部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第23課《馬說》聽評(píng)課記錄18一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張明，學(xué)科/課程名稱為部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第23課《馬說》，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班。教學(xué)主題或章節(jié)為學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家韓愈的《馬說》，通過理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，分析文章的寫作特色。聽課人姓名李華，職務(wù)教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，通過觀摩《馬說》的教學(xué)過程，探討如何更好地在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞《馬說》的主題，設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、講解、互動(dòng)、總結(jié)等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如黑板、粉筆）、多媒體課件（PPT展示文章原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景知識(shí)等）。教材使用得當(dāng)，教具簡(jiǎn)潔實(shí)用，多媒體課件內(nèi)容豐富，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過提問“同學(xué)們，你們喜歡馬嗎？為什么？”引發(fā)學(xué)生思考，并自然過渡到《馬說》的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果良好，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授法為主，結(jié)合討論法和多媒體展示。在講解文章內(nèi)容時(shí)，教師逐句分析，并結(jié)合背景知識(shí)解釋“千里馬”和“伯樂”的象征意義。同時(shí)，教師組織學(xué)生分組討論“如何理解‘祟尚馬者’和‘食馬者’的關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，通過PPT展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師總結(jié)文章的主題和寫作特色，強(qiáng)調(diào)韓愈借物喻人的寫作手法。布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生寫一篇讀后感，并預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容?？偨Y(jié)清晰，作業(yè)布置合理，能夠鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解“祟尚馬者”時(shí)，有學(xué)生提出“為什么作者要用馬來比喻人才？”，教師耐心解答，并結(jié)合歷史背景進(jìn)行說明。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，展示自己的理解。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽講，并做好筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論時(shí)能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主題和寫作手法。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示文章原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景知識(shí)等，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體展示能夠幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解《馬說》的文章內(nèi)容，體會(huì)作者韓愈懷才不遇的憤懣之情；分析文章的寫作特色，特別是借物喻人的手法；培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力和鑒賞文學(xué)作品的能力。在教學(xué)過程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，如導(dǎo)入新課、講解分析、小組討論、課堂總結(jié)等，有效地促進(jìn)了學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握作者的思想感情，并對(duì)借物喻人的寫作手法有所認(rèn)識(shí)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，分析“千里馬”和“伯樂”的象征意義，并討論作者借馬喻人的目的。這表明學(xué)生已經(jīng)初步達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，也有部分學(xué)生在理解文章的深層含義方面存在困難，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，教師通過逐句講解、背景介紹、多媒體展示等方式，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和寫作特色。學(xué)生能夠跟隨教師的思路，逐步掌握文章的要點(diǎn)。例如，在講解“祟尚馬者”和“食馬者”時(shí)，教師通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的批判。學(xué)生也能夠通過筆記記錄，鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力有所提升。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析文章內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己的見解，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄^為完整的讀后感，表達(dá)自己對(duì)文章的理解和感受。這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀文言文的能力和鑒賞文學(xué)作品的能力。但是，也有部分學(xué)生在語言表達(dá)方面存在困難，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如，在課堂討論中，有學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠準(zhǔn)確，邏輯不夠清晰。這需要教師在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課的教學(xué)過程不僅注重知識(shí)的傳授，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《馬說》，學(xué)生不僅了解了唐代文學(xué)家韓愈的思想感情，還受到了作者愛國(guó)憂民、懷才不遇的憤懣之情的感染。這種情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)文章的理解和感受，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。這表明學(xué)生已經(jīng)初步理解了作者的思想感情，并能夠?qū)⑵鋬?nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。此外，本課的教學(xué)過程還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。通過分析文章的內(nèi)容和寫作特色，學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考，并提出自己的觀點(diǎn)。這種批判性思維的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，本課的教學(xué)過程還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的合作能力?？傊菊n的教學(xué)過程不僅注重知識(shí)的傳授，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠深入挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生理解《馬說》的內(nèi)涵和作者的寫作意圖。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)提問、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能有所收獲。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體課件展示相關(guān)圖片、視頻和文字資料，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)效果?？偟膩碚f，這是一堂成功的語文課，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一段與馬相關(guān)的視頻，或者展示一些馬的圖片，讓學(xué)生先直觀感受馬的魅力，然后再引出《馬說》這篇文章。這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，在講解文章內(nèi)容時(shí)，教師可以更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。例如，可以采用“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法，先提出一些問題，讓學(xué)生通過自主閱讀和小組討論，自行尋找答案。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重討論的質(zhì)量，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的參與度。例如，可以提前設(shè)計(jì)一些討論題目，并給出一些指導(dǎo)性的意見，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行討論。同時(shí)，教師可以在討論過程中，及時(shí)巡視和指導(dǎo)，確保討論的順利進(jìn)行。

最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以更加注重總結(jié)的深度和廣度，而不僅僅是回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生將《馬說》與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，談?wù)勛约旱母形蚝腕w會(huì)。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵，提高學(xué)生的思想覺悟。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

第一，加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。可以通過閱讀教育書籍、參加教學(xué)研討會(huì)、觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)等方式，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)能力。

第二，注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好都不相同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能有所收獲?？梢酝ㄟ^課堂觀察、作業(yè)批改、個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，然后針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

第三，加強(qiáng)與其他教師的交流合作。教師可以通過集體備課、教學(xué)研討、互相聽課等方式，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過集體智慧，可以更好地解決教學(xué)中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為教師提供了更多的教學(xué)工具和資源，教師應(yīng)該善于利用這些工具和資源，提高教學(xué)效果。例如，可以通過多媒體課件展示相關(guān)圖片、視頻和文字資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)、收集學(xué)生的反饋意見，提高教學(xué)效率。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否能夠?qū)⒏倪M(jìn)建議應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，是否能夠取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，可以通過與教師的交流，了解教師在教學(xué)過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，然后針對(duì)性地提供幫助和支持。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

第一，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)?？梢越M織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教育研討會(huì)、教學(xué)技能培訓(xùn)等，幫助教師更新教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

第二，提供教學(xué)資源支持?？梢蕴峁└鞣N教學(xué)資源，如教學(xué)課