯定會有更深刻

的認(rèn)識。

（學(xué)生自由地朗讀深文，教師在巡視中邊聽個別學(xué)生讀書

邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2.讀了一遍課文，誰有話要說？

生交流。引導(dǎo)學(xué)生從各個方面盡情而簡單的談讀書的收交流收獲

獲。

3.我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步的了解，其實

課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請大家快速瀏

覽一下，讀讀看，找到了嗎？齊讀

生齊讀課文最后一節(jié)。

4.誰來說說看，深文主要講了哪兩件事？交流

主要講了鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣兩件事。

三、再讀課文，體會情感。

1.再讀讀課文，看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的？

哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的？好好讀一讀。自由讀

（學(xué)生自由讀“收復(fù)臺灣”“建設(shè)臺灣”兩部分內(nèi)容，其

實等于再讀全文。）齊讀

2.文章不是無情物。文章總是表述著作者一定的感情。我要

問一問同學(xué)們，讀了兩遍課文，你們感受到了課文中濃濃的

情感嗎？說說看，什么感受？

四、作業(yè)

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。記憶、描紅、臨寫

2.朗讀課文。

3.抄寫詞語。

3.抄寫詞語。

第二課時

1.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣

教學(xué)的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

目標(biāo)2.有感情地族讀課文。

2.有感情地既讀課文。

重點(diǎn)：品讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的

愛國熱情和民族自豪感。

教學(xué)

重難

難點(diǎn)：品讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的

點(diǎn)

愛國熱情和民族自豪感。

教法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法讀中感悟、合作探究

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集鄭成功收復(fù)臺灣的地圖以及文字資料。

教學(xué)過程

學(xué)生活動設(shè)計及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反饋

一、復(fù)習(xí)

說說你認(rèn)識到一位什么樣的鄭成功？學(xué)生交流

二、細(xì)讀品位

1.讀一篇文章，只要你是用心去讀了，總會有這樣或那

樣的感受。我覺得剛才大家說得都有道理。T面我想看大家拿

出證據(jù)來，課文的哪些詞句讓你氣憤？讓你痛快？讓

你開心？讓你激動？為什么？來，快速讀讀課文。

2.生自由快速讀深文。自由讀文

3.交流。交流

體會氣憤”

(1)學(xué)生交流。

(2)隨即出示第二節(jié)：

(3)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流氣憤之情。隨機(jī)理解“奴

役”這個詞——那么什么叫“殘酷地奴役”呢？

(4)什么叫“恨透了”?交流展示

(5)指名讀砰談齊讀互動探究

(6)假如你就是當(dāng)時被荷蘭侵略者殘酷奴役的臺灣同胞，精講點(diǎn)撥

你會對侵略者怎么說？

體會“激動”

(1)過渡：好！咱們暫且把仇恨埋在心里。誰再來說

說哪些詞句讓你感到激動不已？

(2)學(xué)生交流，隨機(jī)出示：“鄭成功慷慨激昂地說：……交流展示

臺灣！”互動探究

這說明鄭成功？理解——“慷慨激昂”，一起慷慨激昂精講點(diǎn)撥

地讀一讀好嗎？

(3)“渡海東征的這一天終于到來了”體會“終于”用得

好。

體會“痛快”

(1)學(xué)生交流，隨即出示第五節(jié)，這是典型場面的描寫。

哪個詞讓你痛快？交流展示

(2)這一節(jié)重點(diǎn)描寫了收復(fù)臺灣的戰(zhàn)斗過程。運(yùn)用了準(zhǔn)互動探究

確生動的語言，通過敵我雙方的描寫和典型場面的描寫，表精講點(diǎn)撥

現(xiàn)了鄭軍勇往直前，同仇敵，汽的大無畏氣概，刻畫了敵人落

花流水，驚恐萬狀的狼狽樣。

交流“開心”

(1)后面的四小節(jié)，讀到哪一節(jié)最開心？

(2)哪些詞句讓你開心？

四、總結(jié)提升

1.假如沒有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬萬個鄭軍官兵去收

復(fù)臺灣，臺灣人民還會這么喜出望外嗎？——不會。還能

這樣載歌載舞嗎？一一不能。還能安居樂業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)

嗎？——不能。還能開辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？——不

能。

2.是的，沒有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大

就在這里，所以人們稱他為——民族英雄！

3.引讀：所以我們說，民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣，建設(shè)

臺灣的偉大功業(yè)交流

4.面對這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對他說

點(diǎn)什么？

5.讓我們永遠(yuǎn)記住他——生讀：民族英雄鄭成功。

三、作業(yè)：

1.熟讀課文，練習(xí)復(fù)述；

2.完成本課兩本書；

2.完成本課兩本書；

板書設(shè)計2.鄭成功

眺望出征

戰(zhàn)斗收復(fù)臺灣

教學(xué)后記：

3.把

我的

1.學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解字詞。

心臟

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

帶回

3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

祖國

3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦

教學(xué)

至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。

難點(diǎn)

基本

本課生字詞、課文大意。

考點(diǎn)

課時

2課時

劃分

第一課時

1.學(xué)習(xí)本課的生字，正確讀寫詞語，理解詞語的意思。

教學(xué)

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

目標(biāo)

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，正確讀寫詞語，理解詞語的意思。

教學(xué)

重難

難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

點(diǎn)

教法引導(dǎo)法學(xué)法自學(xué)、合作、交流

工,學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

學(xué)生活動設(shè)計及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反饋

一、揭示課題。

1.板書課題，讀題。齊讀課題

2.出示：我死后，“請把我的心臟帶回去，我要長眠在

祖國的地下」

讀句思考：想想這句話是誰說的？是什么時候說的？從這

句話你認(rèn)為他是一個什么樣的人？你能體會到怎樣的感情？質(zhì)疑

你了解他嗎？(根據(jù)深前搜集的資料介紹肖邦)

3.我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識肖邦。再次讀題。讀題

二、初讀感知

1.學(xué)生自由讀文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子；按要求自讀課文

⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解生詞。交流生字詞的掌握

2.檢查自讀情況。情況

3.再讀課文，了解課文主要寫了哪幾件事，理清文章脈

絡(luò)。

一(1):寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。

二(2)：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

三(3—4)：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

四(5-6):寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。交流評議

4.交流評議。

三、研讀第一自然段。

1.默讀第一段，思考：肖邦那么愛國，為什么又要離開默讀

自己的祖國？思考

(1)簡介當(dāng)時背景，討論交流。討論

⑵相機(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語。交流

2.指導(dǎo)朗讀，體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。感情朗讀

四、指導(dǎo)書寫生字詞。描紅、臨寫

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞語。

2.有感情的朗讀深文。

2.有感情的朗讀課文。

第二課時

1.正確、流.利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段C

教學(xué)

2.通過朗讀感悟，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

目標(biāo)

2.通過朗讀感悟，